當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
說謊動機二：虛榮心作祟
新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島遊，那個說我去了臺灣……
而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。
萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪裡旅行？”
“我……我去了日本，那裡的壽司超級好吃，城市非常乾淨，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑後，迅速在腦子裡搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。
萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗鬆了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。
她藉口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。
說謊動機三：自我保護
有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。
“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以後不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以後不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什麼重要？重要的是，只要說知道錯了就不用捱打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”
說謊動機四：利益驅使，或希望願望得到實現
過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。
軒軒看到奶奶總是笑眯眯地問每一個孩子：“學習怎麼樣啊？考得好不好？”
表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然後他們都得到了一個紅包。
輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都誇我了。”
“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心裡自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
說謊動機二：虛榮心作祟
新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島遊，那個說我去了臺灣……
而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。
萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪裡旅行？”
“我……我去了日本，那裡的壽司超級好吃，城市非常乾淨，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑後，迅速在腦子裡搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。
萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗鬆了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。
她藉口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。
說謊動機三：自我保護
有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。
“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以後不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以後不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什麼重要？重要的是，只要說知道錯了就不用捱打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”
說謊動機四：利益驅使，或希望願望得到實現
過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。
軒軒看到奶奶總是笑眯眯地問每一個孩子：“學習怎麼樣啊？考得好不好？”
表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然後他們都得到了一個紅包。
輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都誇我了。”
“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心裡自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。
孩子說謊，這樣應對——
一、對於2〜4歲孩子，不要給他貼上“騙人”的標籤，應該鼓勵孩子多表達，充分肯定他的想象力。
“哇，我喜歡這個故事，你說得真好，我還想聽。”
也可以跟孩子一起，張開想象的翅膀，一起把故事編下去。
你可以買一些利於激發孩子想象力的繪本，比如《雲朵麵包》、《不可思議的旅程》、《三隻小豬》、《從窗外送來的禮物》等等。
保護孩子的想象力、培養孩子的想象力，是父母送給孩子最好的禮物。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
說謊動機二：虛榮心作祟
新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島遊，那個說我去了臺灣……
而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。
萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪裡旅行？”
“我……我去了日本，那裡的壽司超級好吃，城市非常乾淨，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑後，迅速在腦子裡搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。
萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗鬆了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。
她藉口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。
說謊動機三：自我保護
有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。
“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以後不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以後不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什麼重要？重要的是，只要說知道錯了就不用捱打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”
說謊動機四：利益驅使，或希望願望得到實現
過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。
軒軒看到奶奶總是笑眯眯地問每一個孩子：“學習怎麼樣啊？考得好不好？”
表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然後他們都得到了一個紅包。
輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都誇我了。”
“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心裡自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。
孩子說謊，這樣應對——
一、對於2〜4歲孩子，不要給他貼上“騙人”的標籤，應該鼓勵孩子多表達，充分肯定他的想象力。
“哇，我喜歡這個故事，你說得真好，我還想聽。”
也可以跟孩子一起，張開想象的翅膀，一起把故事編下去。
你可以買一些利於激發孩子想象力的繪本，比如《雲朵麵包》、《不可思議的旅程》、《三隻小豬》、《從窗外送來的禮物》等等。
保護孩子的想象力、培養孩子的想象力，是父母送給孩子最好的禮物。
二、對於孩子有意識的撒謊，父母則不能聽之任之，更需反思，我的孩子為什麼需要撒謊？
是不是父母的不當教育，逼得孩子成了一個“謊話精”？
如果你的孩子經常撒謊，可能是因為你曾經對他的錯誤反應過激。
最好的方式就是，讓孩子感覺到被接納，讓孩子感覺到安全。
孩子的心事，只能說給不批評、不審判他的人聽。
孩子的誠實，也只會給予一個相信並理解他的人。
誠實是有條件的，一是自我的力量感，二是可預見的被寬容。
《悲傷逆流成河》中，易遙發現自己生病了，幾次欲開口跟母親溝通，卻被無情冰冷地擋回來。於是她只好咬牙去了不正規的小診所，忍受內心的恐懼和煎熬。
後期的治療費用她仍然無力承擔，只好開口向母親要錢治病，母親卻認為她是想騙錢去買校服，執意不給。逼不得已，她只好偷偷翻開母親的抽屜……
《潸然》中有這樣一句扎心的臺詞，“小孩子是從說真話大人卻不相信的時候開始，才選擇說謊的。”
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
說謊動機二：虛榮心作祟
新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島遊，那個說我去了臺灣……
而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。
萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪裡旅行？”
“我……我去了日本，那裡的壽司超級好吃，城市非常乾淨，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑後，迅速在腦子裡搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。
萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗鬆了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。
她藉口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。
說謊動機三：自我保護
有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。
“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以後不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以後不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什麼重要？重要的是，只要說知道錯了就不用捱打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”
說謊動機四：利益驅使，或希望願望得到實現
過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。
軒軒看到奶奶總是笑眯眯地問每一個孩子：“學習怎麼樣啊？考得好不好？”
表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然後他們都得到了一個紅包。
輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都誇我了。”
“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心裡自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。
孩子說謊，這樣應對——
一、對於2〜4歲孩子，不要給他貼上“騙人”的標籤，應該鼓勵孩子多表達，充分肯定他的想象力。
“哇，我喜歡這個故事，你說得真好，我還想聽。”
也可以跟孩子一起，張開想象的翅膀，一起把故事編下去。
你可以買一些利於激發孩子想象力的繪本，比如《雲朵麵包》、《不可思議的旅程》、《三隻小豬》、《從窗外送來的禮物》等等。
保護孩子的想象力、培養孩子的想象力，是父母送給孩子最好的禮物。
二、對於孩子有意識的撒謊，父母則不能聽之任之，更需反思，我的孩子為什麼需要撒謊？
是不是父母的不當教育，逼得孩子成了一個“謊話精”？
如果你的孩子經常撒謊，可能是因為你曾經對他的錯誤反應過激。
最好的方式就是，讓孩子感覺到被接納，讓孩子感覺到安全。
孩子的心事，只能說給不批評、不審判他的人聽。
孩子的誠實，也只會給予一個相信並理解他的人。
誠實是有條件的，一是自我的力量感，二是可預見的被寬容。
《悲傷逆流成河》中，易遙發現自己生病了，幾次欲開口跟母親溝通，卻被無情冰冷地擋回來。於是她只好咬牙去了不正規的小診所，忍受內心的恐懼和煎熬。
後期的治療費用她仍然無力承擔，只好開口向母親要錢治病，母親卻認為她是想騙錢去買校服，執意不給。逼不得已，她只好偷偷翻開母親的抽屜……
《潸然》中有這樣一句扎心的臺詞，“小孩子是從說真話大人卻不相信的時候開始，才選擇說謊的。”
三、告訴孩子，謊言終會被拆穿，不論你想要得到別人的認同還是利益，都需要靠自己去努力爭取
不要假裝努力，現實不會陪你演戲。
假裝去了日本旅行的琪琪，其實她在鄉下的生活體驗也是城市孩子所沒有經歷過的，不必盲目攀比而迷失自己，真實的體驗更打動人，一樣值得跟夥伴們分享。
渴望被長輩表揚和紅包獎勵的軒軒，其實如果能勇敢承認：“我這一次沒考好，但是我會更努力。”，誠實和擔當會為他贏得更多的讚許。
四、父母要以身作則，並且讓孩子明白，誠實是為人立世的一項重要品質。
所有的教育中，都要求教育者以身作則。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”——孔子《論語·子路》。
可以收藏起來講給孩子聽的故事：《誠實比100棵櫻桃樹更寶貴》
這是一個美國的故事。 不過，故事發生的時候，這個地方還不能叫美國，只能叫英國的北美殖民地。
在一個種植園主的家裡，有一個不滿10歲的孩子。
這一天孩子的父親帶回來一把小斧子。他把斧子放在家裡，自己有別的事情出去了。
這孩子覺得那把斧子很可愛，就把它拿在手裡玩起來，斧子閃著光亮，究竟快不快呢？他想試一試。
他家房子後面有一個櫻桃園。在孩子的眼中，這就是一個樹林。櫻桃樹也是樹，和別的樹一樣。孩子看見過大人用斧子砍樹，他也要學樣。砍哪一棵呢？他選了一棵最細的，用力揮動斧子砍下去，想不到一下子就把那棵樹砍斷了。
孩子感到自己可能是闖了禍，趕快把斧子放回原處。
父親回到家裡，發現櫻桃樹被砍掉一棵，這一棵正是一個好品種，是他最喜愛的。
正在父親發怒、查問是誰幹的錯事時，孩子走到父親身邊說：“爸爸，是我。”
父親瞭解清楚情況之後，沒有責罰孩子。他把孩子摟在懷裡說：“我為你的誠實高興，因為這是比100棵櫻桃樹還要寶貴的東西。”
這孩子名叫喬治·華盛頓。他後來成了北美起義部隊的總司令。在他的領導下，打敗了英國殖民者，實現了美國的獨立，華盛頓被選為美國第一任總統，現在美國的首都華盛頓就是以他的名字命名的。
華盛頓的父親希望兒子做一個誠實的人，的確很有道理。誠實是一切有道德的人都必須具備的重要品質。
甘地夫人也說過，“最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作”。
當你意識到自己的孩子說謊，會有什麼反應呢？
你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？
然後，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎麼辦？
其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！
先別急！我既不會譁眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——
（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）
孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。
大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？
從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。
但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？並沒有！
每個人成年以後，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。
那些一板一眼，不懂迂迴變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？
加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：
無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數佔30%，3歲的孩子中，說謊人數佔了50%；4歲的孩子中，超過80%的孩子都會說謊，而大於4歲的孩子絕大部分都會說謊。
瑞士心理學家皮亞傑認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。
說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。
這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什麼說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”
從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬於一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。
1.首先，必須具備準確表達的語言能力
在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由於發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴脣、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿〜咿〜呀〜呀〜”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。
1歲半以後，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段裡，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加複雜化。
一般3歲以後，孩子的詞彙量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。
越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。
2.其次，必須具備察言觀色的能力
其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。
再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能採取的行動。
聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出迴應，以避免最壞的情況發生。
舉個例子——
孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰幹的？是不是你？”
這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，於是他第一時間衝上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶几上……”說到這裡，孩子低下頭咬了咬嘴脣。
爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以後不許再帶寵物回家。”
這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。
孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。
3.最後，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等
我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：
①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”
②邏輯混亂，前言不搭後語，剛剛急於撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。
③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。
④也可能孩子過於緊張，臉紅心跳，支支吾吾……
這麼說來，孩子說謊不但是必然現象，並且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？
那麼，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？
當然不是！
我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背後的原因，具體問題具體分析。
孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。
一、孩子無意識地說謊
2〜5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！
這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們並不是刻意地吹牛或撒謊。
有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。
有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常誇張地進行表達。
其實，這些都是無意識的，嚴格來講，並不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。
想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。
想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。
但據美國某權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96%，孩子10歲時，想象力只剩下4%。
2〜6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那麼，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不願意分享，甚至自卑。
二、孩子有意識地說謊
有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：
說謊動機一：逃避懲罰
正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出於對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。
每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什麼鬼話？還記得嗎？
“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”
開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：
說謊動機二：虛榮心作祟
新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島遊，那個說我去了臺灣……
而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。
萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪裡旅行？”
“我……我去了日本，那裡的壽司超級好吃，城市非常乾淨，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑後，迅速在腦子裡搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。
萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗鬆了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。
她藉口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。
說謊動機三：自我保護
有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。
“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以後不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以後不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什麼重要？重要的是，只要說知道錯了就不用捱打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”
說謊動機四：利益驅使，或希望願望得到實現
過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。
軒軒看到奶奶總是笑眯眯地問每一個孩子：“學習怎麼樣啊？考得好不好？”
表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然後他們都得到了一個紅包。
輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都誇我了。”
“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心裡自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。
孩子說謊，這樣應對——
一、對於2〜4歲孩子，不要給他貼上“騙人”的標籤，應該鼓勵孩子多表達，充分肯定他的想象力。
“哇，我喜歡這個故事，你說得真好，我還想聽。”
也可以跟孩子一起，張開想象的翅膀，一起把故事編下去。
你可以買一些利於激發孩子想象力的繪本，比如《雲朵麵包》、《不可思議的旅程》、《三隻小豬》、《從窗外送來的禮物》等等。
保護孩子的想象力、培養孩子的想象力，是父母送給孩子最好的禮物。
二、對於孩子有意識的撒謊，父母則不能聽之任之，更需反思，我的孩子為什麼需要撒謊？
是不是父母的不當教育，逼得孩子成了一個“謊話精”？
如果你的孩子經常撒謊，可能是因為你曾經對他的錯誤反應過激。
最好的方式就是，讓孩子感覺到被接納，讓孩子感覺到安全。
孩子的心事，只能說給不批評、不審判他的人聽。
孩子的誠實，也只會給予一個相信並理解他的人。
誠實是有條件的，一是自我的力量感，二是可預見的被寬容。
《悲傷逆流成河》中，易遙發現自己生病了，幾次欲開口跟母親溝通，卻被無情冰冷地擋回來。於是她只好咬牙去了不正規的小診所，忍受內心的恐懼和煎熬。
後期的治療費用她仍然無力承擔，只好開口向母親要錢治病，母親卻認為她是想騙錢去買校服，執意不給。逼不得已，她只好偷偷翻開母親的抽屜……
《潸然》中有這樣一句扎心的臺詞，“小孩子是從說真話大人卻不相信的時候開始，才選擇說謊的。”
三、告訴孩子，謊言終會被拆穿，不論你想要得到別人的認同還是利益，都需要靠自己去努力爭取
不要假裝努力，現實不會陪你演戲。
假裝去了日本旅行的琪琪，其實她在鄉下的生活體驗也是城市孩子所沒有經歷過的，不必盲目攀比而迷失自己，真實的體驗更打動人，一樣值得跟夥伴們分享。
渴望被長輩表揚和紅包獎勵的軒軒，其實如果能勇敢承認：“我這一次沒考好，但是我會更努力。”，誠實和擔當會為他贏得更多的讚許。
四、父母要以身作則，並且讓孩子明白，誠實是為人立世的一項重要品質。
所有的教育中，都要求教育者以身作則。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”——孔子《論語·子路》。
可以收藏起來講給孩子聽的故事：《誠實比100棵櫻桃樹更寶貴》
這是一個美國的故事。 不過，故事發生的時候，這個地方還不能叫美國，只能叫英國的北美殖民地。
在一個種植園主的家裡，有一個不滿10歲的孩子。
這一天孩子的父親帶回來一把小斧子。他把斧子放在家裡，自己有別的事情出去了。
這孩子覺得那把斧子很可愛，就把它拿在手裡玩起來，斧子閃著光亮，究竟快不快呢？他想試一試。
他家房子後面有一個櫻桃園。在孩子的眼中，這就是一個樹林。櫻桃樹也是樹，和別的樹一樣。孩子看見過大人用斧子砍樹，他也要學樣。砍哪一棵呢？他選了一棵最細的，用力揮動斧子砍下去，想不到一下子就把那棵樹砍斷了。
孩子感到自己可能是闖了禍，趕快把斧子放回原處。
父親回到家裡，發現櫻桃樹被砍掉一棵，這一棵正是一個好品種，是他最喜愛的。
正在父親發怒、查問是誰幹的錯事時，孩子走到父親身邊說：“爸爸，是我。”
父親瞭解清楚情況之後，沒有責罰孩子。他把孩子摟在懷裡說：“我為你的誠實高興，因為這是比100棵櫻桃樹還要寶貴的東西。”
這孩子名叫喬治·華盛頓。他後來成了北美起義部隊的總司令。在他的領導下，打敗了英國殖民者，實現了美國的獨立，華盛頓被選為美國第一任總統，現在美國的首都華盛頓就是以他的名字命名的。
華盛頓的父親希望兒子做一個誠實的人，的確很有道理。誠實是一切有道德的人都必須具備的重要品質。
甘地夫人也說過，“最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作”。
最後，給所有父母一個分享——“南風效應”：
北風和南風比威力，
看誰能把行人身上的大衣脫掉。
北風吹出了刺骨的冷風，
行人因為害怕寒冷，所以裹緊了大衣；
而南風吹出了柔和的微風，
行人覺得很溫暖，便解開了大衣。
教育孩子也是一樣：
請用春風化雨般的溫柔，潤物於無聲！
給他愛，給他力量，給他信心，
你會發現南風雖然柔和無力，
卻能化為繞指柔，讓孩子在風中起舞！
我是@愫說育兒，歡迎互動、歡迎點贊、歡迎關注。
【原創文章】如需轉載請聯繫本人並註明出處。