現在，很多家長都會給孩子選擇興趣班，其中美術教育是非常熱門的一種選擇。

因為美術教育不僅能夠提高孩子對美的感受和理解，培養孩子在藝術方面的表現力和創造力，而且可以伴隨孩子成長，在孩子的學習生活中扮演著十分重要的角色。

但是，由於很多家長對於美術教育沒有客觀而全面的瞭解，往往會選擇一些對孩子的成長沒有幫助、甚至有反向作用的繪畫班。

今天，小梵就來講講，在孩子學習美術的過程中，究竟應該避開有哪些誤區的繪畫班？

誤區1：畫畫要求畫得像，只想要複製粘貼

這是大多數繪畫班的共同缺點。

成人多數會用“畫得像不像”來評價孩子的作品，因此，很多繪畫班為了“證明”自己的教學效果，會在孩子完成作品後動手進行修改，或是在孩子的創作過程中進行干預。

著名美術教育家、畫家楊之光教授就曾經說過：“畫，豈止於像！”

把兒童美術課堂當作“照相機功能”來簡單看待的話，會導致很多有主見的兒童因為“畫得不像”，而斷送了繼續學習美術的機會。

要知道，創意思維的養成就是從“不像”開始的！

那麼怎麼避免這樣的雷區呢？

家長只需觀察繪畫班同一主題課堂中，孩子的繪畫作品是否相似即可。

誤區2：過分強調技法，給孩子設置條框

在孩子眼中，沒有不能畫、不敢畫的東西。

無論是繪畫的主題，繪畫的對象，甚至是孩子在繪畫過程中使用的工具，都是不應該有所限制的。千篇一律的課堂形式，過於嚴苛的繪畫技法，會早早扼殺孩子的藝術天分。

誤區3：盲目複製大師之路，孩子無法體會創意樂趣

讓孩子統一去臨摹大師的畫作，這無異於剝奪了孩子個體經驗和創造的權利，就像讓兒童吃營養不良的精神快餐，最後會因方法沉悶而留下後遺症。

我們可以帶著孩子去欣賞好的作品，可以去深度的瞭解一幅好的作品，可以讓孩子重新“包裝”名作，這才能真正的體會到創意的樂趣。

只要經過了他們的頭腦，輪廓就會變的簡單起來、色彩也更豐富起來。

兒童時期是創意思維開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成並可永久保持。

因此在幼兒美術課中培養幼兒的想象力是至關重要的。

孩子畫畫沒有技巧，單純教給孩子們繪畫技巧只會把孩子嚇跑。從想象力出發落在紙面上，變成創造力，將會讓孩子受用一生。

誤區4：把自己的思維強加給孩子，扼殺孩子的想象力

很多繪畫班在孩子繪畫時，習慣於用自己已有的知識經驗影響孩子的思維，使孩子形成固化思維。

比如，看到孩子把小草塗成黃色或紅色就硬要孩子改成綠色；看到魚畫在天上，就告訴孩子魚應該畫在水裡，粗暴的扼殺孩子的想象力。

幼兒學畫不應只學畫“看”到的，更重要的學畫“想”到的。只有充滿想象力的作品才是有靈魂的作品，才是打開創意之門的真正密匙。

要送孩子去學習美術前，我們首先應該知道，美術教育目的是塑造孩子的綜合美感、創意思維和獨立人格。

由此去挑選能夠引導孩子的繪畫興趣，培養孩子藝術想象力的繪畫班，才能真正意義上的幫助孩子，以色彩為載體，以畫筆為鑰匙，去打開並發現思維中和真實的世界。

現在，你知道繪畫班應該怎麼選擇了嗎？