詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
她登上了後座，成為阿拉貢的凱瑟琳，英格蘭的王妃，用勇氣和智慧征服了一個國家。
成為王妃的卡塔琳娜公主把整個宮廷管理得井井有條，和議會一起帶領這個國家走上了和平昌盛。
她成為英格蘭人民心中無可替代的永恆的王妃。
從相同的起跑線出發，只因父母給於的教育方式不同，便擁有了不同的人生走向和結局。
在我們的身邊，這樣例子還少嗎？
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
她登上了後座，成為阿拉貢的凱瑟琳，英格蘭的王妃，用勇氣和智慧征服了一個國家。
成為王妃的卡塔琳娜公主把整個宮廷管理得井井有條，和議會一起帶領這個國家走上了和平昌盛。
她成為英格蘭人民心中無可替代的永恆的王妃。
從相同的起跑線出發，只因父母給於的教育方式不同，便擁有了不同的人生走向和結局。
在我們的身邊，這樣例子還少嗎？
同是富貴出身，有的孩子劣跡斑斑，有的孩子卻成績斐然。比如李天一和黃多多。
同是貧苦出身，有的孩子一無所成，有的孩子卻大器早成。比如，自甘墮落的大學女生和自強不息的劉媛媛。
這樣的結局，大多數都是因為父母對孩子教育方式的不同所致。
什麼樣的教育方式，就會使孩子擁有什麼樣的人生。
04
在最好的時間，給孩子最正確的教育
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
她登上了後座，成為阿拉貢的凱瑟琳，英格蘭的王妃，用勇氣和智慧征服了一個國家。
成為王妃的卡塔琳娜公主把整個宮廷管理得井井有條，和議會一起帶領這個國家走上了和平昌盛。
她成為英格蘭人民心中無可替代的永恆的王妃。
從相同的起跑線出發，只因父母給於的教育方式不同，便擁有了不同的人生走向和結局。
在我們的身邊，這樣例子還少嗎？
同是富貴出身，有的孩子劣跡斑斑，有的孩子卻成績斐然。比如李天一和黃多多。
同是貧苦出身，有的孩子一無所成，有的孩子卻大器早成。比如，自甘墮落的大學女生和自強不息的劉媛媛。
這樣的結局，大多數都是因為父母對孩子教育方式的不同所致。
什麼樣的教育方式，就會使孩子擁有什麼樣的人生。
04
在最好的時間，給孩子最正確的教育
人們常說： “父母之愛子，當為之計深遠。”何為計深遠？給孩子良好的教育和正確的影響。
同樣都是能力超凡，叱吒風雲的女皇。
一個對孩子放任自流、只提供優越的生活條件任其享樂，讓孩子成了胸無大志、懶惰虛榮、貪圖享樂之人。
一個則是以身作則、耳提面命，為孩子播種了信念、希望和勇氣。
這兩種不同的教育方式，使兩個孩子，以截然不同的兩種方式應對人生。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
她登上了後座，成為阿拉貢的凱瑟琳，英格蘭的王妃，用勇氣和智慧征服了一個國家。
成為王妃的卡塔琳娜公主把整個宮廷管理得井井有條，和議會一起帶領這個國家走上了和平昌盛。
她成為英格蘭人民心中無可替代的永恆的王妃。
從相同的起跑線出發，只因父母給於的教育方式不同，便擁有了不同的人生走向和結局。
在我們的身邊，這樣例子還少嗎？
同是富貴出身，有的孩子劣跡斑斑，有的孩子卻成績斐然。比如李天一和黃多多。
同是貧苦出身，有的孩子一無所成，有的孩子卻大器早成。比如，自甘墮落的大學女生和自強不息的劉媛媛。
這樣的結局，大多數都是因為父母對孩子教育方式的不同所致。
什麼樣的教育方式，就會使孩子擁有什麼樣的人生。
04
在最好的時間，給孩子最正確的教育
人們常說： “父母之愛子，當為之計深遠。”何為計深遠？給孩子良好的教育和正確的影響。
同樣都是能力超凡，叱吒風雲的女皇。
一個對孩子放任自流、只提供優越的生活條件任其享樂，讓孩子成了胸無大志、懶惰虛榮、貪圖享樂之人。
一個則是以身作則、耳提面命，為孩子播種了信念、希望和勇氣。
這兩種不同的教育方式，使兩個孩子，以截然不同的兩種方式應對人生。
假如她們生於現代社會，結局會如何呢？必定是：一個貪圖享樂，空虛無聊，受人詬病；一個能力非凡，受眾人稱讚和羨慕。
這不就是教育的差別所產生的後果嗎?
家庭教育對孩子的成長極為重要。在一個人一生的教育過程中，家庭教育是一個人接受最早，時間最長，影響最深的教育。
而教育孩子的最好時間是從出生以後就開始，習慣一旦養成，待孩子長大後，無論你如何努力也很難改變。
詩人歌德曾經說過：“人生的道路是漫長的，但是緊要之處卻只有幾步。”教育亦如此。
奧地利的瑪麗▪安託瓦內特和西班牙的卡塔琳娜兩位公主，家世顯赫，條件優渥。她們都是含著金湯匙出生，但是成年以後，在相同的人生道路上，她們卻經歷了不同的人生軌跡。
在我們的生活中，也有兩種孩子：一種是，從小被嬌慣寵溺，長大後沒有目標和責任，只知享樂；另一種是，從小被嚴厲要求規範，成年以後，獨立堅強，有所成就。
這些都和孩子從小受到的教育息息相關。
對孩子的教育，其實就是，在孩子行為習慣養成的關鍵時期，給孩子正確的約束和指導，讓他養成良好的習慣。而習慣可以主宰人生。
01
對孩子小時候的縱容，換來他長大後你的無能為力
18世紀的奧地利。
瑪利亞▪特蕾西亞女皇和法國迎親大使在國境線上，做最後的交接。
當女皇把最小的女兒瑪麗▪安託瓦內的手，遞給法方隨行人員。這種太過嚴肅的娶親方式，嚇得這個十四歲的公主戰戰兢兢，不知所措，淚流滿面。
平時女皇忙於處理國事，根本無暇顧及女兒。小公主什麼課也上，每天只知道和兄弟姐妹們瘋玩嬉戲，很少讀書，幾乎沒接受什麼教育。
直到她和法國締結婚約後，女王才發現未來的法國王后既不會寫字，也不懂最起碼的歷史知識，更不懂一般的教養。
那些最好的老師形同虛設，玩瘋了的安託瓦內特懶惰成性，什麼都不會，什麼能力都不具備，只知道玩樂。她不知道責任、使命是什麼，更談不上什麼志向和目標。
於是，這個女皇病急亂投醫，為女兒聘用了最著名的舞蹈大師教她跳舞，兩名劇團的演員教她唱歌，一位厲害的神父做她的導師。
但是，女孩依舊貪玩，不專心，丟三落四。
她什麼都能幹，但是什麼也不想當真去幹。
她懶惰、輕率，只有娛樂才能讓她盡情施展精力。
瑪麗亞▪特蕾西亞女皇焦慮憂心。
她想在最後時刻把這個瘋丫頭塑造成一位王后。
於是，在女兒離家前的兩個月，女皇讓女兒和她一起睡在她的臥室裡。
但是，長談、朝聖，都無能為力。
看著女兒走上了她自己的人生之路，女皇心中有不好的預感。
本以為給孩子豐富的物質條件，讓她自由自在地享樂，是對孩子的最好給予。誰成想愛卻成了害。
在我們的身邊，無所事事，只能啃老的孩子還少嗎？
在放縱中長大的孩子，總覺得享受是自己人生的全部。可事實上，世界不是你一個人的。當離開父母給與的安樂窩後，他們就悲劇了。
不被社會接納，自己無所適從，除了玩樂，沒有別的追求。
對孩子小時候的縱容，只能換來他長大後，你的無能為力。
02
給孩子最好的教育是：你只能靠自己
200年前的西班牙。
摩爾人的襲擊打破了夜晚的靜謐，火焰呼嘯著捲過柔滑的帷幔。
幼小的卡塔琳娜公主哭喊著祈求父母的保護，而母親早已乘著戰馬衝出火場。
面對嗚咽、呼喊著的小女兒，母親沒有回頭。
五歲的孩子從母親決絕和冷靜中，學會了獨立和堅強。
卡塔琳娜公主在戰爭裡出生，在戰爭的血雨腥風中長大。
伊莎貝拉女王從女兒懂事的那一天起，就讓孩子知道她身為公主，是命定的英格蘭皇后，身負不可推卸的責任。
卡塔琳娜公主在英國國王面前，像一個戰士般投入戰鬥：直面危險，不懼困苦，開始她自己的時刻。
留下他自己，給他直面困難的機會。
而許多家長不懂教育，以為愛孩子就是讓他永遠歲月靜好。
這種教養方式，是等於用未來的堅強獨立換取眼前的小鳥依人。
把他放在溫室中，他毫髮無損，嬌嫩可人。但是，一旦發生以外，溫室還保護得了他嗎？
他需要的東西都全部拿來，他只知道享用。但如果你沒有精力再照顧他了，他吃什麼喝什麼？
他呆在溫室裡，他高興了，但是他沒有任何想法，什麼也不會幹，也不能幹，他還能開心快樂起來嗎？
正因為孩子小，才要教會他有自己的想法，讓他吃點苦，以便將來能應對一切艱難和不堪的境遇。
只有你放手，把孩子推出去，他才能浴火重生。
“無論何時何地，你只能靠你自己”，是父母給孩子最好的教育。
03
不同的教育方式，不同的人生走向
這兩個出身相同，命運相同，通過不同培養方式長大的女孩，都獨自走上了自己的道路。
離開了父母羽翼下的安樂窩，開始演繹她們不同的人生。
來到法國，奧地利的瑪麗▪安託瓦內特公主，面對丈夫的冷淡和整個宮廷的嘲笑，彷徨無計。
於是她整日沉迷於跳舞、遊樂、飲宴和觀劇，夜夜笙歌。
在從太子妃升為王后的十五年裡，她從未踏進過一家市民的住房。
從未出席過一次議會的會議。
從未造訪過一次醫院、市場。
從來沒有試圖瞭解她的人民日常生活的一星半點。
她一生也從來沒有打開過一本書。
甚至連別人對她的誣告信，她都沒有看明白就把這封書簡投到了火裡。
二十年後她終於成為人民所唾棄的罪人。
而西班牙的卡塔琳娜公主，揹負著自己的使命，在英格蘭頑強地戰鬥。
即使在遭遇新婚的丈夫離世，她都一直堅守信念，成為王后，守護英格蘭。
公主從十七歲到二十三歲的漫長等待裡，經歷了貧困、被叛和怠慢， 她孤身一人，身無分文，在英格蘭宮廷邊緣艱難度日。
直到老國王亨利駕崩以後，卡塔琳娜公主終於等來了那場蓄謀已久的婚禮。
她登上了後座，成為阿拉貢的凱瑟琳，英格蘭的王妃，用勇氣和智慧征服了一個國家。
成為王妃的卡塔琳娜公主把整個宮廷管理得井井有條，和議會一起帶領這個國家走上了和平昌盛。
她成為英格蘭人民心中無可替代的永恆的王妃。
從相同的起跑線出發，只因父母給於的教育方式不同，便擁有了不同的人生走向和結局。
在我們的身邊，這樣例子還少嗎？
同是富貴出身，有的孩子劣跡斑斑，有的孩子卻成績斐然。比如李天一和黃多多。
同是貧苦出身，有的孩子一無所成，有的孩子卻大器早成。比如，自甘墮落的大學女生和自強不息的劉媛媛。
這樣的結局，大多數都是因為父母對孩子教育方式的不同所致。
什麼樣的教育方式，就會使孩子擁有什麼樣的人生。
04
在最好的時間，給孩子最正確的教育
人們常說： “父母之愛子，當為之計深遠。”何為計深遠？給孩子良好的教育和正確的影響。
同樣都是能力超凡，叱吒風雲的女皇。
一個對孩子放任自流、只提供優越的生活條件任其享樂，讓孩子成了胸無大志、懶惰虛榮、貪圖享樂之人。
一個則是以身作則、耳提面命，為孩子播種了信念、希望和勇氣。
這兩種不同的教育方式，使兩個孩子，以截然不同的兩種方式應對人生。
假如她們生於現代社會，結局會如何呢？必定是：一個貪圖享樂，空虛無聊，受人詬病；一個能力非凡，受眾人稱讚和羨慕。
這不就是教育的差別所產生的後果嗎?
家庭教育對孩子的成長極為重要。在一個人一生的教育過程中，家庭教育是一個人接受最早，時間最長，影響最深的教育。
而教育孩子的最好時間是從出生以後就開始，習慣一旦養成，待孩子長大後，無論你如何努力也很難改變。
在家庭教育中，培養孩子追求卓越的理想和獨立自主的品格，是極為重要的。
理想能決定一個人可以走多遠，而獨立自主可以讓孩子克服那些不可逾越的困境和災難。
不要怕孩子受到傷害，不要對孩子保護過多，不要使孩子過度依賴，。
把選擇權交給孩子，自己的事，自己負責，自己解決。
父母除了信任他們，別無他法。
鼓勵他們沿正確的方向往前走，激發他們奮鬥的熱情，孩子就會成為讓你可以安心放手的雄鷹。
給他們再好的物質，不如給他們能搏擊風雨的翅膀。
讓孩子長大——成人，是每一個父母的責任。