新學期開學了，前兩天去找了教初中英語的表妹玩，這又是一年兩度的家長與孩子分離的時刻，看著一個個稚嫩的臉龐，心裡無限感慨。
現在的家長有為了教育很拼的，很小就把孩子送到補習班，但也有放牛式養娃的。目前我所在的城市大部分學校還是寄宿制，特別是從周圍區縣城市招上來的生源。
新學期開學了，前兩天去找了教初中英語的表妹玩，這又是一年兩度的家長與孩子分離的時刻，看著一個個稚嫩的臉龐，心裡無限感慨。
現在的家長有為了教育很拼的，很小就把孩子送到補習班，但也有放牛式養娃的。目前我所在的城市大部分學校還是寄宿制，特別是從周圍區縣城市招上來的生源。
為了讓孩子讀一個好初中，在區縣工作的家長，費盡心思送孩子到省會念書。這樣就造成這些孩子，不得不住校。很多學校從初一對課程就抓的很緊導致孩子一個月才能回家一次。
就我的角度，我真的不是很贊同初中就寄宿，雖然我也是初中就開始寄宿生涯。
理由有4點;
1.12-15歲左右的孩子，與家庭長時間隔離，心理上的落差會很大。身邊突然長時間沒有可以依靠的父母，孩子會很小心翼翼。與家庭的隔離，讓孩子的表現不容易被家長看到，家長糾正孩子的機會更少。家長與孩子之間的真實接觸，是不能被語音，電話，視頻所取代。孩子也看不到家裡發聲的日常瑣事，久而久之，對父母也缺乏同情共理之心。
2.長時間的上課，這樣封閉的環境，時間太久，這樣的方式更像是被馴養，馴養是泯滅創造的。全天24小時，有10個小時以上都是坐著上課，每週只能出校門一次。單一的環境造成了生活體驗單一，對社會認知單一，這就不難理解，為什麼這樣壞境教育出來的孩子是跟社會有些脫節的。
3.身體素質變差。雖然中考已經普及體育考試，很多孩子卻是在初三的時候才會突擊體育。之前初一，初二，大家忙著上課，做作業，每天的運動量根本不達標。對於身體發育有礙不說，更讓身體長期處於疲倦狀態，特別是大腦。大腦無法從高速運轉的做題機制中解脫，這樣也發揮不出孩子最大的潛力。初三的孩子為了突擊體育，每天花大量時間來練習，但是身體一下進入高負荷狀態根本吃不消，導致上課打瞌睡，本人就有這樣的經歷。
4.知識儲備單一。封閉教育，應試教育，看的最多的是練習題，對於其他的百科知識，基本失去興趣去了解。這樣單一的知識儲備，是沒辦法深化學習的，並沒有達到學習真正的目的。
新學期開學了，前兩天去找了教初中英語的表妹玩，這又是一年兩度的家長與孩子分離的時刻，看著一個個稚嫩的臉龐，心裡無限感慨。
現在的家長有為了教育很拼的，很小就把孩子送到補習班，但也有放牛式養娃的。目前我所在的城市大部分學校還是寄宿制，特別是從周圍區縣城市招上來的生源。
為了讓孩子讀一個好初中，在區縣工作的家長，費盡心思送孩子到省會念書。這樣就造成這些孩子，不得不住校。很多學校從初一對課程就抓的很緊導致孩子一個月才能回家一次。
就我的角度，我真的不是很贊同初中就寄宿，雖然我也是初中就開始寄宿生涯。
理由有4點;
1.12-15歲左右的孩子，與家庭長時間隔離，心理上的落差會很大。身邊突然長時間沒有可以依靠的父母，孩子會很小心翼翼。與家庭的隔離，讓孩子的表現不容易被家長看到，家長糾正孩子的機會更少。家長與孩子之間的真實接觸，是不能被語音，電話，視頻所取代。孩子也看不到家裡發聲的日常瑣事，久而久之，對父母也缺乏同情共理之心。
2.長時間的上課，這樣封閉的環境，時間太久，這樣的方式更像是被馴養，馴養是泯滅創造的。全天24小時，有10個小時以上都是坐著上課，每週只能出校門一次。單一的環境造成了生活體驗單一，對社會認知單一，這就不難理解，為什麼這樣壞境教育出來的孩子是跟社會有些脫節的。
3.身體素質變差。雖然中考已經普及體育考試，很多孩子卻是在初三的時候才會突擊體育。之前初一，初二，大家忙著上課，做作業，每天的運動量根本不達標。對於身體發育有礙不說，更讓身體長期處於疲倦狀態，特別是大腦。大腦無法從高速運轉的做題機制中解脫，這樣也發揮不出孩子最大的潛力。初三的孩子為了突擊體育，每天花大量時間來練習，但是身體一下進入高負荷狀態根本吃不消，導致上課打瞌睡，本人就有這樣的經歷。
4.知識儲備單一。封閉教育，應試教育，看的最多的是練習題，對於其他的百科知識，基本失去興趣去了解。這樣單一的知識儲備，是沒辦法深化學習的，並沒有達到學習真正的目的。
基於以上幾點，我反對初中生寄宿，可是由於目前的實際情況，得不得寄宿的家庭成千上萬。這是一種深刻的社會現象，儘管現實總是有許多無奈，但是希望教育部真的能監督學校完成體育方面的教育。每個孩子的運動時間理應不低於40-60分鐘/天，這樣至少身體是沒有被封閉的教育壞境摧毀。
每個家庭都有自己的情況，看見了太多的無奈和妥協，但是這並不是家長安慰自己的理由。如果一定要寄宿，請在休息時間多陪孩子，增加親子之間的聯繫。不要寄希望於學校和老師，他們也有自己的家庭，根本無法做到每個人的因材施教，與孩子一起制定學習計劃，一起分析學習問題，才是培養孩子的關鍵。
如果可以，請不要單純為了給孩子一個好學校就讓孩子過早離家。再好的學校也抵不過家人真實的相處。
新學期開學了，前兩天去找了教初中英語的表妹玩，這又是一年兩度的家長與孩子分離的時刻，看著一個個稚嫩的臉龐，心裡無限感慨。
現在的家長有為了教育很拼的，很小就把孩子送到補習班，但也有放牛式養娃的。目前我所在的城市大部分學校還是寄宿制，特別是從周圍區縣城市招上來的生源。
為了讓孩子讀一個好初中，在區縣工作的家長，費盡心思送孩子到省會念書。這樣就造成這些孩子，不得不住校。很多學校從初一對課程就抓的很緊導致孩子一個月才能回家一次。
就我的角度，我真的不是很贊同初中就寄宿，雖然我也是初中就開始寄宿生涯。
理由有4點;
1.12-15歲左右的孩子，與家庭長時間隔離，心理上的落差會很大。身邊突然長時間沒有可以依靠的父母，孩子會很小心翼翼。與家庭的隔離，讓孩子的表現不容易被家長看到，家長糾正孩子的機會更少。家長與孩子之間的真實接觸，是不能被語音，電話，視頻所取代。孩子也看不到家裡發聲的日常瑣事，久而久之，對父母也缺乏同情共理之心。
2.長時間的上課，這樣封閉的環境，時間太久，這樣的方式更像是被馴養，馴養是泯滅創造的。全天24小時，有10個小時以上都是坐著上課，每週只能出校門一次。單一的環境造成了生活體驗單一，對社會認知單一，這就不難理解，為什麼這樣壞境教育出來的孩子是跟社會有些脫節的。
3.身體素質變差。雖然中考已經普及體育考試，很多孩子卻是在初三的時候才會突擊體育。之前初一，初二，大家忙著上課，做作業，每天的運動量根本不達標。對於身體發育有礙不說，更讓身體長期處於疲倦狀態，特別是大腦。大腦無法從高速運轉的做題機制中解脫，這樣也發揮不出孩子最大的潛力。初三的孩子為了突擊體育，每天花大量時間來練習，但是身體一下進入高負荷狀態根本吃不消，導致上課打瞌睡，本人就有這樣的經歷。
4.知識儲備單一。封閉教育，應試教育，看的最多的是練習題，對於其他的百科知識，基本失去興趣去了解。這樣單一的知識儲備，是沒辦法深化學習的，並沒有達到學習真正的目的。
基於以上幾點，我反對初中生寄宿，可是由於目前的實際情況，得不得寄宿的家庭成千上萬。這是一種深刻的社會現象，儘管現實總是有許多無奈，但是希望教育部真的能監督學校完成體育方面的教育。每個孩子的運動時間理應不低於40-60分鐘/天，這樣至少身體是沒有被封閉的教育壞境摧毀。
每個家庭都有自己的情況，看見了太多的無奈和妥協，但是這並不是家長安慰自己的理由。如果一定要寄宿，請在休息時間多陪孩子，增加親子之間的聯繫。不要寄希望於學校和老師，他們也有自己的家庭，根本無法做到每個人的因材施教，與孩子一起制定學習計劃，一起分析學習問題，才是培養孩子的關鍵。
如果可以，請不要單純為了給孩子一個好學校就讓孩子過早離家。再好的學校也抵不過家人真實的相處。