作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
02.
建立通識教育理念
通識教育，對應的英語是Liberal Arts Education，也有翻譯博雅教育、全人教育或者素質教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。這裡的關鍵詞是“全面”和“高質量”，不再用考試和專業來指導我們和我們的孩子需要啟蒙什麼。
舉個最簡單的例子，即使你是理科生，你也需要文學素養，因為我們需要閱讀；你也需要懂一點審美藝術，因為我們需要去看電影、看展覽；你也需要懂一點經濟學，因為我們需要理財規劃，或者至少不被騙；你也需要了解一些宇宙科學，因為我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是我們現在在這個社會高質量生活的基礎。當我們父母具備這樣的視角時，在選擇書籍、玩具，在帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，我們就不會只盯著眼前那個里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
02.
建立通識教育理念
通識教育，對應的英語是Liberal Arts Education，也有翻譯博雅教育、全人教育或者素質教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。這裡的關鍵詞是“全面”和“高質量”，不再用考試和專業來指導我們和我們的孩子需要啟蒙什麼。
舉個最簡單的例子，即使你是理科生，你也需要文學素養，因為我們需要閱讀；你也需要懂一點審美藝術，因為我們需要去看電影、看展覽；你也需要懂一點經濟學，因為我們需要理財規劃，或者至少不被騙；你也需要了解一些宇宙科學，因為我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是我們現在在這個社會高質量生活的基礎。當我們父母具備這樣的視角時，在選擇書籍、玩具，在帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，我們就不會只盯著眼前那個里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
03.
打造多元價值觀
哈佛新任校長最近在就職演講時說的一句話讓我印象深刻，quick to understand but slow to judge（可以很快理解，但卻不要過早下判斷）。生活中，我們太多的情況是很快下判斷，“這個不適合我家的，這個沒用，這個和我無關”。但很多時候其實我們只看到表象，但是卻把很多可能性都關掉了。
每到一個地方，每接觸一個人，每看一本書，不要先去下判斷，先去體驗。小D 4歲多了，這個階段的孩子最容易出現“非黑即白”的對話，“這裡沒勁，我不喜歡他，我只喜歡玩這個”等等（其實和我親戚的女兒很類似不是嗎？）。這時候，就需要依靠我們父母幫助孩子把“心眼”打開，讓她去看到那些她未曾看到的東西。
最簡單的方法就是提問，“你覺得最有趣的地方是哪裡呢？這裡和那裡有什麼不同呢？這裡的哪些東西是以前那個地方沒有的呢？我們要不要一起去看看呢？”。
但很多時候，我們常常回應孩子的是，“這裡怎麼沒勁了啊，媽媽特地帶你過來看的，你都沒看呢”，有沒有發現，我們的迴應方式也是在“很快判斷”，而不是“很快理解”。這樣一來一往，自然的，孩子也就只會判斷，而不去理解，從而用自己那個小小的“自我”把生活中的無限可能性都抹殺了。
“人這一生，要見眾生，見天地，見自己，做的這些才是見世面”，可惜的是，太多人都沒“見”，就已經用自己的判斷把這扇門關了。
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
02.
建立通識教育理念
通識教育，對應的英語是Liberal Arts Education，也有翻譯博雅教育、全人教育或者素質教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。這裡的關鍵詞是“全面”和“高質量”，不再用考試和專業來指導我們和我們的孩子需要啟蒙什麼。
舉個最簡單的例子，即使你是理科生，你也需要文學素養，因為我們需要閱讀；你也需要懂一點審美藝術，因為我們需要去看電影、看展覽；你也需要懂一點經濟學，因為我們需要理財規劃，或者至少不被騙；你也需要了解一些宇宙科學，因為我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是我們現在在這個社會高質量生活的基礎。當我們父母具備這樣的視角時，在選擇書籍、玩具，在帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，我們就不會只盯著眼前那個里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
03.
打造多元價值觀
哈佛新任校長最近在就職演講時說的一句話讓我印象深刻，quick to understand but slow to judge（可以很快理解，但卻不要過早下判斷）。生活中，我們太多的情況是很快下判斷，“這個不適合我家的，這個沒用，這個和我無關”。但很多時候其實我們只看到表象，但是卻把很多可能性都關掉了。
每到一個地方，每接觸一個人，每看一本書，不要先去下判斷，先去體驗。小D 4歲多了，這個階段的孩子最容易出現“非黑即白”的對話，“這裡沒勁，我不喜歡他，我只喜歡玩這個”等等（其實和我親戚的女兒很類似不是嗎？）。這時候，就需要依靠我們父母幫助孩子把“心眼”打開，讓她去看到那些她未曾看到的東西。
最簡單的方法就是提問，“你覺得最有趣的地方是哪裡呢？這裡和那裡有什麼不同呢？這裡的哪些東西是以前那個地方沒有的呢？我們要不要一起去看看呢？”。
但很多時候，我們常常回應孩子的是，“這裡怎麼沒勁了啊，媽媽特地帶你過來看的，你都沒看呢”，有沒有發現，我們的迴應方式也是在“很快判斷”，而不是“很快理解”。這樣一來一往，自然的，孩子也就只會判斷，而不去理解，從而用自己那個小小的“自我”把生活中的無限可能性都抹殺了。
“人這一生，要見眾生，見天地，見自己，做的這些才是見世面”，可惜的是，太多人都沒“見”，就已經用自己的判斷把這扇門關了。
今天這篇又是“不討好”的文章，也許大家更願意看到的是，我和大家分享，多買一些書，多帶孩子出去走走，多接觸人等等。這些都重要，但是沒有上面這三條的思維模式做前提，很有可能，我們只是翻了這些書，只是到了這些地方，只是看到這些人。
現實有時很殘酷，當我們以為別人家只是有錢而已時，我們看不到的是對方的見識和思維模式。記得去年跑馬拉松時，我非常努力地訓練了一年，最終完賽成績是4小時45分鐘，而這個成績對於我挪威的鄰居來說卻是“我今年沒訓練，也不想跑太快，我就爭取4個半小時完賽吧”。
這個就是起點，但這並不意味著我們就不努力。現實也是最公平的，它提供了一個訓練途徑讓每個人都有機會進入這個賽道，只不過我們都知道，你我這樣的普通人，需要付出更多。
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
02.
建立通識教育理念
通識教育，對應的英語是Liberal Arts Education，也有翻譯博雅教育、全人教育或者素質教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。這裡的關鍵詞是“全面”和“高質量”，不再用考試和專業來指導我們和我們的孩子需要啟蒙什麼。
舉個最簡單的例子，即使你是理科生，你也需要文學素養，因為我們需要閱讀；你也需要懂一點審美藝術，因為我們需要去看電影、看展覽；你也需要懂一點經濟學，因為我們需要理財規劃，或者至少不被騙；你也需要了解一些宇宙科學，因為我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是我們現在在這個社會高質量生活的基礎。當我們父母具備這樣的視角時，在選擇書籍、玩具，在帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，我們就不會只盯著眼前那個里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
03.
打造多元價值觀
哈佛新任校長最近在就職演講時說的一句話讓我印象深刻，quick to understand but slow to judge（可以很快理解，但卻不要過早下判斷）。生活中，我們太多的情況是很快下判斷，“這個不適合我家的，這個沒用，這個和我無關”。但很多時候其實我們只看到表象，但是卻把很多可能性都關掉了。
每到一個地方，每接觸一個人，每看一本書，不要先去下判斷，先去體驗。小D 4歲多了，這個階段的孩子最容易出現“非黑即白”的對話，“這裡沒勁，我不喜歡他，我只喜歡玩這個”等等（其實和我親戚的女兒很類似不是嗎？）。這時候，就需要依靠我們父母幫助孩子把“心眼”打開，讓她去看到那些她未曾看到的東西。
最簡單的方法就是提問，“你覺得最有趣的地方是哪裡呢？這裡和那裡有什麼不同呢？這裡的哪些東西是以前那個地方沒有的呢？我們要不要一起去看看呢？”。
但很多時候，我們常常回應孩子的是，“這裡怎麼沒勁了啊，媽媽特地帶你過來看的，你都沒看呢”，有沒有發現，我們的迴應方式也是在“很快判斷”，而不是“很快理解”。這樣一來一往，自然的，孩子也就只會判斷，而不去理解，從而用自己那個小小的“自我”把生活中的無限可能性都抹殺了。
“人這一生，要見眾生，見天地，見自己，做的這些才是見世面”，可惜的是，太多人都沒“見”，就已經用自己的判斷把這扇門關了。
今天這篇又是“不討好”的文章，也許大家更願意看到的是，我和大家分享，多買一些書，多帶孩子出去走走，多接觸人等等。這些都重要，但是沒有上面這三條的思維模式做前提，很有可能，我們只是翻了這些書，只是到了這些地方，只是看到這些人。
現實有時很殘酷，當我們以為別人家只是有錢而已時，我們看不到的是對方的見識和思維模式。記得去年跑馬拉松時，我非常努力地訓練了一年，最終完賽成績是4小時45分鐘，而這個成績對於我挪威的鄰居來說卻是“我今年沒訓練，也不想跑太快，我就爭取4個半小時完賽吧”。
這個就是起點，但這並不意味著我們就不努力。現實也是最公平的，它提供了一個訓練途徑讓每個人都有機會進入這個賽道，只不過我們都知道，你我這樣的普通人，需要付出更多。
但好在這條賽道不擁擠，因為可以堅持下去的人不多，而且只要願意堅持，回頭看的時候都是成長和收穫。誰曾想過，讀書時800米都不及格的我，也能跑完馬拉松呢？
"作者 | 大J
來源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015）
一直以來，爸媽們都對於如何幫助孩子見世面，打開更多可能性非常感興趣。
不少人都是說，多帶著孩子去旅行，孩子再大一點的多帶著她去參加國外夏令營。這句話對也不對，倒是讓我想起就是前不久才發生的故事。
我的一個遠房親戚這個暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道為什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我為了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件。也有可能就是我親戚孩子的結果。
那頓飯吃完，我回家想了好久，到底什麼才是對於孩子打開眼界最重要的東西？我們家長可以怎麼做呢？
01.
從小培養感知力
我們傳統的教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
生活中我們經常遇到一個疑問，一樣大家都是去了那裡參觀，為什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？這個差異就在於感知力，擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶著好奇地體驗生活。
感知力的培養是個大話題了，以後可以單獨和大家分享，今天長話短說，我覺得最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活，而不是為了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看著彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力，他們對於自己每天習以為常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
02.
建立通識教育理念
通識教育，對應的英語是Liberal Arts Education，也有翻譯博雅教育、全人教育或者素質教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。這裡的關鍵詞是“全面”和“高質量”，不再用考試和專業來指導我們和我們的孩子需要啟蒙什麼。
舉個最簡單的例子，即使你是理科生，你也需要文學素養，因為我們需要閱讀；你也需要懂一點審美藝術，因為我們需要去看電影、看展覽；你也需要懂一點經濟學，因為我們需要理財規劃，或者至少不被騙；你也需要了解一些宇宙科學，因為我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是我們現在在這個社會高質量生活的基礎。當我們父母具備這樣的視角時，在選擇書籍、玩具，在帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，我們就不會只盯著眼前那個里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
03.
打造多元價值觀
哈佛新任校長最近在就職演講時說的一句話讓我印象深刻，quick to understand but slow to judge（可以很快理解，但卻不要過早下判斷）。生活中，我們太多的情況是很快下判斷，“這個不適合我家的，這個沒用，這個和我無關”。但很多時候其實我們只看到表象，但是卻把很多可能性都關掉了。
每到一個地方，每接觸一個人，每看一本書，不要先去下判斷，先去體驗。小D 4歲多了，這個階段的孩子最容易出現“非黑即白”的對話，“這裡沒勁，我不喜歡他，我只喜歡玩這個”等等（其實和我親戚的女兒很類似不是嗎？）。這時候，就需要依靠我們父母幫助孩子把“心眼”打開，讓她去看到那些她未曾看到的東西。
最簡單的方法就是提問，“你覺得最有趣的地方是哪裡呢？這裡和那裡有什麼不同呢？這裡的哪些東西是以前那個地方沒有的呢？我們要不要一起去看看呢？”。
但很多時候，我們常常回應孩子的是，“這裡怎麼沒勁了啊，媽媽特地帶你過來看的，你都沒看呢”，有沒有發現，我們的迴應方式也是在“很快判斷”，而不是“很快理解”。這樣一來一往，自然的，孩子也就只會判斷，而不去理解，從而用自己那個小小的“自我”把生活中的無限可能性都抹殺了。
“人這一生，要見眾生，見天地，見自己，做的這些才是見世面”，可惜的是，太多人都沒“見”，就已經用自己的判斷把這扇門關了。
今天這篇又是“不討好”的文章，也許大家更願意看到的是，我和大家分享，多買一些書，多帶孩子出去走走，多接觸人等等。這些都重要，但是沒有上面這三條的思維模式做前提，很有可能，我們只是翻了這些書，只是到了這些地方，只是看到這些人。
現實有時很殘酷，當我們以為別人家只是有錢而已時，我們看不到的是對方的見識和思維模式。記得去年跑馬拉松時，我非常努力地訓練了一年，最終完賽成績是4小時45分鐘，而這個成績對於我挪威的鄰居來說卻是“我今年沒訓練，也不想跑太快，我就爭取4個半小時完賽吧”。
這個就是起點，但這並不意味著我們就不努力。現實也是最公平的，它提供了一個訓練途徑讓每個人都有機會進入這個賽道，只不過我們都知道，你我這樣的普通人，需要付出更多。
但好在這條賽道不擁擠，因為可以堅持下去的人不多，而且只要願意堅持，回頭看的時候都是成長和收穫。誰曾想過，讀書時800米都不及格的我，也能跑完馬拉松呢？
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