開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
父母如何和孩子在3歲前建立良好的溝通正好優質的溝通呢？
1.父母要跟隨孩子的情緒狀態轉移並且產生共鳴。
孩子通常不會像成年人一樣有強烈的責任感，會把全部的注意力放在一個任務中，孩子只願意關注自己感興趣的事。當孩子的注意力發生轉移的時候，父母要有意識的去觀察孩子所關注的事情，並轉移到孩子關注的事情中，且及時作出對孩子的行為的迴應。
例如：在我們給孩子讀繪本的時候往往會產生一種狀態：我們在認真讀，而孩子關注的卻是個他的玩具，或是另外一個本，一個筆或是其他的物品。在這個時候，家長往往會說“你怎麼不好好聽媽媽講呢?”或是“你要是不認真聽，我就不講了！”類似責備，否定的詞彙就大量湧現。
而我們正確的做法應該是，父母應該隨著孩子的目光，此時和孩子一起關注到他在關注的東西上，並且告訴他這是什麼，和孩子的認知情緒產生共鳴。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
父母如何和孩子在3歲前建立良好的溝通正好優質的溝通呢？
1.父母要跟隨孩子的情緒狀態轉移並且產生共鳴。
孩子通常不會像成年人一樣有強烈的責任感，會把全部的注意力放在一個任務中，孩子只願意關注自己感興趣的事。當孩子的注意力發生轉移的時候，父母要有意識的去觀察孩子所關注的事情，並轉移到孩子關注的事情中，且及時作出對孩子的行為的迴應。
例如：在我們給孩子讀繪本的時候往往會產生一種狀態：我們在認真讀，而孩子關注的卻是個他的玩具，或是另外一個本，一個筆或是其他的物品。在這個時候，家長往往會說“你怎麼不好好聽媽媽講呢?”或是“你要是不認真聽，我就不講了！”類似責備，否定的詞彙就大量湧現。
而我們正確的做法應該是，父母應該隨著孩子的目光，此時和孩子一起關注到他在關注的東西上，並且告訴他這是什麼，和孩子的認知情緒產生共鳴。
2.在日常生活中和孩子做到充分的溝通交流。
值得注意的是，我們這裡所說的多交流，並不是一些零散的日常用語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞彙，並且學會他們的使用方法。當孩子接觸到廣泛的詞彙，日積月累孩子的語言水平會達到一個高度。
比如，我們在日常生活中，孩子說累了想讓抱的時候，孩子會說：“抱抱我！”家長可以展開回應：“你是想讓媽媽把你抱起來是麼?”把孩子的詞家長有意識的擴展開，久而久之，孩子的詞彙水平增多，你們的對話就會變化為：“媽媽，我的腿累了，走不動了，把我抱起來把。”
很多的媽媽反應孩子在2歲多的時候還不太愛開口說話或是三三兩兩個詞不成句，父母要反思下，我們和孩子溝通的詞彙是不是很廣泛，有沒有做到充分的溝通。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
父母如何和孩子在3歲前建立良好的溝通正好優質的溝通呢？
1.父母要跟隨孩子的情緒狀態轉移並且產生共鳴。
孩子通常不會像成年人一樣有強烈的責任感，會把全部的注意力放在一個任務中，孩子只願意關注自己感興趣的事。當孩子的注意力發生轉移的時候，父母要有意識的去觀察孩子所關注的事情，並轉移到孩子關注的事情中，且及時作出對孩子的行為的迴應。
例如：在我們給孩子讀繪本的時候往往會產生一種狀態：我們在認真讀，而孩子關注的卻是個他的玩具，或是另外一個本，一個筆或是其他的物品。在這個時候，家長往往會說“你怎麼不好好聽媽媽講呢?”或是“你要是不認真聽，我就不講了！”類似責備，否定的詞彙就大量湧現。
而我們正確的做法應該是，父母應該隨著孩子的目光，此時和孩子一起關注到他在關注的東西上，並且告訴他這是什麼，和孩子的認知情緒產生共鳴。
2.在日常生活中和孩子做到充分的溝通交流。
值得注意的是，我們這裡所說的多交流，並不是一些零散的日常用語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞彙，並且學會他們的使用方法。當孩子接觸到廣泛的詞彙，日積月累孩子的語言水平會達到一個高度。
比如，我們在日常生活中，孩子說累了想讓抱的時候，孩子會說：“抱抱我！”家長可以展開回應：“你是想讓媽媽把你抱起來是麼?”把孩子的詞家長有意識的擴展開，久而久之，孩子的詞彙水平增多，你們的對話就會變化為：“媽媽，我的腿累了，走不動了，把我抱起來把。”
很多的媽媽反應孩子在2歲多的時候還不太愛開口說話或是三三兩兩個詞不成句，父母要反思下，我們和孩子溝通的詞彙是不是很廣泛，有沒有做到充分的溝通。
3.父母要給孩子足夠的權利耐心的和孩子輪流談話
從幼兒喃喃學語開始，孩子就會自創好多詞語，也會有發音不標準不完整的情況，家長很有可能聽不懂。但這個時候家長一定要重視，抓住孩子語言信息，耐心認真的迴應，並且能夠給孩子多一些時間等待孩子的回答。這裡需要注意的是，不限定詞彙，不拘於形式，讓孩子在思維空間裡天馬行空的獨立思考，逐漸學會解決問題的方法。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
父母如何和孩子在3歲前建立良好的溝通正好優質的溝通呢？
1.父母要跟隨孩子的情緒狀態轉移並且產生共鳴。
孩子通常不會像成年人一樣有強烈的責任感，會把全部的注意力放在一個任務中，孩子只願意關注自己感興趣的事。當孩子的注意力發生轉移的時候，父母要有意識的去觀察孩子所關注的事情，並轉移到孩子關注的事情中，且及時作出對孩子的行為的迴應。
例如：在我們給孩子讀繪本的時候往往會產生一種狀態：我們在認真讀，而孩子關注的卻是個他的玩具，或是另外一個本，一個筆或是其他的物品。在這個時候，家長往往會說“你怎麼不好好聽媽媽講呢?”或是“你要是不認真聽，我就不講了！”類似責備，否定的詞彙就大量湧現。
而我們正確的做法應該是，父母應該隨著孩子的目光，此時和孩子一起關注到他在關注的東西上，並且告訴他這是什麼，和孩子的認知情緒產生共鳴。
2.在日常生活中和孩子做到充分的溝通交流。
值得注意的是，我們這裡所說的多交流，並不是一些零散的日常用語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞彙，並且學會他們的使用方法。當孩子接觸到廣泛的詞彙，日積月累孩子的語言水平會達到一個高度。
比如，我們在日常生活中，孩子說累了想讓抱的時候，孩子會說：“抱抱我！”家長可以展開回應：“你是想讓媽媽把你抱起來是麼?”把孩子的詞家長有意識的擴展開，久而久之，孩子的詞彙水平增多，你們的對話就會變化為：“媽媽，我的腿累了，走不動了，把我抱起來把。”
很多的媽媽反應孩子在2歲多的時候還不太愛開口說話或是三三兩兩個詞不成句，父母要反思下，我們和孩子溝通的詞彙是不是很廣泛，有沒有做到充分的溝通。
3.父母要給孩子足夠的權利耐心的和孩子輪流談話
從幼兒喃喃學語開始，孩子就會自創好多詞語，也會有發音不標準不完整的情況，家長很有可能聽不懂。但這個時候家長一定要重視，抓住孩子語言信息，耐心認真的迴應，並且能夠給孩子多一些時間等待孩子的回答。這裡需要注意的是，不限定詞彙，不拘於形式，讓孩子在思維空間裡天馬行空的獨立思考，逐漸學會解決問題的方法。
4.堅決關掉電子產品。
對於孩子嬰幼兒時期來說，與父母進行語言上的你來我往的溝通是學習中最關鍵的因素。所有的電子產品，包括:電視，平板，智能手機，電腦，遊戲機等等，都不可能關注孩子，也不能和孩子交流，更不能和孩子輪流談話。
電子產品沒有情感，根本無法代替父母的陪伴。
開學季朋友圈裡討論的熱門話題裡，除了孩子上學哭不哭，媽媽們焦不焦慮，就是各種晒娃上學後的朋友圈評論區問：你們家孩子是啥學校，公立私立？是不是學區房？學區房啥時候買的在哪？多少錢？對口都是啥學校？
在中國從生娃開始，為人父母談論更多的就是努力買學區房；比一比孩子吃啥穿啥更好；學啥興趣班更牛；帶孩子去哪玩更嗨！以為這些做好了，孩子就贏在所謂的起跑線上了嗎？
影響孩子真正的起跑線的決定因素是什麼呢？
很多家長拼了命的買學區房，為了讓孩子上一個好的幼兒園，好的小學，以為這樣自己的孩子就贏在了起跑線上。然後在他們為了學區房這一個目標努力掙錢的時候，卻忽略了與孩子溝通。把孩子交給老人晚上露一面，回到家也是不停再玩手機；有的甚至是留守兒童，一年到頭見不到父母更加不會有什麼溝通可言。最最可悲的是，有些全職帶孩子的父母，把孩子交給手機平板交給電視。他們忽略了孩子最大的教養方面的差距：不在於態度，不在於物質條件，而在於父母在3歲之前和孩子所說的語言詞彙量差距。一個優秀的家庭和一個平庸的家庭對於3歲前孩子溝通詞彙量的差距竟然有3千萬之多！
在達娜·薩斯金德《父母的語言》一書中提到，這3000萬的詞彙量的差距並不是指3000萬個不同的詞彙，而是說話的總量，包括那些重複的話語。另一方面，即使沒有科學證明我們也知道，重複且毫無意義的話語，入3000萬次的“閉嘴”，對於孩子並沒有什麼益處。在這些詞彙量中，語言的豐富性，複雜性，多元性和肯定反饋才是最至關重要的因素。
為什麼在孩子3歲前作為父母要大量的和孩子做正面的，肯定的溝通呢？
1）大腦神經突觸發育最快最敏感。
很多的研究表明，剛出的嬰兒大腦重量約為350克，從嬰兒到3歲幼兒大腦的重量一般達到成人的75%，在孩子6-7歲時大腦的重量達到成人的90%。由此數據來看，孩子的年齡越小，大腦的發育速度越快，吸收外界刺激的能力越高。
正常的孩子一出生，大腦就有大約1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立，當受到外界信息刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來，樹突之間通過“突觸”互相連結，突觸越多，形成的神經網絡越發達，大腦功能越強，智力也就越高。
由此可見，在孩子3歲前接觸到最多的“刺激”就是來源於父母的語言。父母和孩子溝通的越多，詞彙量越大，孩子接受到的“刺激”就越大，腦神經的發育的“突觸”越多，錯綜交替的程度就越高，大腦的運轉的速度就越快。打個比喻，人類的大腦好比一個完整的核桃，腦神經突觸好比核桃的溝壑，所以溝壑越多越深，越錯綜複雜對於孩子大腦的發育越好！
2）提高孩子的數字空間能力。
在正確的時間裡，孩子不必接受高深的訓練，父母更多的更純粹的數學詞彙的輸入，對於提高孩子數學能力是非常有助力的。
父母最好的方式就是把數學知識、思維融入到故事和生活之中。比如，在寶寶穿有帶扣子的衣服時，家長可以引導寶寶，一起來數一數有幾個釦子；利用家中的一些擺放的物品，認識空間的方位，小熊在小兔子的左邊，水杯在餐桌的上面等等。當然對於不擅長溝通方法的家長建議購買一些幼兒引導數學方面的繪本故事，通過學習故事中的語言和語境來講述會更加生動有趣。
3）優質的溝通語言更利於培養孩子成長型思維。
什麼是成長型思維呢？它是幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力並不是導致失敗的原因，放棄才是“的觀念。並且是成長的一項利器，擁有成長型思維模式的孩子，他的智力能通過努力接受各種挑戰而提高。這種思維能夠幫助孩子在將來面對社會中偏見或是挫折中保持積極向上的態度。
我們回憶下，在孩子幼兒時期，我們做父母的對孩子稱讚誇張的時候的詞彙中，是不是經常會脫口而出說“你真棒”“你做的真好”“哇塞，太牛了”“你太棒了”你太聰明瞭“等直接誇讚的方式。而沒有做到針對孩子做的好的這一件事做出具體的認可和表揚，並且鼓勵。直接的誇張會讓孩子認為自己天生是“聰明”的人，做什麼事情都是應該的對的，好的，順利的。而在他們面對無法完成的事情或是自己沒有獲得第一名的時候，他們是更容易放棄，沮喪！
比如：當孩子學會搭積木並能把積木搭到5層高的時候，父母經常會脫口而出的誇“寶貝，你太棒了”！當孩子第二次，第三次繼續搭而再沒有搭到之前最高的5層的時候，孩子往往會很生氣的把積木推倒或把積木扔掉，發脾氣，並且放棄這項玩具。
這個事例中，父母就存在一個溝通詞彙的誤區，沒有采用成長型思維的詞彙表揚。我們可以這樣說：“寶貝，你今天把積木從1層搭到5 層是比之前有進步，媽媽覺得你很棒，希望你繼續努力，下次爭取可以搭到10層哦！加油！”
美國心理學家德維克教授說：“如果不能正確運用稱讚，它就會變成一種負面力量，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”
這是父母需要警惕的！
父母如何和孩子在3歲前建立良好的溝通正好優質的溝通呢？
1.父母要跟隨孩子的情緒狀態轉移並且產生共鳴。
孩子通常不會像成年人一樣有強烈的責任感，會把全部的注意力放在一個任務中，孩子只願意關注自己感興趣的事。當孩子的注意力發生轉移的時候，父母要有意識的去觀察孩子所關注的事情，並轉移到孩子關注的事情中，且及時作出對孩子的行為的迴應。
例如：在我們給孩子讀繪本的時候往往會產生一種狀態：我們在認真讀，而孩子關注的卻是個他的玩具，或是另外一個本，一個筆或是其他的物品。在這個時候，家長往往會說“你怎麼不好好聽媽媽講呢?”或是“你要是不認真聽，我就不講了！”類似責備，否定的詞彙就大量湧現。
而我們正確的做法應該是，父母應該隨著孩子的目光，此時和孩子一起關注到他在關注的東西上，並且告訴他這是什麼，和孩子的認知情緒產生共鳴。
2.在日常生活中和孩子做到充分的溝通交流。
值得注意的是，我們這裡所說的多交流，並不是一些零散的日常用語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞彙，並且學會他們的使用方法。當孩子接觸到廣泛的詞彙，日積月累孩子的語言水平會達到一個高度。
比如，我們在日常生活中，孩子說累了想讓抱的時候，孩子會說：“抱抱我！”家長可以展開回應：“你是想讓媽媽把你抱起來是麼?”把孩子的詞家長有意識的擴展開，久而久之，孩子的詞彙水平增多，你們的對話就會變化為：“媽媽，我的腿累了，走不動了，把我抱起來把。”
很多的媽媽反應孩子在2歲多的時候還不太愛開口說話或是三三兩兩個詞不成句，父母要反思下，我們和孩子溝通的詞彙是不是很廣泛，有沒有做到充分的溝通。
3.父母要給孩子足夠的權利耐心的和孩子輪流談話
從幼兒喃喃學語開始，孩子就會自創好多詞語，也會有發音不標準不完整的情況，家長很有可能聽不懂。但這個時候家長一定要重視，抓住孩子語言信息，耐心認真的迴應，並且能夠給孩子多一些時間等待孩子的回答。這裡需要注意的是，不限定詞彙，不拘於形式，讓孩子在思維空間裡天馬行空的獨立思考，逐漸學會解決問題的方法。
4.堅決關掉電子產品。
對於孩子嬰幼兒時期來說，與父母進行語言上的你來我往的溝通是學習中最關鍵的因素。所有的電子產品，包括:電視，平板，智能手機，電腦，遊戲機等等，都不可能關注孩子，也不能和孩子交流，更不能和孩子輪流談話。
電子產品沒有情感，根本無法代替父母的陪伴。
語言是人類最偉大的發明，父母是孩子的第一任人生導師。孩子的起跑線不是幼兒園，不是重點小學，而是父母的語言。父母和看護人是一切教育的決定性因素，希望為人父母的我們多拿出一點時間和金錢來學習來讀書，為孩子的健康成長做優秀的引路人！
小宇媽擁有著6年親子獨立健康帶娃的經驗，至今也服務過30000＋的0-6歲的寶寶。中醫健康育兒的道路依舊任重而道遠，小宇媽希望通過自己不斷的努力學習，傳播更多的中醫育兒文化，讓所有的孩子和我的兒子小宇一樣，健康快樂的長大！
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