最近一條新聞，照見了中國式父母的嚴重教育焦慮：
一位39歲的小學老師,對兒子的要求非常嚴格。這位媽媽秦女士，在兒子5歲時就讓他上小學,且對兒子的標準永遠是100分。她會因為兒子考試成績98分而訓斥他:“我班上的孩子一半都考了100分,你為什麼考不到……”
她感覺自己很失敗，教得了別人的孩子,自己的孩子卻十分愚鈍。今年4月,兒子一次考試只考了72分,秦女士留下一封遺書後吃安眠藥自殺,幸虧發現及時,才保住了性命,但她被診斷為嚴重的抑鬱症。
01
孩子學習成績不理想，是父母的失敗？
我們經常不知道自己存在的意義，總是依賴於外界來肯定自己的價值。比如他人的羨慕和認可，比如，我們會把孩子的成就當成我們的成功，把孩子的表現不如所願，當成了我們的失敗。
這些都是我們迷失了自己和自我價值的一種體現。
每個人只能為自己的人生負責，父母不需要為孩子的人生負責，同樣，孩子也不需要為父母的人生負責。
但，中國式父母總是很難分清自己和孩子的界限，把孩子看成是自己的一部分。因此，我們總是很容易對孩子指手畫腳，把自己的期望寄託在孩子身上，把自己的意願強加於孩子的身上。
孩子考試得100分是孩子的需要還是家長的需要？顯然是家長的。孩子不需要成績，他們更需要的是成長。而家長需要孩子的成績來證明他們的成功，需要孩子的好成績來安慰自己焦慮的內心。
這樣，一旦孩子成績不如意，他們就會有深深的挫敗感。覺得自己教育孩子失敗，所以，自己也是失敗的。
事實上，沒有一個孩子是失敗的。他們的人生才剛剛開始，怎麼能輕易地用目前的學習成績來下定義呢？
首先，成績不代表學習能力，更不能代表一切；其次，目前的成績並不能代表今後的成績；再者，孩子未來的人生有著無限的可能，這不是一個學習成績所能決定的。
最近一條新聞，照見了中國式父母的嚴重教育焦慮：
一位39歲的小學老師,對兒子的要求非常嚴格。這位媽媽秦女士，在兒子5歲時就讓他上小學,且對兒子的標準永遠是100分。她會因為兒子考試成績98分而訓斥他:“我班上的孩子一半都考了100分,你為什麼考不到……”
她感覺自己很失敗，教得了別人的孩子,自己的孩子卻十分愚鈍。今年4月,兒子一次考試只考了72分,秦女士留下一封遺書後吃安眠藥自殺,幸虧發現及時,才保住了性命,但她被診斷為嚴重的抑鬱症。
01
孩子學習成績不理想，是父母的失敗？
我們經常不知道自己存在的意義，總是依賴於外界來肯定自己的價值。比如他人的羨慕和認可，比如，我們會把孩子的成就當成我們的成功，把孩子的表現不如所願，當成了我們的失敗。
這些都是我們迷失了自己和自我價值的一種體現。
每個人只能為自己的人生負責，父母不需要為孩子的人生負責，同樣，孩子也不需要為父母的人生負責。
但，中國式父母總是很難分清自己和孩子的界限，把孩子看成是自己的一部分。因此，我們總是很容易對孩子指手畫腳，把自己的期望寄託在孩子身上，把自己的意願強加於孩子的身上。
孩子考試得100分是孩子的需要還是家長的需要？顯然是家長的。孩子不需要成績，他們更需要的是成長。而家長需要孩子的成績來證明他們的成功，需要孩子的好成績來安慰自己焦慮的內心。
這樣，一旦孩子成績不如意，他們就會有深深的挫敗感。覺得自己教育孩子失敗，所以，自己也是失敗的。
事實上，沒有一個孩子是失敗的。他們的人生才剛剛開始，怎麼能輕易地用目前的學習成績來下定義呢？
首先，成績不代表學習能力，更不能代表一切；其次，目前的成績並不能代表今後的成績；再者，孩子未來的人生有著無限的可能，這不是一個學習成績所能決定的。
02
為什麼家長會把學習成績看得如此之重？
因為，高考時，分數是一個非常重要的決定性因素。在這種結果導向的作用下，不少家長對孩子的學習目標是很“長遠“的，在孩子才上小學時，就跟高考掛上了鉤。
他們認為，孩子的成績要從小學抓起，不能有一絲一毫的鬆懈。
實際上，小學的成績反應不出孩子的實際學習能力和水平，很多孩子小學成績不錯，到中學時卻每況愈下，而另外一些小學時成績平平的孩子，到了中學之後卻後勁十足，後來居上。
你知道這是為什麼嗎？
這是因為，小學只是培養孩子學習興趣和打基礎的階段，而不是顯示實力的階段。
小學的知識其實很簡單，當孩子學習興趣培養起來後，只要用點心就很容易迎頭趕上，因為孩子的理解力在不斷地增強，前期的知識對於孩子，不是什麼難題，關鍵在於孩子的學習興趣和學習習慣是否培養起來。
興趣，對孩子來說是非常重要的，它奠定著孩子對學習的態度和底色，決定了孩子今後是喜歡學習和厭惡學習。
只有興趣和習慣培養起來，孩子才能擁有持續的學習動力，學習之路才會長久。
這是一個過程，家長需要根據孩子的情況慢慢來，不要被孩子暫時的學習成績所迷惑。所以，一開始，不要一味地逼迫孩子學習，不要一味地注重孩子的學習成績，這樣做雖然也能讓孩子暫時取得好的學習成績，卻給了孩子很不好的學習體驗，極易導致孩子厭惡和逃避學習。
最近一條新聞，照見了中國式父母的嚴重教育焦慮：
一位39歲的小學老師,對兒子的要求非常嚴格。這位媽媽秦女士，在兒子5歲時就讓他上小學,且對兒子的標準永遠是100分。她會因為兒子考試成績98分而訓斥他:“我班上的孩子一半都考了100分,你為什麼考不到……”
她感覺自己很失敗，教得了別人的孩子,自己的孩子卻十分愚鈍。今年4月,兒子一次考試只考了72分,秦女士留下一封遺書後吃安眠藥自殺,幸虧發現及時,才保住了性命,但她被診斷為嚴重的抑鬱症。
01
孩子學習成績不理想，是父母的失敗？
我們經常不知道自己存在的意義，總是依賴於外界來肯定自己的價值。比如他人的羨慕和認可，比如，我們會把孩子的成就當成我們的成功，把孩子的表現不如所願，當成了我們的失敗。
這些都是我們迷失了自己和自我價值的一種體現。
每個人只能為自己的人生負責，父母不需要為孩子的人生負責，同樣，孩子也不需要為父母的人生負責。
但，中國式父母總是很難分清自己和孩子的界限，把孩子看成是自己的一部分。因此，我們總是很容易對孩子指手畫腳，把自己的期望寄託在孩子身上，把自己的意願強加於孩子的身上。
孩子考試得100分是孩子的需要還是家長的需要？顯然是家長的。孩子不需要成績，他們更需要的是成長。而家長需要孩子的成績來證明他們的成功，需要孩子的好成績來安慰自己焦慮的內心。
這樣，一旦孩子成績不如意，他們就會有深深的挫敗感。覺得自己教育孩子失敗，所以，自己也是失敗的。
事實上，沒有一個孩子是失敗的。他們的人生才剛剛開始，怎麼能輕易地用目前的學習成績來下定義呢？
首先，成績不代表學習能力，更不能代表一切；其次，目前的成績並不能代表今後的成績；再者，孩子未來的人生有著無限的可能，這不是一個學習成績所能決定的。
02
為什麼家長會把學習成績看得如此之重？
因為，高考時，分數是一個非常重要的決定性因素。在這種結果導向的作用下，不少家長對孩子的學習目標是很“長遠“的，在孩子才上小學時，就跟高考掛上了鉤。
他們認為，孩子的成績要從小學抓起，不能有一絲一毫的鬆懈。
實際上，小學的成績反應不出孩子的實際學習能力和水平，很多孩子小學成績不錯，到中學時卻每況愈下，而另外一些小學時成績平平的孩子，到了中學之後卻後勁十足，後來居上。
你知道這是為什麼嗎？
這是因為，小學只是培養孩子學習興趣和打基礎的階段，而不是顯示實力的階段。
小學的知識其實很簡單，當孩子學習興趣培養起來後，只要用點心就很容易迎頭趕上，因為孩子的理解力在不斷地增強，前期的知識對於孩子，不是什麼難題，關鍵在於孩子的學習興趣和學習習慣是否培養起來。
興趣，對孩子來說是非常重要的，它奠定著孩子對學習的態度和底色，決定了孩子今後是喜歡學習和厭惡學習。
只有興趣和習慣培養起來，孩子才能擁有持續的學習動力，學習之路才會長久。
這是一個過程，家長需要根據孩子的情況慢慢來，不要被孩子暫時的學習成績所迷惑。所以，一開始，不要一味地逼迫孩子學習，不要一味地注重孩子的學習成績，這樣做雖然也能讓孩子暫時取得好的學習成績，卻給了孩子很不好的學習體驗，極易導致孩子厭惡和逃避學習。
03
將成績看得太重，是把人“物化“的一種體現。
什麼是物化？就是沒有把人看成一個真正有靈魂有感受有內核的人，而是把人當成了一種與其他物品沒有什麼本質區別的一種東西。比如，以學習成績來衡量孩子的價值，就相當於以容量大小來衡量一個容器的價值一樣。
人與動物的最大區別在於創造和情感，忽略了這兩樣東西，就否定了一個人的存在意義。許多大人都會把孩子物化，因為，他們把孩子看成是自己的私人物品。這樣，他們很容易忽略孩子的情感與感受。
孩子的內在價值是由感情發展起來的，如果感受不到父母的尊重和愛，他們就失去了自我的存在意義感，為了得到父母的認可，他們只有忽略自己感受，拼命去追求成績來迎合父母。這會讓他們徹底失去了自我，一個沒有自我的人是沒有學習動力的，因此，一旦外力的作用沒有了，孩子的學習成績會一瀉千里，甚至放棄學習。
最近一條新聞，照見了中國式父母的嚴重教育焦慮：
一位39歲的小學老師,對兒子的要求非常嚴格。這位媽媽秦女士，在兒子5歲時就讓他上小學,且對兒子的標準永遠是100分。她會因為兒子考試成績98分而訓斥他:“我班上的孩子一半都考了100分,你為什麼考不到……”
她感覺自己很失敗，教得了別人的孩子,自己的孩子卻十分愚鈍。今年4月,兒子一次考試只考了72分,秦女士留下一封遺書後吃安眠藥自殺,幸虧發現及時,才保住了性命,但她被診斷為嚴重的抑鬱症。
01
孩子學習成績不理想，是父母的失敗？
我們經常不知道自己存在的意義，總是依賴於外界來肯定自己的價值。比如他人的羨慕和認可，比如，我們會把孩子的成就當成我們的成功，把孩子的表現不如所願，當成了我們的失敗。
這些都是我們迷失了自己和自我價值的一種體現。
每個人只能為自己的人生負責，父母不需要為孩子的人生負責，同樣，孩子也不需要為父母的人生負責。
但，中國式父母總是很難分清自己和孩子的界限，把孩子看成是自己的一部分。因此，我們總是很容易對孩子指手畫腳，把自己的期望寄託在孩子身上，把自己的意願強加於孩子的身上。
孩子考試得100分是孩子的需要還是家長的需要？顯然是家長的。孩子不需要成績，他們更需要的是成長。而家長需要孩子的成績來證明他們的成功，需要孩子的好成績來安慰自己焦慮的內心。
這樣，一旦孩子成績不如意，他們就會有深深的挫敗感。覺得自己教育孩子失敗，所以，自己也是失敗的。
事實上，沒有一個孩子是失敗的。他們的人生才剛剛開始，怎麼能輕易地用目前的學習成績來下定義呢？
首先，成績不代表學習能力，更不能代表一切；其次，目前的成績並不能代表今後的成績；再者，孩子未來的人生有著無限的可能，這不是一個學習成績所能決定的。
02
為什麼家長會把學習成績看得如此之重？
因為，高考時，分數是一個非常重要的決定性因素。在這種結果導向的作用下，不少家長對孩子的學習目標是很“長遠“的，在孩子才上小學時，就跟高考掛上了鉤。
他們認為，孩子的成績要從小學抓起，不能有一絲一毫的鬆懈。
實際上，小學的成績反應不出孩子的實際學習能力和水平，很多孩子小學成績不錯，到中學時卻每況愈下，而另外一些小學時成績平平的孩子，到了中學之後卻後勁十足，後來居上。
你知道這是為什麼嗎？
這是因為，小學只是培養孩子學習興趣和打基礎的階段，而不是顯示實力的階段。
小學的知識其實很簡單，當孩子學習興趣培養起來後，只要用點心就很容易迎頭趕上，因為孩子的理解力在不斷地增強，前期的知識對於孩子，不是什麼難題，關鍵在於孩子的學習興趣和學習習慣是否培養起來。
興趣，對孩子來說是非常重要的，它奠定著孩子對學習的態度和底色，決定了孩子今後是喜歡學習和厭惡學習。
只有興趣和習慣培養起來，孩子才能擁有持續的學習動力，學習之路才會長久。
這是一個過程，家長需要根據孩子的情況慢慢來，不要被孩子暫時的學習成績所迷惑。所以，一開始，不要一味地逼迫孩子學習，不要一味地注重孩子的學習成績，這樣做雖然也能讓孩子暫時取得好的學習成績，卻給了孩子很不好的學習體驗，極易導致孩子厭惡和逃避學習。
03
將成績看得太重，是把人“物化“的一種體現。
什麼是物化？就是沒有把人看成一個真正有靈魂有感受有內核的人，而是把人當成了一種與其他物品沒有什麼本質區別的一種東西。比如，以學習成績來衡量孩子的價值，就相當於以容量大小來衡量一個容器的價值一樣。
人與動物的最大區別在於創造和情感，忽略了這兩樣東西，就否定了一個人的存在意義。許多大人都會把孩子物化，因為，他們把孩子看成是自己的私人物品。這樣，他們很容易忽略孩子的情感與感受。
孩子的內在價值是由感情發展起來的，如果感受不到父母的尊重和愛，他們就失去了自我的存在意義感，為了得到父母的認可，他們只有忽略自己感受，拼命去追求成績來迎合父母。這會讓他們徹底失去了自我，一個沒有自我的人是沒有學習動力的，因此，一旦外力的作用沒有了，孩子的學習成績會一瀉千里，甚至放棄學習。
04
警惕家長的完美主義情結。
心理學家把完美主義分為兩類，一種是正常完美主義，另外一種是神經質完美主義。
正常完美主義是現實的需求，比如那些科研工作需要精益求精，比如做醫療和工程必須一絲不苟。
神經質完美主義，通常是對人對已的過分苛求，比如，要求孩子必須考100分。這會對自己的心理健康產生危害，也會給別人造成壓力。
每個人的能力和精力有限，誰也不可能不出錯。而家長對孩子的完美要求，一方面會給孩子帶來極大的心理壓力，讓他更加無法自由地發揮自己的天資與潛力，更會因為害怕出錯而出錯。另一方面家長也很容易期望落空而產生負面情緒，就像秦女士一樣，最終產生了抑鬱。
而她的焦慮與抑鬱，也很容易傳染給兒子，對兒子今後的身心健康成長非常不利。
真實勝過完美。
接受自己的真實，接受真實的孩子，家長就不會輕易因為孩子目前沒有滿足期望而焦慮，孩子也能從父母實在的愛感受到自己的存在與價值，從而輕鬆自由地去實現自己的人生意義。