'聰明父母用四步搞定做錯事的孩子，效果比打罵、懲罰強很多倍'
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文丨京媽說，原創內容。
有一天和同事吃飯，同事對我感慨了一句“帶孩子真難”，在沒有孩子之前，她曾經幻想以後要做一個慈愛溫柔的媽媽，但是等孩子生下來，開始蹦蹦跳跳到處點火搗蛋的時候，她才發現“慈愛溫柔”根本就不存在！一看到孩子調皮搗蛋就忍不住化身“河東獅”，等孩子被罵得懨懨的，又覺得萬分對不起孩子，怕傷害了孩子的自尊心。
心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
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有一天和同事吃飯，同事對我感慨了一句“帶孩子真難”，在沒有孩子之前，她曾經幻想以後要做一個慈愛溫柔的媽媽，但是等孩子生下來，開始蹦蹦跳跳到處點火搗蛋的時候，她才發現“慈愛溫柔”根本就不存在！一看到孩子調皮搗蛋就忍不住化身“河東獅”，等孩子被罵得懨懨的，又覺得萬分對不起孩子，怕傷害了孩子的自尊心。
心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
01
冷靜下來，注意自己的態度
同事也提到，脾氣一上來就什麼都不管不顧了。所以遇到孩子調皮犯錯的時候，最應該做的事情就是冷靜，不管怎麼說，先深呼幾口氣，讓自己稍微冷靜下來，在心中默唸十遍“孩子是我生的”，如果十遍還沒冷靜下來，就再念十遍。然後平心靜氣的去幫著孩子分析、引導。
前天帶兒子去看了《獅子王》，小辛巴因為沒有聽從爸爸木法沙的告誡，帶著娜娜跑到了大象墓地，並且遭到了鬣狗的攻擊，要不是爸爸及時趕到，辛巴和娜娜可能就有危險。孩子犯錯，父母教育是應該的，但是沒必要把全部怒火都發洩在孩子身上，而木法沙教育辛巴，只說了一句：“我只在必要的時候才勇敢，並且勇敢並不意味著要去找麻煩。”
辛巴也意識到自己犯錯了，木法沙把兒子摟在懷裡，用爪子摸辛巴的腦門，並告訴他，自己很愛他。
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心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
01
冷靜下來，注意自己的態度
同事也提到，脾氣一上來就什麼都不管不顧了。所以遇到孩子調皮犯錯的時候，最應該做的事情就是冷靜，不管怎麼說，先深呼幾口氣，讓自己稍微冷靜下來，在心中默唸十遍“孩子是我生的”，如果十遍還沒冷靜下來，就再念十遍。然後平心靜氣的去幫著孩子分析、引導。
前天帶兒子去看了《獅子王》，小辛巴因為沒有聽從爸爸木法沙的告誡，帶著娜娜跑到了大象墓地，並且遭到了鬣狗的攻擊，要不是爸爸及時趕到，辛巴和娜娜可能就有危險。孩子犯錯，父母教育是應該的，但是沒必要把全部怒火都發洩在孩子身上，而木法沙教育辛巴，只說了一句：“我只在必要的時候才勇敢，並且勇敢並不意味著要去找麻煩。”
辛巴也意識到自己犯錯了，木法沙把兒子摟在懷裡，用爪子摸辛巴的腦門，並告訴他，自己很愛他。
02
擺事實，不給孩子下定義
孩子犯錯的時候，最忌諱的一點就是“下定義”。比如說孩子來回跑著玩撞翻了爸媽手裡的碗，不要說“你怎麼這麼調皮啊，是不是又屁股癢想捱揍了”，而是要說“你剛剛跑著玩撞到了媽媽（事實），把碗摔翻，飯菜都撒在地上了（結果）”。
這一點非常重要！
兒子剛去幼兒園的第一年，班主任老師總是和我反應“你家孩子要比其他小朋友調皮很多，沒有紀律性，不聽老師的話，不管是否上課，都愛到處走動。”
那段時間，我都害怕看到手機彈出老師彈出的老師發來的私信，整個人變得很敏感、很焦慮。幾乎每天都各種囑咐兒子“去了幼兒園要聽老師的話”、“不要到處亂跑”、“上課要坐下來，認真聽老師說的話”……
後來有一天，我送他上學的路上，他突然跟我說了一句“媽媽，我也希望自己像川川（班裡一位很乖的小朋友）一樣聽媽媽和老師的話，不讓老師總是奶奶留下來，可就是我總控制不住自己。”聽到他這樣的話，我特別震驚，當時也並沒有聊這個話題，我把他抱起來說，親了親小臉蛋說“沒事兒的，媽媽以後做你的小警鈴，當不聽話的暘暘上線時，媽媽就趕快提醒一下，那你換成一個聽話模式，好不好？”他開心的點點頭，還個我拉勾。
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有一天和同事吃飯，同事對我感慨了一句“帶孩子真難”，在沒有孩子之前，她曾經幻想以後要做一個慈愛溫柔的媽媽，但是等孩子生下來，開始蹦蹦跳跳到處點火搗蛋的時候，她才發現“慈愛溫柔”根本就不存在！一看到孩子調皮搗蛋就忍不住化身“河東獅”，等孩子被罵得懨懨的，又覺得萬分對不起孩子，怕傷害了孩子的自尊心。
心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
01
冷靜下來，注意自己的態度
同事也提到，脾氣一上來就什麼都不管不顧了。所以遇到孩子調皮犯錯的時候，最應該做的事情就是冷靜，不管怎麼說，先深呼幾口氣，讓自己稍微冷靜下來，在心中默唸十遍“孩子是我生的”，如果十遍還沒冷靜下來，就再念十遍。然後平心靜氣的去幫著孩子分析、引導。
前天帶兒子去看了《獅子王》，小辛巴因為沒有聽從爸爸木法沙的告誡，帶著娜娜跑到了大象墓地，並且遭到了鬣狗的攻擊，要不是爸爸及時趕到，辛巴和娜娜可能就有危險。孩子犯錯，父母教育是應該的，但是沒必要把全部怒火都發洩在孩子身上，而木法沙教育辛巴，只說了一句：“我只在必要的時候才勇敢，並且勇敢並不意味著要去找麻煩。”
辛巴也意識到自己犯錯了，木法沙把兒子摟在懷裡，用爪子摸辛巴的腦門，並告訴他，自己很愛他。
02
擺事實，不給孩子下定義
孩子犯錯的時候，最忌諱的一點就是“下定義”。比如說孩子來回跑著玩撞翻了爸媽手裡的碗，不要說“你怎麼這麼調皮啊，是不是又屁股癢想捱揍了”，而是要說“你剛剛跑著玩撞到了媽媽（事實），把碗摔翻，飯菜都撒在地上了（結果）”。
這一點非常重要！
兒子剛去幼兒園的第一年，班主任老師總是和我反應“你家孩子要比其他小朋友調皮很多，沒有紀律性，不聽老師的話，不管是否上課，都愛到處走動。”
那段時間，我都害怕看到手機彈出老師彈出的老師發來的私信，整個人變得很敏感、很焦慮。幾乎每天都各種囑咐兒子“去了幼兒園要聽老師的話”、“不要到處亂跑”、“上課要坐下來，認真聽老師說的話”……
後來有一天，我送他上學的路上，他突然跟我說了一句“媽媽，我也希望自己像川川（班裡一位很乖的小朋友）一樣聽媽媽和老師的話，不讓老師總是奶奶留下來，可就是我總控制不住自己。”聽到他這樣的話，我特別震驚，當時也並沒有聊這個話題，我把他抱起來說，親了親小臉蛋說“沒事兒的，媽媽以後做你的小警鈴，當不聽話的暘暘上線時，媽媽就趕快提醒一下，那你換成一個聽話模式，好不好？”他開心的點點頭，還個我拉勾。
回來的路上，我反思這件事情，可能平時不管是老師，還是我們總說他“調皮”，他心裡就給自己形成了一個“調皮的壞孩子”這樣的定義。
如果我們不及時糾正，一直這樣下去，那可能孩子就會覺得正在老師、爸媽心目中自己的印象已經那樣了，索性就撒開手腳“大幹一番”，就會想去嘗試更多調皮搗蛋的事兒，自然會惹得老師家長更生氣，容易形成“孩子越罵做事越離譜”的惡性循環。
而作為爸媽，還通常會認為這是孩子性格叛逆，實際上這是長期被下“調皮”、“搗蛋”定義的結果，根源還是家長教育的問題。
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有一天和同事吃飯，同事對我感慨了一句“帶孩子真難”，在沒有孩子之前，她曾經幻想以後要做一個慈愛溫柔的媽媽，但是等孩子生下來，開始蹦蹦跳跳到處點火搗蛋的時候，她才發現“慈愛溫柔”根本就不存在！一看到孩子調皮搗蛋就忍不住化身“河東獅”，等孩子被罵得懨懨的，又覺得萬分對不起孩子，怕傷害了孩子的自尊心。
心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
01
冷靜下來，注意自己的態度
同事也提到，脾氣一上來就什麼都不管不顧了。所以遇到孩子調皮犯錯的時候，最應該做的事情就是冷靜，不管怎麼說，先深呼幾口氣，讓自己稍微冷靜下來，在心中默唸十遍“孩子是我生的”，如果十遍還沒冷靜下來，就再念十遍。然後平心靜氣的去幫著孩子分析、引導。
前天帶兒子去看了《獅子王》，小辛巴因為沒有聽從爸爸木法沙的告誡，帶著娜娜跑到了大象墓地，並且遭到了鬣狗的攻擊，要不是爸爸及時趕到，辛巴和娜娜可能就有危險。孩子犯錯，父母教育是應該的，但是沒必要把全部怒火都發洩在孩子身上，而木法沙教育辛巴，只說了一句：“我只在必要的時候才勇敢，並且勇敢並不意味著要去找麻煩。”
辛巴也意識到自己犯錯了，木法沙把兒子摟在懷裡，用爪子摸辛巴的腦門，並告訴他，自己很愛他。
02
擺事實，不給孩子下定義
孩子犯錯的時候，最忌諱的一點就是“下定義”。比如說孩子來回跑著玩撞翻了爸媽手裡的碗，不要說“你怎麼這麼調皮啊，是不是又屁股癢想捱揍了”，而是要說“你剛剛跑著玩撞到了媽媽（事實），把碗摔翻，飯菜都撒在地上了（結果）”。
這一點非常重要！
兒子剛去幼兒園的第一年，班主任老師總是和我反應“你家孩子要比其他小朋友調皮很多，沒有紀律性，不聽老師的話，不管是否上課，都愛到處走動。”
那段時間，我都害怕看到手機彈出老師彈出的老師發來的私信，整個人變得很敏感、很焦慮。幾乎每天都各種囑咐兒子“去了幼兒園要聽老師的話”、“不要到處亂跑”、“上課要坐下來，認真聽老師說的話”……
後來有一天，我送他上學的路上，他突然跟我說了一句“媽媽，我也希望自己像川川（班裡一位很乖的小朋友）一樣聽媽媽和老師的話，不讓老師總是奶奶留下來，可就是我總控制不住自己。”聽到他這樣的話，我特別震驚，當時也並沒有聊這個話題，我把他抱起來說，親了親小臉蛋說“沒事兒的，媽媽以後做你的小警鈴，當不聽話的暘暘上線時，媽媽就趕快提醒一下，那你換成一個聽話模式，好不好？”他開心的點點頭，還個我拉勾。
回來的路上，我反思這件事情，可能平時不管是老師，還是我們總說他“調皮”，他心裡就給自己形成了一個“調皮的壞孩子”這樣的定義。
如果我們不及時糾正，一直這樣下去，那可能孩子就會覺得正在老師、爸媽心目中自己的印象已經那樣了，索性就撒開手腳“大幹一番”，就會想去嘗試更多調皮搗蛋的事兒，自然會惹得老師家長更生氣，容易形成“孩子越罵做事越離譜”的惡性循環。
而作為爸媽，還通常會認為這是孩子性格叛逆，實際上這是長期被下“調皮”、“搗蛋”定義的結果，根源還是家長教育的問題。
03
談要求，讓孩子學會自己承擔和解決
還是上面摔破碗的例子，在和孩子說完“你剛剛跑著玩撞到了媽媽，把碗摔翻，飯菜都撒在地上了”之後，你就要緊接著詢問孩子——“你覺得應該怎麼收拾這些飯菜和碎碗呢？”
當孩子回答說用掃帚的時候，你就可以和孩子說“那你去廚房那邊把掃帚拿過來，然後把地上的這些飯菜收拾乾淨好嗎？”
為什麼不是自己去清掃，而是讓孩子去自己收拾？
因為我們要在孩子心目中形成“做錯事情要自己承擔”、“做錯事第一件事是思考解決辦法”的思維模式，這樣能夠更好地幫助孩子健康成長，讓孩子學會擔當和責任。
孩子做錯事不可怕，可怕的是家長的態度！
如果家長總是覺得孩子小，每天他犯了錯誤都不忍心去責怪，自已都包攬下來，替他去“善後”，那時間久了孩子就根本意識不到自己的錯誤，或是即使明知自己犯了錯，也應該是父母替他承擔責任，與自己沒有關係。長大後，可能會變得膽大妄為，做事不考慮後果，成為家庭和社會的累贅。
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有一天和同事吃飯，同事對我感慨了一句“帶孩子真難”，在沒有孩子之前，她曾經幻想以後要做一個慈愛溫柔的媽媽，但是等孩子生下來，開始蹦蹦跳跳到處點火搗蛋的時候，她才發現“慈愛溫柔”根本就不存在！一看到孩子調皮搗蛋就忍不住化身“河東獅”，等孩子被罵得懨懨的，又覺得萬分對不起孩子，怕傷害了孩子的自尊心。
心理學家說：孩子是在不斷嘗試錯誤中成長的。
特別在6歲前人格品質形成的關鍵期，家長要極大限度地鼓勵孩子去“試錯”，這樣是可以幫助孩子養成“獨立自主”好品質的。
父母不僅僅是孩子的同伴，更是領路人！尤其是孩子做錯事時，冷靜下來，正確的幫助孩子分析事情的經過，讓他自己意識到自己的錯誤，然後去糾正，這才是正確的做法。
而非對著孩子發一通火，一通不夠來兩通，這樣只會為孩子性格的養成埋下自卑、叛逆的種子，然後在他心裡發芽長大！
01
冷靜下來，注意自己的態度
同事也提到，脾氣一上來就什麼都不管不顧了。所以遇到孩子調皮犯錯的時候，最應該做的事情就是冷靜，不管怎麼說，先深呼幾口氣，讓自己稍微冷靜下來，在心中默唸十遍“孩子是我生的”，如果十遍還沒冷靜下來，就再念十遍。然後平心靜氣的去幫著孩子分析、引導。
前天帶兒子去看了《獅子王》，小辛巴因為沒有聽從爸爸木法沙的告誡，帶著娜娜跑到了大象墓地，並且遭到了鬣狗的攻擊，要不是爸爸及時趕到，辛巴和娜娜可能就有危險。孩子犯錯，父母教育是應該的，但是沒必要把全部怒火都發洩在孩子身上，而木法沙教育辛巴，只說了一句：“我只在必要的時候才勇敢，並且勇敢並不意味著要去找麻煩。”
辛巴也意識到自己犯錯了，木法沙把兒子摟在懷裡，用爪子摸辛巴的腦門，並告訴他，自己很愛他。
02
擺事實，不給孩子下定義
孩子犯錯的時候，最忌諱的一點就是“下定義”。比如說孩子來回跑著玩撞翻了爸媽手裡的碗，不要說“你怎麼這麼調皮啊，是不是又屁股癢想捱揍了”，而是要說“你剛剛跑著玩撞到了媽媽（事實），把碗摔翻，飯菜都撒在地上了（結果）”。
這一點非常重要！
兒子剛去幼兒園的第一年，班主任老師總是和我反應“你家孩子要比其他小朋友調皮很多，沒有紀律性，不聽老師的話，不管是否上課，都愛到處走動。”
那段時間，我都害怕看到手機彈出老師彈出的老師發來的私信，整個人變得很敏感、很焦慮。幾乎每天都各種囑咐兒子“去了幼兒園要聽老師的話”、“不要到處亂跑”、“上課要坐下來，認真聽老師說的話”……
後來有一天，我送他上學的路上，他突然跟我說了一句“媽媽，我也希望自己像川川（班裡一位很乖的小朋友）一樣聽媽媽和老師的話，不讓老師總是奶奶留下來，可就是我總控制不住自己。”聽到他這樣的話，我特別震驚，當時也並沒有聊這個話題，我把他抱起來說，親了親小臉蛋說“沒事兒的，媽媽以後做你的小警鈴，當不聽話的暘暘上線時，媽媽就趕快提醒一下，那你換成一個聽話模式，好不好？”他開心的點點頭，還個我拉勾。
回來的路上，我反思這件事情，可能平時不管是老師，還是我們總說他“調皮”，他心裡就給自己形成了一個“調皮的壞孩子”這樣的定義。
如果我們不及時糾正，一直這樣下去，那可能孩子就會覺得正在老師、爸媽心目中自己的印象已經那樣了，索性就撒開手腳“大幹一番”，就會想去嘗試更多調皮搗蛋的事兒，自然會惹得老師家長更生氣，容易形成“孩子越罵做事越離譜”的惡性循環。
而作為爸媽，還通常會認為這是孩子性格叛逆，實際上這是長期被下“調皮”、“搗蛋”定義的結果，根源還是家長教育的問題。
03
談要求，讓孩子學會自己承擔和解決
還是上面摔破碗的例子，在和孩子說完“你剛剛跑著玩撞到了媽媽，把碗摔翻，飯菜都撒在地上了”之後，你就要緊接著詢問孩子——“你覺得應該怎麼收拾這些飯菜和碎碗呢？”
當孩子回答說用掃帚的時候，你就可以和孩子說“那你去廚房那邊把掃帚拿過來，然後把地上的這些飯菜收拾乾淨好嗎？”
為什麼不是自己去清掃，而是讓孩子去自己收拾？
因為我們要在孩子心目中形成“做錯事情要自己承擔”、“做錯事第一件事是思考解決辦法”的思維模式，這樣能夠更好地幫助孩子健康成長，讓孩子學會擔當和責任。
孩子做錯事不可怕，可怕的是家長的態度！
如果家長總是覺得孩子小，每天他犯了錯誤都不忍心去責怪，自已都包攬下來，替他去“善後”，那時間久了孩子就根本意識不到自己的錯誤，或是即使明知自己犯了錯，也應該是父母替他承擔責任，與自己沒有關係。長大後，可能會變得膽大妄為，做事不考慮後果，成為家庭和社會的累贅。
04
“糖棒教育”，選擇孩子樂於接受的方式
如字面意思，所謂的“糖”就是表揚、“棒”就是批評。
當孩子老老實實收拾好以後，要先給他一顆“糖”，表揚他在做錯事以後能夠找到正確的處理方式，並且有效地執行了。然後再來一根“棒”，點出他的不足之處。這一“糖”一“棒”，這樣孩子的接受度會更高。
有一次，在幼兒園兒子不小心把班裡一個小朋友的手指給踩腫了，當時他很慌，老師看到後，並沒有直接批評他，先讓另外一個老師帶他找了幾塊冰塊，一塊幫那位小朋友敷在腫了的手指上，當然他自己也知道自己做了錯事，過程中主動像小朋友道了歉，老師表揚了他主動道歉的做法，然後告訴他這樣做的危險性，並告訴他以後應該怎麼做。
其實，老師的做法就是這樣“糖棒教育”，小朋友犯錯誤時，並不是直接去批評他，該表揚的地方表揚、該批評的地方批評，並且告訴他正確的應該怎麼做，引導他以後避免再犯這樣的錯誤。
養娃非一日之功，過程中的心酸也只有做了爸爸媽媽才知道。當你真正能夠做到上面四步，你就可以和孩子進行有效溝通，既保護了孩子的自尊心又糾正了孩子的做法，一舉兩得！