李政濤博士認為，課堂要有清晰度，並具體指出三個清晰，即，清晰學生，清晰教學內容，清晰教學方法。“三清”的關係是層層遞進的，清晰學生，才能清晰教學內容，明確了教學內容才能有的放矢，清晰教學方法。
下面我就以四年級下冊《寓言兩則》中的《紀昌學射》的教學實踐來談一談怎麼讓課堂有清晰度。
我班上的學生很愛看書，孩子們手上書本的字數都是幾十上百萬的。所以讀起課本當中的短小故事，應當毫不費力。如果還在課堂上發大量時間去分析課文，就沒有必要了。學生們真正缺少的是講故事的機會和能力。因此我把這一單元的主要教學內容定為：創建平臺，讓孩子們愛上講故事，並學習一些講故事的技巧。那麼，用什麼方法來教學生講故事呢？
一、 創建平臺
學生從小到大聽故事聽得多，在家聽爸媽講故事，在學校又在聽老師講。他們渴望自己也能像大人一樣給他人講故事。最好的“學”是“教”。創建一個講故事的平臺，讓學生有機會把自己看到的故事，講給大家聽，就是最好的鼓勵。因此在課堂上，要敢於拿出時間來讓學生上臺講，還要多講。學生在課堂上學會了講故事的方法，有了講故事的興趣，就可以佈置作業，拓寬平臺，拓展閱讀量，讓他們將更多的故事講給更多的人。
二、 記住故事
要講故事，需要將故事熟記於心。
1.理清行文思路
根據題目概括文章主要內容是一個好方法。通過《紀昌學射》的題目就能知道故事講了什麼，再抓住這個故事按照事情的起因、經過、結果的發展順序來敘述的特點，既，紀昌請教射箭→先練眼力→成為射箭能手。
2.抓住文體特點
寓言故事是通過一個簡單的故事說明深刻的寓意。因此，在講《紀昌學射》這一寓言故事的時候不可漏掉寓意的部分，不僅要講故事，還要講從這個故事中給懂得了什麼，有什麼感受。
3.突出故事重點
這個故事的中心思想是要讚揚紀昌的勤奮執著好學，告訴大家學習任何技能都要先練好基本功的道理。其中，飛衛說了三次話，第一次要求紀昌牢牢盯住一個東西，眼睛不能眨一眨，第二次提高標準，要把極小的東西一件很大的物體，第三次告訴紀昌，他已經練好了基本功，就要成功了。飛衛提出的兩個要求，即指出了學習任何技能都要先練好基本功的道理，所以必須要講清楚。
紀昌練習的方法及效果要重點強調，，讓人們看到紀昌的勤奮執著和好學。原文寫訓練的效果時運用了誇張手法，這是寓言常用的方法。如，“用錐子尖刺眼眶，他也不眨一眨眼“和“蝨子再他眼裡有車輪那麼大”等。
三、講故事的一般技巧
自信大方，注重禮儀。上臺時：（在講臺中間，身子站直）同學們好，我今天要…… 講完後：（鞠躬）謝謝大家。
體會“73855”定律：內容佔7%，語氣語調佔38%，外形和肢體語言佔55%。
記住大概內容，適當自由發揮，脫稿演說
選好材料，要求人物形象突出，情節清晰易記，有波折。
十人一組，隨機抽取，你對誰講的故事中的人物印象最深刻就把票投給誰。
在理清文章思路、明確重點內容的基礎上，還要對重要的詞句反覆讀記，熟記於心。文中的飛衛的三句話，都對文章起了串聯作用，學生把這些話記得清清楚楚。再配合聯繫講故事的一般技巧，然後勤加練習，講起故事來才不偏不倚，胸有成竹。