孩子學習英語的最佳時期是0-6歲，如果錯過了了最佳學習時期，之後再彌補，孩子就需要花費更多的精力和時間。

3-4歲是孩子接觸學習英語的最佳時期

3-4歲是語言敏感爆發期，這個時候學習外語沒有太多幹擾因素，孩子思維不需要中英文轉換，模仿能力強，學習發音準確，語音語調都會學習的很純正。

過了這個語言敏感期，特別6歲之後，孩子再學習英語時候，不自覺會在大腦中進行中英文轉換，這樣就會影響孩子的學習效果和發音的準確性。

小學前學習英語和不學習英語的孩子差別大

現在小學一年級就開始有英語，不過老師教授比較簡單，教學速度也偏快，如果沒有英語基礎的孩子，課程進度不好跟上。或者是即使能跟上，英語的口語能力會較弱，和小學前學習英語的孩子，會有一大截差距。

所以，如果家裡經濟條件和接送條件允許，建議孩子3-4歲可以給孩子精心選擇一個外教比較好的英語興趣班。孩子的發音基礎學好了，以後學英語也會非常自信。

我自己是英國留學回來的，在大學當老師。也曾經給女兒和幼兒園的小朋友開班，從三歲到四歲講了大半年的英語，後來因為家裡老人生病，這個課就停了。跟女兒一起學英語的這些同學陸陸續續在外邊又報了班，但女兒的英語學習就此放下了。我的女兒今年也在中班，的確是像題主提到的這個現象一樣，很多小朋友都去報了不同的英語班，上各種英語課。我分析了他們上英語課的原因主要有這麼幾個：

一是為了小孩子從小有一個沉浸式的英語環境，所以家長認為在五歲之前的幼兒期去學英語是很有必要的。二是因為孩子明年將要升入小學，有一些比較好的私立校是有入學考試的，對幼兒基本的英語交流能力是有要求的，所以家長會有針對性的去選擇一些幼小銜接的英語班對孩子進行訓練。

其實家長有沒有必要送孩子去上英語課，有一個重要的衡量指標就是孩子自己的興趣和語言能力。我從來不相信，一個孩子英語說得比母語好是一件好事。因為語言的第一功能是用來溝通的，而不是用來炫技和參加考試的。所以送孩子上英語班無可厚非，但前提是孩子一定要對自己的母語掌握的比較好，能夠有較好的語言溝通能力。

（圖片來源網絡）

有些家長會特別沉迷於孩子會背一些英文兒歌會唱一些英語歌曲。但實際上這個對於語言的提高並沒有太大的幫助，如果是希望孩子將英語作為一個很好的交流和學習工具的話，建議還是選用一些跟國外同年齡段同步的英語教材就可以。

如果以某些私立小學入學考試作為目標的話，就需要根據這些學校的出題範圍和題型（比如說，選擇題、口語題、聽力題等等）做一些有針對性的訓練。不過說句老實話，我看過一些私立學校幼升小的小學入學考試的英語題，真的是完全超出了五六歲孩子正常的認知能力。即使孩子會做這種題也只是掌握了一些考試技巧，而不意味著孩子整體英語能力的提高。

所以在為孩子選擇英語課或者英語班這個問題上，我們的建議是針對孩子自身的語言能力（母語能力）和家長能夠給孩子解釋知識點的能力，去為孩子選擇一個比較適合他們當前水平和長期學習計劃的一種輔導方式（可以是課程為輔，家長為主的一種方式）。

我是一個倡導無論如何都要自己帶孩子的媽媽，因為在陪伴孩子的過程中，他給你的遠遠大於你付出的。上述觀點供您參考，歡迎留言討論，也歡迎關注我的號——講常識、說真話，認真探討養育孩子面臨的最現實的問題。

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。

我女兒今年剛上幼兒園小班，她是下半年的孩子，馬上快四歲了，在她3歲9個月的時候，偶然的機會，我們給她報了英語興趣班。

本來一開始，我是十分抗拒的，自己心裡想的是孩子5歲前就以玩為主，所有興趣班5歲之後再考慮。但是和她一起玩的小夥伴的媽媽，也是我們的鄰居，辦了一個英語興趣班。

這個媽媽一直是從事少兒英語的，她女兒和我女兒一樣大，為了開始給自己女兒教英語，她在小區裡辦了英語培訓班。和我女兒一起玩的幾個小夥伴都報名參加了，加上我們都是一個樓裡的鄰居，幾次免費課都是三番五次的邀請，而且我女兒看到小夥伴參加了自己也非要去參加。基於以上原因，我們還是給孩子報了英語課。

最終我們報課的目的只是想讓孩子對英語有所瞭解，並沒有指望她真的能夠學到什麼東西，所以報了之後的學習也是很隨意，在家老師有留作業就學學，沒有作業偶爾玩玩課程中自帶的遊戲。

但是孩子上課後表現出的興趣確實是我們沒有預料到的。

首先，孩子很喜歡上。因為課程的全程都是各種遊戲，加上都是一個小區裡的小夥伴，一節課下來，玩的簡直不要太高興。

第二點，我發展我女兒平日裡自己玩遊戲的時候，會自己唱學的英語歌曲，會把自己學習的單詞或者句子運用到自己的遊戲中，這點確實讓我很意外。

第三點，孩子上了有三個多月的課，沒有抗拒或者不想去的表現，目前看來興趣還是非常大的。

所以，經過女兒上興趣班這件事，讓我對興趣班的看法有所轉變。對於孩子要不要上英語培訓班，我覺得父母應該考慮以下幾個因素：

第一，孩子是不是感興趣，如果孩子感興趣，並且對老師上課的方式與內容不排斥，那麼也可以考慮給孩子班班。

第二點，如果決定給孩子報班，最好多走幾家培訓機構，看看他們的教學方式是否適合自家的孩子。我女兒的英語課堂，我看到的是老師會準備特別多的道具，獎品和遊戲，每一堂課都不同。畢竟孩子還小，課堂上吸引他們的注意力，培養興趣比學習什麼內容更重要。

最後一點，對於孩子的興趣班最好當興趣來看，千萬不要寄予厚望。如果父母太過於注重成績和結果，對於孩子來說，興趣可能會變成壓力，畢竟給孩子報興趣班，還是希望孩子把興趣先培養起來。

所以，要不要報興趣班還是綜合考慮孩子的興趣和家長的要求。興趣班對於小朋友來說，真的是一個啟蒙，它既不是洪水猛獸，需要我們避之千里，也不是如意金箍棒，有了它就能暢通無阻，如何用好興趣班，就看家長如何來考慮！

家裡小盆友6歲了，上小學一年級，我們是從4歲開始報的新東方的英語培訓班，小朋友很喜歡英語老師，盼望著上英語課，中班的小孩來說，其實沒有很多的內容，無非就是些玩玩鬧鬧做做遊戲之類的，小朋友玩的很開心，其實光26個字母整整學了4學期，再加些英語小故事之類的.

收穫：1.小朋友現在小學一年級，現在開設的英語課對他來說很簡單，根本不用費心去教，並且我們主要關注的英語學習還是在培訓班。 2.發現小朋友的語言天賦不錯，現在不管聽到是什麼語言，不管是方言、英語、韓語還是日語，小朋友好像一下能抓住關鍵點，說的有模有樣！一直在想是不是跟他小的時候學英語有關係。沒有什麼遺傳天賦之類的其實我和他爸爸語言這方面很差只會說本地方言和普通話。

3.沒有什麼笨鳥先飛或者是望子成龍之類的，因為不管早與晚你遲早得學英語，讓他這麼早學習英語只是希望到了學英語這門課程的時候能稍微輕鬆點，現在暫時看來效果不錯，最起碼我沒有為小學一年級的英語課程擔擾過.

我在微信里加了媽媽群，裡面的媽媽們一個個像打了雞血一樣，都想著自己家孩子不能輸在起跑線上，她家孩子報名了，我家也得去報……

說實話，我也帶兩歲多的寶寶去家門口某英語機構試聽了。一節試聽課40分鐘左右，家長可以陪著孩子進屋，孩子坐前面和老師互動，家長安靜地坐在最後面看著。一個外教主講，一箇中國的老師在旁邊輔助，但是全程都是英文。帶孩子邊聽兒歌邊跳舞，遊戲認識動物和顏色什麼的。

孩子們的表現也是大不相同。有兩個女孩子從一開始活躍到最後，表現一直不錯。有一個男孩子，每次輪到他說話的時候他就搖頭。我兒子年齡最小，前半程一言不發後半節課開始說話。

課程整體聽下來還不錯。但是我沒報班。主要我覺得自己現在有時間也有能力自己去教他。等我孩子上了幼兒園以後，我要看一下他在班上屬於什麼英語水平再來決定要不要給他報班。

幼兒園中班可以適當多給她看一些英文動畫片了，給她創造一個環境，讓她去模仿。或者多放一些英文音頻。家長最好陪著寶寶一起學習，以身作則，也是為了方便指導孩子。這個過程中一定要保護孩子的學習興趣。

當然，如果家長覺得自己教不了，也可以給孩子報個班。我推薦全外教的模式，能有全天的課最好，孩子可以接觸日常生活中大部分活動的地道英文表達。

報班的目的是讓孩子積累輸入，培養英語思維，切不可盲目要求小孩子高輸出。

在孩子的教育問題上，如果一直盯著別人，看別人的孩子是怎樣的，然後就要求自己孩子也這樣，不僅孩子累，家長更累！

我來說說我和孩子的故事。

我女兒在上幼兒園中班時，我給她報了英語班。但不是因為別人，而是我自己認定那個階段是孩子英語啟蒙的好時機。但上了一個學期，我發現，孩子的收穫很小。老師講的，她能吸收的有限。連26個字母，她都沒有全部認會。所以，到了第二期，我給她停了。

我自己觀察，我女兒對寫不感興趣。但屬於聽覺敏感型孩子。所以，我自己在家給她放英文童謠。還給她買了鵝媽媽的光盤和書，陪著她磨耳朵。結果，一學期下來，效果比在機構好很多。她自己能唱能說好多童謠，對音律也有了感覺。

所以，我再一次確認：自己的孩子自己最瞭解。想把孩子培養成什麼樣的人，家長一定要心裡有數。

別跟風，別攀比，別把跟別人一樣當成自己心理安全感的來源。這是我作為一個小學孩子的母親的親身體會。分享給您，希望能有所啟發和幫助。

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孩子上中班可以報英語班了，現在我有的雙語幼兒園入園就有英語。英語以後在孩子學習過程中，是一門很重要的課程。所以可以提前讓孩子接觸英語。如果是雙語幼兒園，就沒有必要單獨報英語班。

我家寶貝上的公立幼兒園，沒有英語課程。今年剛去小班，老師也建議等孩子熟悉幼兒園以後在報名其他課程。如果孩子感興趣，可以在家提前訓練她的語感。多聽一些通俗易懂英語兒歌，用來磨耳朵。

以前在幼兒園裡上班的時候，私立幼兒園。除了上課會有很多課外班。英語，舞蹈，美術，跆拳道，籃球等。一個孩子報名，老師會有十幾塊錢提成，所以老師希望孩子報，有的家長覺得老師也比較辛苦，一個學期也沒多少錢，就報名了，收費從六百到兩千一個學期。

還有的家長朋友上班，還不及接孩子，給孩子報一個班，就可以晚到一兩個小時，讓家長接送時間寬鬆一下。有的孩子願意上，有的孩子還是牴觸心裡。所以要結合自己的經濟條件和孩子自身發展。不能盲目報班。

一般情況下我也不會為孩子報幼兒園外的輔導班。一來我沒有時間另外接送，二來我不想幼兒園階段的孩子有太大的壓力，三是我家孩子的幼兒園有黃金英語課。

因為我家孩子是讀私立的實驗幼兒園，我不知道公立幼兒園的課程是否一樣，看過他帶回來的課本是在遊戲中學習英語，在孩子小小班的時候基本上普通顏色的單詞就已經懂得，有時候一些動物的單詞也會說，這點對我來說還是比較驚喜的

另外我還給孩子訂購了一套巧虎的說說唱唱學英語，有一個麥克風跟著唱英語歌，有一個玩具電話可以模擬打電話和購物，還有好幾本書，孩子都很喜歡看和玩。除此之外還可以買一些簡單的英文繪本給他看，效果也不錯。

小朋友有必要學習英語，至於是否報讀英語班完全要看家長的經濟環境和時間是否允許，每個人情況也不一樣。

我家陌寶5週歲的時候給他報的英語班，根據陌寶一年多的學習經歷，我覺英語班可以報但不是必須的。

網上的專家說：3--6週歲是孩子語言天賦發展的關鍵期。帶著寧信其有的想法，我們給陌寶選了一個英語培訓學校，不料試聽課結束後，陌寶非要報名。那麼經過將近一年的學習，陌寶有哪

些方面的進步呢？

1.英--英思維。這是一個試聽課時老師著重強調也是現在諸多英語培訓機構普遍宣揚的一個觀點。

一個簡單的例子，也是試聽課時培訓機構的老師給我們家長講的例子：大家都知道數字0--9的英語讀法，現在哪位家長能非常流暢的用英語說出自己的電話號碼？現場能流暢說出自己手機號的家長寥寥無幾。因為我們學英語記單詞時都是讀單詞然後記憶這個單詞的中文意思，也就是英--漢思維。在英--漢思維下用英語說我們的手機號時，我們做的是先把各個數字翻譯成英語然後才能去說，對於不經常使用英語的我們來說，即使是簡單的數字，翻譯的時候也需要時間。

在英語班上，老師不會告訴孩子哪個單詞是什麼意思。在課堂上老師基本不說漢語，他們的教學都是情景式的，比如：拿出蘋果的卡片，他們直接領著孩子們重複的說“apple”而不是告訴孩子“apple”這個單詞是“蘋果”的意思。

在課堂上老師的輸出都是直接英語對英語的，這樣的話孩子就能很好的建立“英--英”思維。現在陌寶看到實物圖片能不假思索的說出對應的英語單詞，能夠聽懂簡單的指令“stand up,sit down,listen to me, open the door”並做出相應動作。

2.表達的慾望。在學英語的課堂上，老師的教學都是互動式的情景教學，在和老師互動的過程中陌寶建立了自信。他能主動的和老師互動，積極回答老師的問題。在上英語班之前陌寶是那種比較靦腆，容易害羞的孩子。遇到陌生人，不敢打招呼（現在敢打招呼了，就是故意不搭理人），不大敢和陌生的小朋友玩。現在的陌寶更加自信（大概跟年齡的成長也有關係），因為在課堂上都是和十幾個小朋友邊玩邊學的，在這個過程中他慢慢知道了怎麼和別的小朋友相處。

3.更好的學習習慣。每次上完課，老師都會有口語練習的作業，在口語練習的過程中，陌寶對學習變的更有耐心，他會不厭其煩的反覆拼讀新的單詞，新的句子直到自己覺得可以發給老師聽了為止。同樣的對於老師要求課前預習、課後複習的任務，陌寶也能主動的去完成。

以上簡單整理了一些陌寶上英語班後的變化，對於學齡前兒童要不要上英語班這個問題還得具體情況具體分析。

經濟條件允許，孩子也願意去學，那就給孩子報個英語班，家長也能省點心。另外培訓機構的一些教育理念還是值得我們學習的。

經濟條件相對差些或者沒有精力陪孩子報班學習也不要過於著急。對於兒童英語啟蒙而言，現在網絡上有很多的資源（可能家長的付出要多一些）：英語動畫片、故事繪本、英語早教類APP等等。家長只要抽出些時間，一起陪孩子練習，孩子也同樣能建立起英語學習思維。

結語：每個孩子的狀態和成長過程是不一樣的，給孩子選擇課外班時要充分考慮孩子的學習興趣和實際家庭情況，不要人云亦云。要對自己的孩子有信息，始終相信自己的孩子是最棒的！

幼兒園中班的孩子有沒有必要那麼早就報英語輔導班？其實作為一名幼兒園教師，我覺得是沒有必要的，因為孩子真的是年齡太小了，中班的孩子，有的表達能力根本就不好，甚至有的連一句話都說不完整，這個時候讓他學習英語，他能學好嗎？能記住嗎？

那麼現在為什麼有越來越多的孩子都在報英語班呢？並且很多英語輔導機構會說孩子年齡越小接受英語越好，越小的孩子學習東西就會學得越快，其實真實的情況是這樣的嗎？

很多家長怕孩子輸在起跑線上，所以在孩子上幼兒園的時候，就想給孩子報很多興趣班來讓孩子學，還有一種家長就是典型的跟風心理，看到其他的人都在學，覺得自己家的孩子如果不學，就會沒有其他孩子優秀，到時候就跟不上其他的孩子，也就是怕孩子輸在起跑線上，所以也會給孩子報很多的興趣班。

我覺得幼兒園中班的孩子可以讓他學一個特長班，比如她喜歡跳舞，可以給她報一個舞蹈班，她喜歡畫畫，可以給她報一個繪畫班，這都是可以的，但是中班的孩子真的沒有必要去學英語輔導班。

就像我們小的時候，我們到了初中才剛開始學習英語，並且漢語是我們國家的母語，所以孩子一定要學好我們的漢語，然後再開始學習英語，所以孩子還是大了學習英語比較好。

現在的孩子都是到了小學三年級之後才開始接觸英語，孩子在一二年級的時候一定要把漢語拼音學好，不然到了三年級之後就容易和英語混亂，所以導致很多孩子漢語拼音學的不好，英語學的也不好，這樣孩子什麼也學不好。

特別是幼兒園中班的孩子，本身話都說不好，這個時候你讓他去學習英語，他即使記住了這個單詞，那麼他理解這個單詞的意思嗎？所以他肯定也是死記硬背的把這個單詞和意思記住了，但如果把這個單詞放到一個句子裡面，他有可能就不認識了，也不知道是什麼意思了。

所以說對於幼兒園中班的孩子來說，學了根本沒有多大用處，一些家長會覺得孩子小的時候就會說英語是一件非常光榮的事情，但是也要根據孩子自身的能力而定，並且要根據大的環境而定。

如果他用不到，你讓他學了時間長了他沒有接觸，那麼等他真正能用到的時候，他有可能忘的已經差不多了。並且有的孩子確實是不適合學習英語的，就是因為他的漢語拼音學的不好，他容易把漢語拼音和英語英文字母混淆在一起。

所以中班的孩子可以根據孩子的興趣報一兩個興趣班，但是我覺得沒有必要讓孩子過早的接觸英語。不然孩子先入為主的把英語接觸了之後，等他到了一年級學習漢語拼音的時候就容易發生混淆，到時候他的漢語拼音學的就會不紮實。