作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
- 橡皮泥填圖
玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動遊戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
- 橡皮泥填圖
玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動遊戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。
- 閃膠填圖
用白膠或者更加漂亮的閃膠，沿著預先畫好的線條、形狀擠出來，這個小遊戲通過擠壓瓶子來鍛鍊孩子的握力，通過雙手擠壓，或者一手扶著紙、一手擠壓來鍛鍊手的協調性。
它還能鍛鍊孩子們的視覺運動能力，是一項比用筆寫字更有趣，又對書寫非常有幫助的遊戲。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
- 橡皮泥填圖
玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動遊戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。
- 閃膠填圖
用白膠或者更加漂亮的閃膠，沿著預先畫好的線條、形狀擠出來，這個小遊戲通過擠壓瓶子來鍛鍊孩子的握力，通過雙手擠壓，或者一手扶著紙、一手擠壓來鍛鍊手的協調性。
它還能鍛鍊孩子們的視覺運動能力，是一項比用筆寫字更有趣，又對書寫非常有幫助的遊戲。
寫在最後
其實，要說起來，不論是跨越中線，還是雙邊協調，亦或是視覺運動和精細運動，但凡哪一項薄弱了，都會影響到孩子書寫的能力。
這也是小暖一直堅信的理念，育兒的許多問題都要透過現象挖掘本質。
育兒不存在一蹴而就，拿讓孩子學習寫字這件事來說，也並非準備一本字帖和一支筆那麼簡單。
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
- 橡皮泥填圖
玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動遊戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。
- 閃膠填圖
用白膠或者更加漂亮的閃膠，沿著預先畫好的線條、形狀擠出來，這個小遊戲通過擠壓瓶子來鍛鍊孩子的握力，通過雙手擠壓，或者一手扶著紙、一手擠壓來鍛鍊手的協調性。
它還能鍛鍊孩子們的視覺運動能力，是一項比用筆寫字更有趣，又對書寫非常有幫助的遊戲。
寫在最後
其實，要說起來，不論是跨越中線，還是雙邊協調，亦或是視覺運動和精細運動，但凡哪一項薄弱了，都會影響到孩子書寫的能力。
這也是小暖一直堅信的理念，育兒的許多問題都要透過現象挖掘本質。
育兒不存在一蹴而就，拿讓孩子學習寫字這件事來說，也並非準備一本字帖和一支筆那麼簡單。
同樣是初學寫字，為什麼有的孩子上手快、問題少，而有的孩子卻總是有各種各樣的問題出現？
如果我們單純的以為孩子笨、不認真，不僅自己吼出了高血壓，破壞了親子關係，也很難從根本上解決孩子寫字的問題。
所以在我看來，這篇文不僅僅是針對幼小銜接階段的孩子們，文中提到的方法和遊戲，有許多是2歲左右的孩子就可以參與的。
所謂的“靜待花開”，是在瞭解孩子成長髮育規律的基礎上，給予充足的養分與肥料。在孩子開出的花出現了問題時，並不是在花上面找原因，而一定是在根、葉、土壤等其他方面尋求真相。
紮紮實實的修臺階，而不是總想著怎樣能蹦得最高。回頭的時候，你會發現，孩子走過的高度早已超越你的想象。
-END-
資料來源：
1、“Basics of Pre-Writing Activities and Skills for Kids”
https://www.growinghandsonkids.com/basics-pre-writing-activities-skills-kids
2、“Writing Readiness (Pre-Writing) Skills”
https://childdevelopment.com.au/areas-of-concern/writing/writing-readiness-pre-writing-skills/
作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。
在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。
因為自從上學後，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學後適應起來會比較辛苦。
閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……
一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。
閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養並不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那麼簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”
“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現裡面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎麼寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。
既然這個“前書寫技能”這麼重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什麼樣的準備，都有哪些遊戲和活動可以鍛鍊他們的“前書寫技能“~
01
什麼是前書寫技能
簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。
國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：
- 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；
- 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
- 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
- 方形：4歲掌握；
- 左右對角線：4歲半掌握；
- X型：5歲掌握；
- 三角形：5歲掌握。
儘管這些線條和形狀都是基於英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上並不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。
像我之前還不太瞭解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標註是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。
在妞費勁嘗試的時候，我還心想這麼簡單的三角形，娃怎麼就是學不會？後來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。
別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背後需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛鍊等等。
雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，並最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。
這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背後隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。
02
歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛鍊
什麼叫做跨越中線技能呢？
假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。
舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。
生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。
跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。
表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那隻手。
因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。
此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一隻手來寫。
不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。
所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的遊戲和活動，有意識的鍛鍊他們跨越中線的能力：
“我說你做”遊戲
爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典遊戲“Simon Says”。
比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。
·畫彩虹
準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一隻手一筆畫成。
攀巖
帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的岩石？
這對孩子來說無疑是一種很好的鍛鍊。
串珠子
玩串珠特別能鍛鍊孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。
我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一隻手把珠子拉到底端，有意識地去鍛鍊他們的這方面能力。
8字形火車玩具
拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一隻手在軌道上開火車。
或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。
“我是小司機”遊戲
在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一隻手開車。
03
寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強
我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一隻手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一隻手扶著紙。
尤其是剪紙的時候，因為另一隻手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎麼教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。
寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬於雙邊協調這個大範疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。
我們也可以通過以下幾個活動，來鍛鍊孩子的雙邊協調能力：
繫帶活動
讓孩子練習繫絲帶，或者用一些專門練習繫帶的玩具，讓孩子多多嘗試。
按照節奏鼓掌
給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。
玩魔方
孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。
搭樂高
搭樂高也是特別鍛鍊雙手協調性的遊戲。
扔球遊戲
讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。
剪紙手工
多和孩子做一些剪紙、摺紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。
04
字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化
視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬於其中一種。
有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。
小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，裡面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。
此外，以下幾種玩具、遊戲，都可以幫助孩子鍛鍊他們的視覺運動技能：
- 拼圖
- 七巧板
- 拼搭類積木
- 剪紙
- 手工
05
想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫
一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎唸到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。
但其實並不然。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之後，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。
對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。
許多孩子都有那麼一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛鍊他們食指和拇指的抓握能力。
在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛鍊他們的精細運動能力。
而夾子，就是指那種鑷子式的，類似麵包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛鍊他們拇指和食指的抓握能力。
可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小遊戲，比如夾小絨球、玩賣麵包的遊戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。
此外，我們可以不拘泥於用筆來寫，以下這些材料和遊戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：
- 沙盤畫
在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。
- 小米填圖
提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。
孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛鍊。
- 橡皮泥填圖
玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動遊戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。
- 閃膠填圖
用白膠或者更加漂亮的閃膠，沿著預先畫好的線條、形狀擠出來，這個小遊戲通過擠壓瓶子來鍛鍊孩子的握力，通過雙手擠壓，或者一手扶著紙、一手擠壓來鍛鍊手的協調性。
它還能鍛鍊孩子們的視覺運動能力，是一項比用筆寫字更有趣，又對書寫非常有幫助的遊戲。
寫在最後
其實，要說起來，不論是跨越中線，還是雙邊協調，亦或是視覺運動和精細運動，但凡哪一項薄弱了，都會影響到孩子書寫的能力。
這也是小暖一直堅信的理念，育兒的許多問題都要透過現象挖掘本質。
育兒不存在一蹴而就，拿讓孩子學習寫字這件事來說，也並非準備一本字帖和一支筆那麼簡單。
同樣是初學寫字，為什麼有的孩子上手快、問題少，而有的孩子卻總是有各種各樣的問題出現？
如果我們單純的以為孩子笨、不認真，不僅自己吼出了高血壓，破壞了親子關係，也很難從根本上解決孩子寫字的問題。
所以在我看來，這篇文不僅僅是針對幼小銜接階段的孩子們，文中提到的方法和遊戲，有許多是2歲左右的孩子就可以參與的。
所謂的“靜待花開”，是在瞭解孩子成長髮育規律的基礎上，給予充足的養分與肥料。在孩子開出的花出現了問題時，並不是在花上面找原因，而一定是在根、葉、土壤等其他方面尋求真相。
紮紮實實的修臺階，而不是總想著怎樣能蹦得最高。回頭的時候，你會發現，孩子走過的高度早已超越你的想象。
-END-
資料來源：
1、“Basics of Pre-Writing Activities and Skills for Kids”
https://www.growinghandsonkids.com/basics-pre-writing-activities-skills-kids
2、“Writing Readiness (Pre-Writing) Skills”
https://childdevelopment.com.au/areas-of-concern/writing/writing-readiness-pre-writing-skills/
小暖說