看完這部影片，對老師又有了其他的定義。每個孩子都是不同的，上帝不會創造出一模一樣的人。就連雙胞胎也是如此，一個孩子都有這樣或者那樣的區別，無論是智力還是天賦亦或者特長。
看完這部影片，對老師又有了其他的定義。每個孩子都是不同的，上帝不會創造出一模一樣的人。就連雙胞胎也是如此，一個孩子都有這樣或者那樣的區別，無論是智力還是天賦亦或者特長。
孔子也主張過“因材施教”，每個人都是不同的個體，也正如世界上不會有相同的兩片樹葉一樣，影片中的美術老師，他能積極地發現孩子的不同，孩子九歲了都沒有一個老師發現他的讀和寫有問題，但是他有一顆愛孩子的心，比她及時的發現了問題，並且避免了這種尷尬，沒有傷及到孩子的自尊心，而是勇敢的鼓勵他膽大的去想，不要被束縛在條條框框裡面，充分發揮自己的特長與愛好。
看完這部影片，對老師又有了其他的定義。每個孩子都是不同的，上帝不會創造出一模一樣的人。就連雙胞胎也是如此，一個孩子都有這樣或者那樣的區別，無論是智力還是天賦亦或者特長。
孔子也主張過“因材施教”，每個人都是不同的個體，也正如世界上不會有相同的兩片樹葉一樣，影片中的美術老師，他能積極地發現孩子的不同，孩子九歲了都沒有一個老師發現他的讀和寫有問題，但是他有一顆愛孩子的心，比她及時的發現了問題，並且避免了這種尷尬，沒有傷及到孩子的自尊心，而是勇敢的鼓勵他膽大的去想，不要被束縛在條條框框裡面，充分發揮自己的特長與愛好。
而且這位老師富有耐心，她瞭解了很多關於孩子的病情和現象，並且針對孩子的問題進行不同的施教方式。或許孩子的人生轉機就在這裡，因為這個美術老師。人的一生中大概會遇到2920萬人，但是又有幾個人真正的瞭解你，真正的欣賞你？
最後看到孩子撲向老師的那一刻，我不禁溼了眼眶，也許只要我們當老師的態度好一點，善於發現，善於鼓勵，你真的會改變孩子的一生。
看完這部影片，對老師又有了其他的定義。每個孩子都是不同的，上帝不會創造出一模一樣的人。就連雙胞胎也是如此，一個孩子都有這樣或者那樣的區別，無論是智力還是天賦亦或者特長。
孔子也主張過“因材施教”，每個人都是不同的個體，也正如世界上不會有相同的兩片樹葉一樣，影片中的美術老師，他能積極地發現孩子的不同，孩子九歲了都沒有一個老師發現他的讀和寫有問題，但是他有一顆愛孩子的心，比她及時的發現了問題，並且避免了這種尷尬，沒有傷及到孩子的自尊心，而是勇敢的鼓勵他膽大的去想，不要被束縛在條條框框裡面，充分發揮自己的特長與愛好。
而且這位老師富有耐心，她瞭解了很多關於孩子的病情和現象，並且針對孩子的問題進行不同的施教方式。或許孩子的人生轉機就在這裡，因為這個美術老師。人的一生中大概會遇到2920萬人，但是又有幾個人真正的瞭解你，真正的欣賞你？
最後看到孩子撲向老師的那一刻，我不禁溼了眼眶，也許只要我們當老師的態度好一點，善於發現，善於鼓勵，你真的會改變孩子的一生。
每個人本就是孤獨的星球，你是否會在這漫長的人生當中找到屬於你的伯樂呢？