由於我長期從事小學教學工作，而且我自己家的孩子也經過這一時期，所以我來回答這個問題。一年級的學生在寫作業的時候有磨蹭的習慣很正常，這個時期家長的陪伴非常重要。有人曾總結為：會陪陪一年，不會陪陪永遠。所以一年級的學生不僅老師要嚴格要求，在家裡家長也要督促孩子養成按時完成作業的好習慣，不能圖省事不管不問。壞習慣一旦養成，再想糾正就難了，所以各位家長一定要從思想上重視一年級孩子寫作業的問題。

由於我長期從事小學教學工作，而且我自己家的孩子也經過這一時期，所以我來回答這個問題。一年級的學生在寫作業的時候有磨蹭的習慣很正常，這個時期家長的陪伴非常重要。有人曾總結為：會陪陪一年，不會陪陪永遠。所以一年級的學生不僅老師要嚴格要求，在家裡家長也要督促孩子養成按時完成作業的好習慣，不能圖省事不管不問。壞習慣一旦養成，再想糾正就難了，所以各位家長一定要從思想上重視一年級孩子寫作業的問題。

針對一年級學生寫作業磨蹭的情況，家長可以從以下幾個方面進行引導：

第一，樹立孩子在學習上的自信心。一年級階段，孩子對自己的定位還不明確，如果孩子在學習上有畏難情緒，家長一定要幫助克服。孩子只有對自己的學習成績自信了，平時在學校裡能得到老師的表揚，寫的作業能全對，不用說，孩子的自信心自然就會有了。即使寫作業遇到難題，他也會想：我認真想，肯定會的。這樣，孩子在寫作業的時候就會積極應對，很快就能把作業寫完，如此，良性循環就形成了。否則，孩子總覺得自己處處不如人，久而久之，對學習也會失去興趣。每當寫作業的時候，他可能連看都不看都覺得那題 很難，不願意動腦筋去思考。所以寫作業就是在磨時間。

由於我長期從事小學教學工作，而且我自己家的孩子也經過這一時期，所以我來回答這個問題。一年級的學生在寫作業的時候有磨蹭的習慣很正常，這個時期家長的陪伴非常重要。有人曾總結為：會陪陪一年，不會陪陪永遠。所以一年級的學生不僅老師要嚴格要求，在家裡家長也要督促孩子養成按時完成作業的好習慣，不能圖省事不管不問。壞習慣一旦養成，再想糾正就難了，所以各位家長一定要從思想上重視一年級孩子寫作業的問題。

針對一年級學生寫作業磨蹭的情況，家長可以從以下幾個方面進行引導：

第一，樹立孩子在學習上的自信心。一年級階段，孩子對自己的定位還不明確，如果孩子在學習上有畏難情緒，家長一定要幫助克服。孩子只有對自己的學習成績自信了，平時在學校裡能得到老師的表揚，寫的作業能全對，不用說，孩子的自信心自然就會有了。即使寫作業遇到難題，他也會想：我認真想，肯定會的。這樣，孩子在寫作業的時候就會積極應對，很快就能把作業寫完，如此，良性循環就形成了。否則，孩子總覺得自己處處不如人，久而久之，對學習也會失去興趣。每當寫作業的時候，他可能連看都不看都覺得那題 很難，不願意動腦筋去思考。所以寫作業就是在磨時間。

第二，及時鞏固所學內容，帶領孩子讀好題目要求。有時候孩子寫作業是因為對所學的內容不理解，感覺到題有點難，所以不會。一年級學生的識字量比較少，對於作業中的文字說明並不真正理解，需要家長進行解釋。在學校裡學生做題的時候，老師一般也會把題目讀好再讓學生去做。一年級學生考試的時候監考老師也需要把每道題的要求讀給學生聽的。所以家長不要以為孩子的作業自己就能獨立完成了。一般情況下，只有那些成績拔尖的學生才能獨立完成作業，有時也會需要家長的指導。普通的學生在寫作業的時候是需要家長陪著，家長只有通過陪寫作業才能發現孩子在學習上存在的問題，然後帶孩子逐個突破，長此以往，就能養成良好的學習習慣。

由於我長期從事小學教學工作，而且我自己家的孩子也經過這一時期，所以我來回答這個問題。一年級的學生在寫作業的時候有磨蹭的習慣很正常，這個時期家長的陪伴非常重要。有人曾總結為：會陪陪一年，不會陪陪永遠。所以一年級的學生不僅老師要嚴格要求，在家裡家長也要督促孩子養成按時完成作業的好習慣，不能圖省事不管不問。壞習慣一旦養成，再想糾正就難了，所以各位家長一定要從思想上重視一年級孩子寫作業的問題。

針對一年級學生寫作業磨蹭的情況，家長可以從以下幾個方面進行引導：

第一，樹立孩子在學習上的自信心。一年級階段，孩子對自己的定位還不明確，如果孩子在學習上有畏難情緒，家長一定要幫助克服。孩子只有對自己的學習成績自信了，平時在學校裡能得到老師的表揚，寫的作業能全對，不用說，孩子的自信心自然就會有了。即使寫作業遇到難題，他也會想：我認真想，肯定會的。這樣，孩子在寫作業的時候就會積極應對，很快就能把作業寫完，如此，良性循環就形成了。否則，孩子總覺得自己處處不如人，久而久之，對學習也會失去興趣。每當寫作業的時候，他可能連看都不看都覺得那題 很難，不願意動腦筋去思考。所以寫作業就是在磨時間。

第二，及時鞏固所學內容，帶領孩子讀好題目要求。有時候孩子寫作業是因為對所學的內容不理解，感覺到題有點難，所以不會。一年級學生的識字量比較少，對於作業中的文字說明並不真正理解，需要家長進行解釋。在學校裡學生做題的時候，老師一般也會把題目讀好再讓學生去做。一年級學生考試的時候監考老師也需要把每道題的要求讀給學生聽的。所以家長不要以為孩子的作業自己就能獨立完成了。一般情況下，只有那些成績拔尖的學生才能獨立完成作業，有時也會需要家長的指導。普通的學生在寫作業的時候是需要家長陪著，家長只有通過陪寫作業才能發現孩子在學習上存在的問題，然後帶孩子逐個突破，長此以往，就能養成良好的學習習慣。

第三，作業量多的時候適當分解目標，逐個突破。有時候，孩子某一天的作業可能會比較多，這時候如果讓他坐下來一口氣寫完，太累而且效果不佳，可以把作業任務分成幾塊，比如語文作業可以分成書寫作業和背誦作業兩個部分，先背再寫，既有助於理解，又能提高寫作業的效率。也有的家長喜歡讓孩子先把書面作業寫完，最後才開始背誦內容，那樣萬一時間不夠，還可以在睡前背誦，也是可以的。

第四，適當地採取一些獎懲措施。比如每天根據作業量給孩子規定完成作業的時間，如果孩子能夠按時完成，就給一些獎勵，比如陪他玩一些他喜歡的遊戲，這樣能提高孩子寫作業的積極性。如果孩子因為貪玩而耽誤了作業，沒有在規定的時間內完成，也要給適當的懲罰，讓孩子引以為戒。只要堅持下去，按時寫作業的習慣就能養成。

以上是針對一年級學生寫作業磨蹭問題的解決辦法，希望對你能有所幫助。關注大敏，與你共同探討教育上的問題，歡迎留言討論。

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！

這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！

這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？

（1）培養孩子的耐心：培養耐心的方法有很多，主要是讓孩子感受到“坐住”後，所能得到什麼收穫，也就是所謂的“成就感”。孩子的耐性是有限的，只有不斷加強訓練才能讓其不斷提升！我常用的方法：1、靜坐，陪著孩子靜坐，看誰坐得久，輸了要有小懲罰，比如吃完飯靜坐，輸了就洗碗！2、做小遊戲，比如找數字，寫下25個數字（找一篇課文也可以），和孩子一起找指定數字（或文字），培養孩子的專注力！當然，任何一個遊戲，家長記得讓孩子贏幾次，這樣他們才會有積極性！

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！

這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？

（1）培養孩子的耐心：培養耐心的方法有很多，主要是讓孩子感受到“坐住”後，所能得到什麼收穫，也就是所謂的“成就感”。孩子的耐性是有限的，只有不斷加強訓練才能讓其不斷提升！我常用的方法：1、靜坐，陪著孩子靜坐，看誰坐得久，輸了要有小懲罰，比如吃完飯靜坐，輸了就洗碗！2、做小遊戲，比如找數字，寫下25個數字（找一篇課文也可以），和孩子一起找指定數字（或文字），培養孩子的專注力！當然，任何一個遊戲，家長記得讓孩子贏幾次，這樣他們才會有積極性！

（2）告訴孩子作業順序：一定要告訴孩子，作業要學會用工具：書和字典都是我們學習的重要工具，如果實在做不了，才可以空著！先把會做的題做完，最後再來集中精力解決難題！

（3）培養孩子的時間觀念：家長根據孩子的作業情況，給孩子規定一個完成時間！讓孩子在規定時間做完，如果做不完，那就要接受處罰！如果有進步，就加以誇獎！ 在平時的生活中也需要注重培養時間觀念，比如晚飯時間是六點，如果六點鐘，孩子還沒有回家吃飯，那就讓孩子餓著，讓孩子明白時間的重要性！（這類事情，家長一定要狠心下來，想讓孩子有所成就，不付出一些艱辛，是不行的）。

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！

這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？

（1）培養孩子的耐心：培養耐心的方法有很多，主要是讓孩子感受到“坐住”後，所能得到什麼收穫，也就是所謂的“成就感”。孩子的耐性是有限的，只有不斷加強訓練才能讓其不斷提升！我常用的方法：1、靜坐，陪著孩子靜坐，看誰坐得久，輸了要有小懲罰，比如吃完飯靜坐，輸了就洗碗！2、做小遊戲，比如找數字，寫下25個數字（找一篇課文也可以），和孩子一起找指定數字（或文字），培養孩子的專注力！當然，任何一個遊戲，家長記得讓孩子贏幾次，這樣他們才會有積極性！

（2）告訴孩子作業順序：一定要告訴孩子，作業要學會用工具：書和字典都是我們學習的重要工具，如果實在做不了，才可以空著！先把會做的題做完，最後再來集中精力解決難題！

（3）培養孩子的時間觀念：家長根據孩子的作業情況，給孩子規定一個完成時間！讓孩子在規定時間做完，如果做不完，那就要接受處罰！如果有進步，就加以誇獎！ 在平時的生活中也需要注重培養時間觀念，比如晚飯時間是六點，如果六點鐘，孩子還沒有回家吃飯，那就讓孩子餓著，讓孩子明白時間的重要性！（這類事情，家長一定要狠心下來，想讓孩子有所成就，不付出一些艱辛，是不行的）。

對孩子而言，消磨時間不是目的，只不過他們還處於啟蒙階段，什麼東西都需要家長耐心教導！任何事情都是有原因的，所以孩子出現問題，我們一定要多喝孩子溝通，看看孩子到底是什麼原因才會如此，對症下藥，事半功倍！

很榮幸能回答此問題，但願對您有所啟發！也歡迎各位多加評論！

說說我家的真實情況，看看我的做法能不能給你一些借鑑。

我女兒去年上的一年級，他們學校相應國家精神，每天的家庭作業基本上沒有什麼書面的，頂多是預習課文組十來個詞，做一頁口算題，週末可能會加上一張語文試卷和一張數學試卷。看到這些作業，孩子她娘很焦慮，所以我給孩子另佈置了一些。

從上學的第二週開始，我女兒每天晚上回家的作息是這樣的：

1、完成學校佈置的作業（書面的和背誦的）

2、練字：學過的課文生字，每個字寫十遍，組兩個不同的詞語；

3、口算：50道口算題計時

4、閱讀：每日一練，使用的是教科書配套的輔導書；

5、練鋼琴1-1.5小時

完成這些功課的時間是兩個半小時，1-4項控制在一個半小時內，當然，最初孩子是做不到的，每天的磨磨蹭蹭讓我恨不得直播打孩子，上學期的時候我幾乎是亦步亦趨地陪著孩子，每天從放學回家吃晚飯就坐在書桌前，一直坐到九點半以後非常正常。

但是我發現我和孩子都很煩這種模式，不僅學習效果一般，而且還影響親子關係，所以從下學期開學前一週，我和孩子就做出一些約定：

1、每天的作業進行單項打卡，做完一項打卡一項，除鋼琴外限時一個半小時，提前完成的話，結餘下的時間我和他吧帶她去樓下玩，玩什麼她說了算；結餘的時間可以累積，累積到一定的時長就出遠門週末遊。

2、週五晚上便把所有周末作業做完，週末除了練鋼琴和上一些課，剩餘時間絕不安排功課，去哪兒玩，玩什麼遊戲孩子說了算。

3、加強孩子課前預習的習慣，教會她利用早自習和放學前的自習課，能在學校完成的作業（主要是背誦）就在學校完成，已經掌握了的知識，儘量在家不重複進行。

4、如果拖拉磨蹭，超出規定時限，超出的時間從未來結餘出“玩”的時間裡扣除。

我和孩子她爸針對這些約定跟孩子簽了保證書，並且制定了打卡手冊，孩子最初可能不相信她真的可以玩，試了兩次後嚐到甜頭；也被懲罰過，發現自己磨蹭掉的都是自己玩的時間。要知道現在的孩子都很人精的，她才不會讓自己吃虧呢。

目前我想要的效果已經出現了，孩子每天寫作業練鋼琴的時候都不需要大人在邊上看著，當她遇到困難的時候，隨時我們都會出現在她身邊幫助她。而且，通過我們之前定的規則，並且嚴格執行這些規則，孩子內心是相信契約精神的，這樣更有助於我們和她在未來當遇上類似情況時，可以冷靜地用合理的契約來約束大家。

其實，我覺得從孩子小的時間，針對孩子的培養和陪伴，父母的感情很重要，理性的方法更重要。

——哀家貓太后，一年級小豆包的娘，歡迎一起探討如何教育好熊孩子。

我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

題中所說的寫作業磨時間就是我們常說的磨蹭磨嘰拖拉，這種情況經常在低年級孩子身上出現。家長越希望ta快起來，ta偏偏慢下來，淨做與寫作業無關的事：玩鉛筆、弄橡皮，上廁所、吃零食，講講話、發發呆，總之，各種拖延，不到最後一刻，絕不痛痛快快的完成作業。要上床休息了，才抓了點緊，匆匆寫完。實在是讓家長憋出一肚子火。

這時候，家長往往有四種做法：一是想辦法干預和矯正；二是粗暴的喝罵甚至動手打孩子；三是心存僥倖，指望孩子再大點就自己懂事了，自然而然就好起來了；四是失望透頂，撒手不管，聽之任之。前兩種是家長主動作為，但一個正確，一個錯誤；後兩種是家長消極應對，只不過一個抱希望，一個不抱希望，但都是放棄了家長該承擔的責任。

我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

題中所說的寫作業磨時間就是我們常說的磨蹭磨嘰拖拉，這種情況經常在低年級孩子身上出現。家長越希望ta快起來，ta偏偏慢下來，淨做與寫作業無關的事：玩鉛筆、弄橡皮，上廁所、吃零食，講講話、發發呆，總之，各種拖延，不到最後一刻，絕不痛痛快快的完成作業。要上床休息了，才抓了點緊，匆匆寫完。實在是讓家長憋出一肚子火。

這時候，家長往往有四種做法：一是想辦法干預和矯正；二是粗暴的喝罵甚至動手打孩子；三是心存僥倖，指望孩子再大點就自己懂事了，自然而然就好起來了；四是失望透頂，撒手不管，聽之任之。前兩種是家長主動作為，但一個正確，一個錯誤；後兩種是家長消極應對，只不過一個抱希望，一個不抱希望，但都是放棄了家長該承擔的責任。

負責任愛孩子的家長都會採取第一個辦法：找到問題的根源，制定可行的方案，一點一滴地幫孩子改變。

(一)孩子為什麼作業拖拉？

1.沒有自己的時間，拖延下一件事的開始。孩子作業以外的時間被家長設計好了，孩子不能自由支配，所以ta乾脆在作業上耗費時間，這樣，ta根本不喜歡做的下一件事就可以拖著不用開始。比如孩子不喜歡彈鋼琴，ta就故意把作業寫得長一點，彈鋼琴時間就不得不縮短一些。

2.作業難度大，超過孩子的能力。孩子對於學習內容沒有真正消化吸收，獨立完成作業對ta來說太困難，沒辦法下手，只能對著作業嘆氣。不是不想，而是不能。

3.家長佔絕對主導，孩子沒機會安排。有的家長操心過重，大包大攬，什麼都為孩子計劃好了，卻忘了最重要的一點，孩子才是執行者。不讓孩子主動參與到計劃中來，對於只能聽命行事，每個人都會有天然的牴觸心理。

4.干擾因素多，很難有相對集中注意力的時間。家中學習環境不好，或者家長在一旁做讓孩子分心的事，例如玩手機、看電視、做家務，甚至是爭吵。這讓原本一次只有15-20分鐘集中注意力的孩子更加無法專心。

我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

題中所說的寫作業磨時間就是我們常說的磨蹭磨嘰拖拉，這種情況經常在低年級孩子身上出現。家長越希望ta快起來，ta偏偏慢下來，淨做與寫作業無關的事：玩鉛筆、弄橡皮，上廁所、吃零食，講講話、發發呆，總之，各種拖延，不到最後一刻，絕不痛痛快快的完成作業。要上床休息了，才抓了點緊，匆匆寫完。實在是讓家長憋出一肚子火。

這時候，家長往往有四種做法：一是想辦法干預和矯正；二是粗暴的喝罵甚至動手打孩子；三是心存僥倖，指望孩子再大點就自己懂事了，自然而然就好起來了；四是失望透頂，撒手不管，聽之任之。前兩種是家長主動作為，但一個正確，一個錯誤；後兩種是家長消極應對，只不過一個抱希望，一個不抱希望，但都是放棄了家長該承擔的責任。

負責任愛孩子的家長都會採取第一個辦法：找到問題的根源，制定可行的方案，一點一滴地幫孩子改變。

(一)孩子為什麼作業拖拉？

1.沒有自己的時間，拖延下一件事的開始。孩子作業以外的時間被家長設計好了，孩子不能自由支配，所以ta乾脆在作業上耗費時間，這樣，ta根本不喜歡做的下一件事就可以拖著不用開始。比如孩子不喜歡彈鋼琴，ta就故意把作業寫得長一點，彈鋼琴時間就不得不縮短一些。

2.作業難度大，超過孩子的能力。孩子對於學習內容沒有真正消化吸收，獨立完成作業對ta來說太困難，沒辦法下手，只能對著作業嘆氣。不是不想，而是不能。

3.家長佔絕對主導，孩子沒機會安排。有的家長操心過重，大包大攬，什麼都為孩子計劃好了，卻忘了最重要的一點，孩子才是執行者。不讓孩子主動參與到計劃中來，對於只能聽命行事，每個人都會有天然的牴觸心理。

4.干擾因素多，很難有相對集中注意力的時間。家中學習環境不好，或者家長在一旁做讓孩子分心的事，例如玩手機、看電視、做家務，甚至是爭吵。這讓原本一次只有15-20分鐘集中注意力的孩子更加無法專心。

(二)長期作業拖拉，有哪些危害？

從學習上看，學渣與學霸的區別，關鍵在注意力，而完成作業的專注程度就是注意力的重要表現；從自我管理能力上看，做作業不能專心的孩子容易成為問題孩子，因為ta管不好自己；不能專注還影響到人際關係，優秀的孩子不願意跟成績差、問題多的孩子交朋友。

(三)孩子作業拖拉怎麼辦？

當然是對症下藥，弄清楚是真磨嘰還是能力有限。如果是能力不足，就幫孩子重新梳理學習內容，養成先複習再做作業的習慣。如果是沒有形成時間觀念，拖延，可以從以下幾個方面來入手，積極干預：

1.培養時間觀念，養成良好習慣。在日常生活中，經常性滲透時間觀念的教育，讓孩子正確的認識時間，理解時間，養成守時、惜時的好習慣。比如教ta認識時鐘；讓孩子做一分鐘可以完成的事情，讓ta對時間產生概念；給孩子講與時間有關的故事；讓孩子理解時間與生命的關係，舉孩子關心的人、喜歡的小動物的例子，等等。這樣，孩子就會逐漸把每一件事與時間聯繫起來，作業拖拉就會引起ta的不適感，因為ta會意識到，這是在浪費時間，而浪費時間是可恥的。

我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

題中所說的寫作業磨時間就是我們常說的磨蹭磨嘰拖拉，這種情況經常在低年級孩子身上出現。家長越希望ta快起來，ta偏偏慢下來，淨做與寫作業無關的事：玩鉛筆、弄橡皮，上廁所、吃零食，講講話、發發呆，總之，各種拖延，不到最後一刻，絕不痛痛快快的完成作業。要上床休息了，才抓了點緊，匆匆寫完。實在是讓家長憋出一肚子火。

這時候，家長往往有四種做法：一是想辦法干預和矯正；二是粗暴的喝罵甚至動手打孩子；三是心存僥倖，指望孩子再大點就自己懂事了，自然而然就好起來了；四是失望透頂，撒手不管，聽之任之。前兩種是家長主動作為，但一個正確，一個錯誤；後兩種是家長消極應對，只不過一個抱希望，一個不抱希望，但都是放棄了家長該承擔的責任。

負責任愛孩子的家長都會採取第一個辦法：找到問題的根源，制定可行的方案，一點一滴地幫孩子改變。

(一)孩子為什麼作業拖拉？

1.沒有自己的時間，拖延下一件事的開始。孩子作業以外的時間被家長設計好了，孩子不能自由支配，所以ta乾脆在作業上耗費時間，這樣，ta根本不喜歡做的下一件事就可以拖著不用開始。比如孩子不喜歡彈鋼琴，ta就故意把作業寫得長一點，彈鋼琴時間就不得不縮短一些。

2.作業難度大，超過孩子的能力。孩子對於學習內容沒有真正消化吸收，獨立完成作業對ta來說太困難，沒辦法下手，只能對著作業嘆氣。不是不想，而是不能。

3.家長佔絕對主導，孩子沒機會安排。有的家長操心過重，大包大攬，什麼都為孩子計劃好了，卻忘了最重要的一點，孩子才是執行者。不讓孩子主動參與到計劃中來，對於只能聽命行事，每個人都會有天然的牴觸心理。

4.干擾因素多，很難有相對集中注意力的時間。家中學習環境不好，或者家長在一旁做讓孩子分心的事，例如玩手機、看電視、做家務，甚至是爭吵。這讓原本一次只有15-20分鐘集中注意力的孩子更加無法專心。

(二)長期作業拖拉，有哪些危害？

從學習上看，學渣與學霸的區別，關鍵在注意力，而完成作業的專注程度就是注意力的重要表現；從自我管理能力上看，做作業不能專心的孩子容易成為問題孩子，因為ta管不好自己；不能專注還影響到人際關係，優秀的孩子不願意跟成績差、問題多的孩子交朋友。

(三)孩子作業拖拉怎麼辦？

當然是對症下藥，弄清楚是真磨嘰還是能力有限。如果是能力不足，就幫孩子重新梳理學習內容，養成先複習再做作業的習慣。如果是沒有形成時間觀念，拖延，可以從以下幾個方面來入手，積極干預：

1.培養時間觀念，養成良好習慣。在日常生活中，經常性滲透時間觀念的教育，讓孩子正確的認識時間，理解時間，養成守時、惜時的好習慣。比如教ta認識時鐘；讓孩子做一分鐘可以完成的事情，讓ta對時間產生概念；給孩子講與時間有關的故事；讓孩子理解時間與生命的關係，舉孩子關心的人、喜歡的小動物的例子，等等。這樣，孩子就會逐漸把每一件事與時間聯繫起來，作業拖拉就會引起ta的不適感，因為ta會意識到，這是在浪費時間，而浪費時間是可恥的。

2.制定作業計劃，限定完成時間。限定時間是高效完成任務的必要手段，成年人都知道，如果不限時，一件事到後來就會不了了之。但是，單單限時，除了製造了緊迫感外，也容易讓人手足無措，不知道從哪裡開始。所以，一成年人高效工作離不開任務清單。可以把這種方式遷移到孩子的作業當中去，跟孩子一起制定限時完成的作業清單，標明每一項任務的具體時限。

3.適當作出獎懲，活用外部激勵。一件任務的完成，靠內在驅動力，也靠外在驅動力，適當的獎懲就是外部激勵的很好方式。對於孩子執行作業清單表現好的，要適時適當的獎勵，比如一句表揚，一朵小紅花，增加孩子幹ta喜歡的事的時長，答應孩子一個有意義的請求，等等。而對於執行不力，也要及時懲罰。批評、撤銷ta上次的獎勵、限制ta幹喜歡的事的次數和時長，駁回ta的某項請求，讓ta遺憾。這樣的獎懲一方面是讓孩子對執行情況得到及時反饋，從而能夠持續做下去；另一方面也讓ta將做好做壞與賞罰掛起鉤來，幫孩子做出正確選擇。

4.拒絕拖延請求，干預拖延行為。在執行之初，孩子會因為與過去的習慣不一樣而覺得渾身不自在，ta會提出一些拖延的請求，比如“再過幾分鐘寫作業”、“讓我再玩會兒”之類，家長不要心軟，無論ta怎麼撒嬌、耍賴、裝可憐，也不能答應。規矩和習慣全看開頭，開頭嚴緊硬，後面就立起來了，省去許多麻煩。反之亦然。如果ta拖延，就堅決干預，把孩子從拖延狀態中拉出來。

我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

題中所說的寫作業磨時間就是我們常說的磨蹭磨嘰拖拉，這種情況經常在低年級孩子身上出現。家長越希望ta快起來，ta偏偏慢下來，淨做與寫作業無關的事：玩鉛筆、弄橡皮，上廁所、吃零食，講講話、發發呆，總之，各種拖延，不到最後一刻，絕不痛痛快快的完成作業。要上床休息了，才抓了點緊，匆匆寫完。實在是讓家長憋出一肚子火。

這時候，家長往往有四種做法：一是想辦法干預和矯正；二是粗暴的喝罵甚至動手打孩子；三是心存僥倖，指望孩子再大點就自己懂事了，自然而然就好起來了；四是失望透頂，撒手不管，聽之任之。前兩種是家長主動作為，但一個正確，一個錯誤；後兩種是家長消極應對，只不過一個抱希望，一個不抱希望，但都是放棄了家長該承擔的責任。

負責任愛孩子的家長都會採取第一個辦法：找到問題的根源，制定可行的方案，一點一滴地幫孩子改變。

(一)孩子為什麼作業拖拉？

1.沒有自己的時間，拖延下一件事的開始。孩子作業以外的時間被家長設計好了，孩子不能自由支配，所以ta乾脆在作業上耗費時間，這樣，ta根本不喜歡做的下一件事就可以拖著不用開始。比如孩子不喜歡彈鋼琴，ta就故意把作業寫得長一點，彈鋼琴時間就不得不縮短一些。

2.作業難度大，超過孩子的能力。孩子對於學習內容沒有真正消化吸收，獨立完成作業對ta來說太困難，沒辦法下手，只能對著作業嘆氣。不是不想，而是不能。

3.家長佔絕對主導，孩子沒機會安排。有的家長操心過重，大包大攬，什麼都為孩子計劃好了，卻忘了最重要的一點，孩子才是執行者。不讓孩子主動參與到計劃中來，對於只能聽命行事，每個人都會有天然的牴觸心理。

4.干擾因素多，很難有相對集中注意力的時間。家中學習環境不好，或者家長在一旁做讓孩子分心的事，例如玩手機、看電視、做家務，甚至是爭吵。這讓原本一次只有15-20分鐘集中注意力的孩子更加無法專心。

(二)長期作業拖拉，有哪些危害？

從學習上看，學渣與學霸的區別，關鍵在注意力，而完成作業的專注程度就是注意力的重要表現；從自我管理能力上看，做作業不能專心的孩子容易成為問題孩子，因為ta管不好自己；不能專注還影響到人際關係，優秀的孩子不願意跟成績差、問題多的孩子交朋友。

(三)孩子作業拖拉怎麼辦？

當然是對症下藥，弄清楚是真磨嘰還是能力有限。如果是能力不足，就幫孩子重新梳理學習內容，養成先複習再做作業的習慣。如果是沒有形成時間觀念，拖延，可以從以下幾個方面來入手，積極干預：

1.培養時間觀念，養成良好習慣。在日常生活中，經常性滲透時間觀念的教育，讓孩子正確的認識時間，理解時間，養成守時、惜時的好習慣。比如教ta認識時鐘；讓孩子做一分鐘可以完成的事情，讓ta對時間產生概念；給孩子講與時間有關的故事；讓孩子理解時間與生命的關係，舉孩子關心的人、喜歡的小動物的例子，等等。這樣，孩子就會逐漸把每一件事與時間聯繫起來，作業拖拉就會引起ta的不適感，因為ta會意識到，這是在浪費時間，而浪費時間是可恥的。

2.制定作業計劃，限定完成時間。限定時間是高效完成任務的必要手段，成年人都知道，如果不限時，一件事到後來就會不了了之。但是，單單限時，除了製造了緊迫感外，也容易讓人手足無措，不知道從哪裡開始。所以，一成年人高效工作離不開任務清單。可以把這種方式遷移到孩子的作業當中去，跟孩子一起制定限時完成的作業清單，標明每一項任務的具體時限。

3.適當作出獎懲，活用外部激勵。一件任務的完成，靠內在驅動力，也靠外在驅動力，適當的獎懲就是外部激勵的很好方式。對於孩子執行作業清單表現好的，要適時適當的獎勵，比如一句表揚，一朵小紅花，增加孩子幹ta喜歡的事的時長，答應孩子一個有意義的請求，等等。而對於執行不力，也要及時懲罰。批評、撤銷ta上次的獎勵、限制ta幹喜歡的事的次數和時長，駁回ta的某項請求，讓ta遺憾。這樣的獎懲一方面是讓孩子對執行情況得到及時反饋，從而能夠持續做下去；另一方面也讓ta將做好做壞與賞罰掛起鉤來，幫孩子做出正確選擇。

4.拒絕拖延請求，干預拖延行為。在執行之初，孩子會因為與過去的習慣不一樣而覺得渾身不自在，ta會提出一些拖延的請求，比如“再過幾分鐘寫作業”、“讓我再玩會兒”之類，家長不要心軟，無論ta怎麼撒嬌、耍賴、裝可憐，也不能答應。規矩和習慣全看開頭，開頭嚴緊硬，後面就立起來了，省去許多麻煩。反之亦然。如果ta拖延，就堅決干預，把孩子從拖延狀態中拉出來。

5.表揚多於催促，信任多於盯梢。表揚孩子其他方面的快，表揚孩子在戰勝拖延上的點滴進步。耐心一點，不要如臨大敵，跟在孩子後面緊盯不放，讓ta主動自覺才是關鍵。凡事都要盯著不放，生怕孩子會出錯，ta反而會錯得更多。

關於怎麼戰勝作業拖拉，你還有什麼高招？歡迎分享。

我兒子也一年級，上半年把這個毛病給改了，說說我的辦法吧。

開學第一週就被老師在群裡點名了，老師開會留的寫生字和筆畫，班裡就5個小孩沒完成，有他一個，這是我萬萬沒想到的，怎麼辦呢？

1、瞭解問題：先看下有多少沒寫完，如果差的不多，問題也不大，我兒子是隻寫了一半，說明問題很大，找原因吧。

2、觀察找原因：他寫，我觀察，發現寫幾個字就走神，眼睛看別的地方很久，偶爾能寫一行再走神，我把過程錄下來，並統計下時間，結果是走神的時間至少是寫字的時間的兩倍；並把視頻給他看，讓他了解自己的錯誤行為。

3、解決方法：至少寫一行，寫累了查20個數，歇會手，要教他查數的節奏，大概一秒一個數；然後計時，約定半小時休息五分鐘再接著寫。

4、建立獎罰機制：我兒子最在乎的就是每天看一集動畫片，我規定，寫作業表現好第二天就可以看，表現不好不能看，連續兩天還是磨蹭就罰一週，三次就罰一個月，基本挺管用的，偶爾給點小獎勵，比如字寫的工整，沒出錯等。

我還特別告訴孩子注意效率，本來半小時能寫完，非用一個多小時，那就沒時間做別的了，比如玩耍，這也是他在乎的。最近又買了個計時器，要求他寫作業時20分鐘內不許說話，不會的最後一起解決。

方法因孩子而異，只能家長根據自己孩子性格不斷探索。

我兒子一年級的時候寫作業也是特別磨蹭，後來經過一段時間的訓練改變了很多。從二年級起作業已經基本不需要我太操心了。

我用的方法主要有：

1. 固定一個書桌位專門寫作業，檯面上乾淨整潔。

目的是養成定時定點寫作業的習慣，檯面不放任何可能分散他注意力的雜物。

也不要給他買花哨的文具用品，鉛筆寫作業前削幾支，做完再削幾支（為明天上課做準備的）。

寫作業前上好廁所喝好水，中途儘量不要離開位置，寫完自己檢查一遍。

只要堅持這樣訓練一兩個月，他寫作業的注意力會集中很多。

2. 解除他對父母的依賴思想。

對於他的作業，我們一開始就強調，這是你自己的學習任務，不是爸爸媽媽的。

如果有作業要家長輔助（一年級語文要聽寫、數學有時要家長出計算題），我們會幫一下。其他的都要他自己獨立做。

一年級我們會在他身後看書（不坐在他身邊，會干擾他的注意力而且會給他帶來壓力），如果發現他有小動作或走神就會提醒。

這樣監督了一年，也促使他能更認真寫作業，且效率很高。

3. 教會他時間管理。

給他買了一個時鐘放在他的房間，讓他學會看時間。

他喜歡玩遊戲，我們不反對，但會告訴他：你自己要學會分配好時間。放學回家後，你要吃飯、寫作業、練琴、洗澡和閱讀。如果你想再抽空玩遊戲，那你做事就不能拖拉。否則你就沒空玩或者只能玩幾分鐘。

遇到他練琴或寫作業不專心的時候，我會說：“你認真寫/練，可能10分鐘就寫完/練好一首曲子了，但是像你現在這樣，是在浪費自己的時間。即沒有學到有用的東西，等會也沒空玩了。你自己想一想是不是這樣？”

不用很嚴厲的批評他，而是平心靜氣地和他講道理，分析利弊。說多幾回，他能想明白的。

後來到了二年級，為了多點自由時間，他每天會利用在託管班等候的時間寫作業。基本上在那就能把作業寫完了。

所以，我們在陪他寫作業的路上也是越走越輕鬆，也鍛鍊了他的自主性。

以前有個家長跟我訴苦，就是孩子寫作業磨蹭，我其實有個非常簡單有效的辦法，就是買個鬧鐘。

這個方法非常有效，我曾經在班裡訓練過，也在一些特別慢的孩子身上訓練過，發現真的特別有效。

比如在班裡，發給小朋友一張小試卷，然後，把教室的大表，搬到講臺上來，告訴小朋友們，你們看，這個針，從數學1走到數字3，咱們 就寫完，寫不完的就記零分。寫完就檢查一遍，出去玩。

於是小朋友們快速開始寫，時不時看著表一眼，就這樣，效率奇高。久而久之，沒有磨蹭的。

還有的家長跟我說，孩子磨蹭。好，小自習讓家長來陪著，看我怎麼訓練。

以前有個家長跟我訴苦，就是孩子寫作業磨蹭，我其實有個非常簡單有效的辦法，就是買個鬧鐘。

這個方法非常有效，我曾經在班裡訓練過，也在一些特別慢的孩子身上訓練過，發現真的特別有效。

比如在班裡，發給小朋友一張小試卷，然後，把教室的大表，搬到講臺上來，告訴小朋友們，你們看，這個針，從數學1走到數字3，咱們 就寫完，寫不完的就記零分。寫完就檢查一遍，出去玩。

於是小朋友們快速開始寫，時不時看著表一眼，就這樣，效率奇高。久而久之，沒有磨蹭的。

還有的家長跟我說，孩子磨蹭。好，小自習讓家長來陪著，看我怎麼訓練。

首先 ，拿出口算來。把表調好，說看好這個針，從數字1走到數字2，就必須寫完，寫不完撕了。小朋友就像被鞭子打著一樣，寫得飛快。

接下來，好，針再從3走到5，你必須把生字寫完。 於是也快寫。 寫完之後，基本作業寫完了，跟家長說好，不要再額外佈置了。

小朋友歡天喜地地跑出去玩了。 真的很簡單。

有的家長，給孩子額外 佈置了太多，寫完學校的，還有家裡的，有的孩子為了不寫家長佈置的作業，就拖延，拖到睡覺時間才寫，這樣，家長就不會再佈置了。這就是他們的小心眼。

但是這個習慣養成後，想快都快不起來。

所以，這個問題，就是一個鬧鐘就能解決的。聽我話的家長，就是回家買了鬧鐘，教孩子看著表，指針從哪走到哪，孩子就完成 作業了。就這麼神奇。

以前有個家長跟我訴苦，就是孩子寫作業磨蹭，我其實有個非常簡單有效的辦法，就是買個鬧鐘。

這個方法非常有效，我曾經在班裡訓練過，也在一些特別慢的孩子身上訓練過，發現真的特別有效。

比如在班裡，發給小朋友一張小試卷，然後，把教室的大表，搬到講臺上來，告訴小朋友們，你們看，這個針，從數學1走到數字3，咱們 就寫完，寫不完的就記零分。寫完就檢查一遍，出去玩。

於是小朋友們快速開始寫，時不時看著表一眼，就這樣，效率奇高。久而久之，沒有磨蹭的。

還有的家長跟我說，孩子磨蹭。好，小自習讓家長來陪著，看我怎麼訓練。

首先 ，拿出口算來。把表調好，說看好這個針，從數字1走到數字2，就必須寫完，寫不完撕了。小朋友就像被鞭子打著一樣，寫得飛快。

接下來，好，針再從3走到5，你必須把生字寫完。 於是也快寫。 寫完之後，基本作業寫完了，跟家長說好，不要再額外佈置了。

小朋友歡天喜地地跑出去玩了。 真的很簡單。

有的家長，給孩子額外 佈置了太多，寫完學校的，還有家裡的，有的孩子為了不寫家長佈置的作業，就拖延，拖到睡覺時間才寫，這樣，家長就不會再佈置了。這就是他們的小心眼。

但是這個習慣養成後，想快都快不起來。

所以，這個問題，就是一個鬧鐘就能解決的。聽我話的家長，就是回家買了鬧鐘，教孩子看著表，指針從哪走到哪，孩子就完成 作業了。就這麼神奇。

我覺得最好的辦法就是不盯著了。因為你總盯著孩子還不寫，索性不盯著了。

我覺得最好的辦法就是不盯著了。因為你總盯著孩子還不寫，索性不盯著了。

這是我和一會學生家長學的，他的孩子也是一年級，寫作業磨磨唧唧，一會要喝水，一會肚子疼，總之就是不能安安穩穩的坐那寫一會作業，最後他媽和老師聯繫了一下，說了一下孩子的情況，說他準備今天不管孩子寫作業了，如果明天沒有完成，你就好好批評他一次。

然後他就和孩子說：“今天我不管你寫作業的事了，你想寫就寫，不想寫就不寫，不過十點必須上床睡覺”最後結果是孩子快十點了要開始寫作業，他媽也沒管他，不過10點一到，立馬關燈睡覺，結果孩子的作業就沒有寫完，第二天老師嚴厲的批評他了，然後第二天回來，他媽就沒問他寫作業的事，該幹嘛還在幹嘛，不過孩子主動去寫作業了。特別是低年級的孩子，老師的話比家長的話好使。

我覺得最好的辦法就是不盯著了。因為你總盯著孩子還不寫，索性不盯著了。

這是我和一會學生家長學的，他的孩子也是一年級，寫作業磨磨唧唧，一會要喝水，一會肚子疼，總之就是不能安安穩穩的坐那寫一會作業，最後他媽和老師聯繫了一下，說了一下孩子的情況，說他準備今天不管孩子寫作業了，如果明天沒有完成，你就好好批評他一次。

然後他就和孩子說：“今天我不管你寫作業的事了，你想寫就寫，不想寫就不寫，不過十點必須上床睡覺”最後結果是孩子快十點了要開始寫作業，他媽也沒管他，不過10點一到，立馬關燈睡覺，結果孩子的作業就沒有寫完，第二天老師嚴厲的批評他了，然後第二天回來，他媽就沒問他寫作業的事，該幹嘛還在幹嘛，不過孩子主動去寫作業了。特別是低年級的孩子，老師的話比家長的話好使。

每天放學，現在接到孩子，先問作業多不多啊，到家了就說快去寫作業啊，看到孩子寫錯或者不會寫，又是一頓吵，這種情況下孩子對作業很反感的，不要說寫了，聽到這兩個字都是煩的。

所以說想要徹底改變這個狀態，最好的辦法就是想法讓孩子主動去寫作業，讓孩子意識到作業是他的任務。

首先從接到孩子就不要直接問作業的問題，可以問問孩子今天學校發生什麼高興的事沒？中午吃的啥飯？晚上想吃啥？有沒有交到新的朋友啊，類似這樣的問題，讓孩子覺得你關心他比作業多一點。

到家之後你可以說媽媽要忙了，去給你做晚飯，你自己看著安排啊，當然孩子在寫作業的時候遇到不會的問題你要立馬出現或者等最後統一解決，你們提前商量好。

還有就是和孩子討論學習的時候多誇一下孩子，例如：這道題你都能做出來啊，我本來認為你做不出來呢。

遇到孩子不會的題，耐心去講，多問問孩子的想法，很多時候孩子不會做是理解題目的問題。

輔導孩子寫作業，適當的時候可以選擇放手，有時放手也是一個不錯的方法。

我覺得最好的辦法就是不盯著了。因為你總盯著孩子還不寫，索性不盯著了。

這是我和一會學生家長學的，他的孩子也是一年級，寫作業磨磨唧唧，一會要喝水，一會肚子疼，總之就是不能安安穩穩的坐那寫一會作業，最後他媽和老師聯繫了一下，說了一下孩子的情況，說他準備今天不管孩子寫作業了，如果明天沒有完成，你就好好批評他一次。

然後他就和孩子說：“今天我不管你寫作業的事了，你想寫就寫，不想寫就不寫，不過十點必須上床睡覺”最後結果是孩子快十點了要開始寫作業，他媽也沒管他，不過10點一到，立馬關燈睡覺，結果孩子的作業就沒有寫完，第二天老師嚴厲的批評他了，然後第二天回來，他媽就沒問他寫作業的事，該幹嘛還在幹嘛，不過孩子主動去寫作業了。特別是低年級的孩子，老師的話比家長的話好使。

每天放學，現在接到孩子，先問作業多不多啊，到家了就說快去寫作業啊，看到孩子寫錯或者不會寫，又是一頓吵，這種情況下孩子對作業很反感的，不要說寫了，聽到這兩個字都是煩的。

所以說想要徹底改變這個狀態，最好的辦法就是想法讓孩子主動去寫作業，讓孩子意識到作業是他的任務。

首先從接到孩子就不要直接問作業的問題，可以問問孩子今天學校發生什麼高興的事沒？中午吃的啥飯？晚上想吃啥？有沒有交到新的朋友啊，類似這樣的問題，讓孩子覺得你關心他比作業多一點。

到家之後你可以說媽媽要忙了，去給你做晚飯，你自己看著安排啊，當然孩子在寫作業的時候遇到不會的問題你要立馬出現或者等最後統一解決，你們提前商量好。

還有就是和孩子討論學習的時候多誇一下孩子，例如：這道題你都能做出來啊，我本來認為你做不出來呢。

遇到孩子不會的題，耐心去講，多問問孩子的想法，很多時候孩子不會做是理解題目的問題。

輔導孩子寫作業，適當的時候可以選擇放手，有時放手也是一個不錯的方法。

你有什麼好的做法可以留言討論哦！

我兒子也這樣，天天做作業一點點都搞到10點以後，他就是一邊做一邊玩，看著他做都一邊做一邊玩，開始我還能忍著，後來實在忍不了就發脾氣了，天天都是這樣，實在是讓人崩潰～～

前天看了一個經驗介紹，允許孩子完成作業後可以做一件自己最想做的事，可以是下樓玩，可以是玩遊戲，也可以是和爸爸媽媽做遊戲，反正是孩子選的他最想做的事，然後在做作業前先估計每項作業需要的大概時間，各個小目標逐個擊破，最終順利的完成全部作業～

前天和昨天都是順利的在規定的時間內完成了作業，前天8點10分完成作業後玩了半個小時的平板遊戲，昨天作業少一點擅自加了點閱讀的作業，7點50完成作業後下樓玩了半個小時～星期五有點懶散然後他爸爸週末才回家的，跟爸爸玩去了，只完成了一項作業～

下週再繼續～養成習慣就好了就省心了～

我班有個女孩，每次書寫練習，別人最快三分鐘完成，她磨蹭到一個小時都是正常現象，許多時候是我們該安排其他活動了，她的書寫任務依然沒有完成。

跟家長反應這件事，提醒他們孩子磨蹭習慣不改的話，進入小學以後，他們陪讀過程會很辛苦。

聽我告狀，她母親的態度是希望老師多表揚，多鼓勵，她的爸爸則反問我：你看我們家**挺聰明的吧？

那天我回家，拿起手機，看到她父親轉發了一篇文章在班級群，大意是父母都應該享受孩子需要自己陪讀的這段時間，這將是孩子將來離開自己時最美好的回憶。

從那以後，我寧願內心煎熬，也閉嘴不談這件事。

孩子磨蹭的壞習慣可是會影響孩子一生的事情，必須在孩子還小的時候幫助其養成高效做事的行為習慣。

孩子磨蹭有可能是這幾方面問題：

1、缺乏時間觀念。

2、行為習慣差，專注力不好。

3、缺乏任務意識和責任意識。

4、獨立能力弱，依賴心理太強。

5、家長包辦代替過多，或者父母也有磨蹭行為。

學習中遇到的問題其實都與生活中的問題有關，請家長們千萬不要孤立地看待學習這件事。