孩子才上一年級，把老師的話會當作聖旨一樣聽，老師要求背三字經全文，孩子自然就會想著必須要完成。但是問題來了，如果孩子在背誦的過程中不講究方法，還真不容易背下全文，因為不理解啊，機構地背誦反而會揹著後面的忘了前面的，於是就會出現越背，孩子越著急，越著急，越記不住的現象。

一年級兒童很容易產生學習的焦慮情緒，我不知道家長和老師們注意過沒有？有不少孩子會因為有焦慮情緒而逐漸產生學習壓力，孩子睡夢中都在背三字經，明顯已經產生心理壓力了，希望家長要儘可能緩解孩子的學習壓力，下面我給你幾點建議。

孩子才上一年級，把老師的話會當作聖旨一樣聽，老師要求背三字經全文，孩子自然就會想著必須要完成。但是問題來了，如果孩子在背誦的過程中不講究方法，還真不容易背下全文，因為不理解啊，機構地背誦反而會揹著後面的忘了前面的，於是就會出現越背，孩子越著急，越著急，越記不住的現象。

一年級兒童很容易產生學習的焦慮情緒，我不知道家長和老師們注意過沒有？有不少孩子會因為有焦慮情緒而逐漸產生學習壓力，孩子睡夢中都在背三字經，明顯已經產生心理壓力了，希望家長要儘可能緩解孩子的學習壓力，下面我給你幾點建議。

第一，和老師私下聊聊，一年級孩子理解記憶能力還相對較弱，能否不強求孩子必須要把三字經全篇都背下來，哪怕只背下一部分也可以，以減輕孩子的心理壓力。

我由於從事家庭教育研究和指導工作，經常接觸小學生家長，像題主孩子這樣的情形，我經常能遇到，前面我已經給你做了分析。現在需要家長做的是，及時和語文老師聯繫與溝通，把孩子機械背記有困難，甚至已經產生畏難情緒，並有了學習焦慮現象，為了保護孩子學習的興趣和積極性，懇請老師允許我孩子儘量背，不做背誦要求。同時我作為家長會在家裡培養孩子學習的專注力，通過寓教於樂的方式，讓孩子先放鬆，把學融入到玩兒之中，再教給孩子背記方法，隨著孩子心理調整進展，慢慢再背記上面加量。

孩子才上一年級，把老師的話會當作聖旨一樣聽，老師要求背三字經全文，孩子自然就會想著必須要完成。但是問題來了，如果孩子在背誦的過程中不講究方法，還真不容易背下全文，因為不理解啊，機構地背誦反而會揹著後面的忘了前面的，於是就會出現越背，孩子越著急，越著急，越記不住的現象。

一年級兒童很容易產生學習的焦慮情緒，我不知道家長和老師們注意過沒有？有不少孩子會因為有焦慮情緒而逐漸產生學習壓力，孩子睡夢中都在背三字經，明顯已經產生心理壓力了，希望家長要儘可能緩解孩子的學習壓力，下面我給你幾點建議。

第一，和老師私下聊聊，一年級孩子理解記憶能力還相對較弱，能否不強求孩子必須要把三字經全篇都背下來，哪怕只背下一部分也可以，以減輕孩子的心理壓力。

我由於從事家庭教育研究和指導工作，經常接觸小學生家長，像題主孩子這樣的情形，我經常能遇到，前面我已經給你做了分析。現在需要家長做的是，及時和語文老師聯繫與溝通，把孩子機械背記有困難，甚至已經產生畏難情緒，並有了學習焦慮現象，為了保護孩子學習的興趣和積極性，懇請老師允許我孩子儘量背，不做背誦要求。同時我作為家長會在家裡培養孩子學習的專注力，通過寓教於樂的方式，讓孩子先放鬆，把學融入到玩兒之中，再教給孩子背記方法，隨著孩子心理調整進展，慢慢再背記上面加量。

第二，家長要和孩子一起摸索學習規律，充分利用孩子注意力集中，大腦興奮期來背課文。

就拿背三字經來說，看似不好背，但如果你把全篇內容分成塊，或者分成組，就能看出規律了，實際上每一塊都是一個小內容或小主題。全篇一共有六塊內容，不信你仔細觀察一下。

第一塊：從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”

第二塊：從“為人子，方少時”至“弟於長，宜先知”

第三塊：從“首孝悌，次見聞”到“此十義，人所同”

第四塊：從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”

第五塊：從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”

第六塊：從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”

每次讓孩子背一塊，並和孩子聊具體的內容，最好是用通俗易懂的事例給孩子講故事聽。網上有這方面的資料，你可以找來備備課。孩子懂了內容再熟讀，就容易讓孩子減少背誦的畏難情緒了。

孩子才上一年級，把老師的話會當作聖旨一樣聽，老師要求背三字經全文，孩子自然就會想著必須要完成。但是問題來了，如果孩子在背誦的過程中不講究方法，還真不容易背下全文，因為不理解啊，機構地背誦反而會揹著後面的忘了前面的，於是就會出現越背，孩子越著急，越著急，越記不住的現象。

一年級兒童很容易產生學習的焦慮情緒，我不知道家長和老師們注意過沒有？有不少孩子會因為有焦慮情緒而逐漸產生學習壓力，孩子睡夢中都在背三字經，明顯已經產生心理壓力了，希望家長要儘可能緩解孩子的學習壓力，下面我給你幾點建議。

第一，和老師私下聊聊，一年級孩子理解記憶能力還相對較弱，能否不強求孩子必須要把三字經全篇都背下來，哪怕只背下一部分也可以，以減輕孩子的心理壓力。

我由於從事家庭教育研究和指導工作，經常接觸小學生家長，像題主孩子這樣的情形，我經常能遇到，前面我已經給你做了分析。現在需要家長做的是，及時和語文老師聯繫與溝通，把孩子機械背記有困難，甚至已經產生畏難情緒，並有了學習焦慮現象，為了保護孩子學習的興趣和積極性，懇請老師允許我孩子儘量背，不做背誦要求。同時我作為家長會在家裡培養孩子學習的專注力，通過寓教於樂的方式，讓孩子先放鬆，把學融入到玩兒之中，再教給孩子背記方法，隨著孩子心理調整進展，慢慢再背記上面加量。

第二，家長要和孩子一起摸索學習規律，充分利用孩子注意力集中，大腦興奮期來背課文。

就拿背三字經來說，看似不好背，但如果你把全篇內容分成塊，或者分成組，就能看出規律了，實際上每一塊都是一個小內容或小主題。全篇一共有六塊內容，不信你仔細觀察一下。

第一塊：從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”

第二塊：從“為人子，方少時”至“弟於長，宜先知”

第三塊：從“首孝悌，次見聞”到“此十義，人所同”

第四塊：從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”

第五塊：從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”

第六塊：從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”

每次讓孩子背一塊，並和孩子聊具體的內容，最好是用通俗易懂的事例給孩子講故事聽。網上有這方面的資料，你可以找來備備課。孩子懂了內容再熟讀，就容易讓孩子減少背誦的畏難情緒了。

第三，家長要引導孩子掌握學習的節奏，不能忽視孩子大腦學習飽和現象。

一年級兒童學習有一個特點，就是極容易出現大腦學習飽和現象，因為注意力保持能力有限啊，一般十分鐘左右就是一個節點。家長需要認真觀察孩子，如背誦東西時，孩子前幾分鐘還很認真，記憶效果也不錯，可是過了三五分鐘後，就開始出現記不住的現象，此時你就需要讓孩子馬上停下來，陪他玩一玩兒，做做遊戲活動，或者吃點水果或零食等，當孩子休息一會兒後，再看他（她）又恢復了精神勁，再繼續背就可以了。

結束語：一年級兒童在學習上對父母的心理依賴性很強，家長需要做好陪伴工作。要教孩子學會讀題，必要時可以住讀，讓孩子充分理解。然後再引導孩子背記，或者書寫。當然，適當的肯定與讚美是少不了的，如果你想讓孩子大腦保持興奮的時間延長，就得多用。孩子得到爸爸或媽媽的激勵後，會學習興趣更濃，熱情更高，自然學習效率就提升了。所以，家長輔導孩子學習要講方法，更要有耐心，還要有好心態，你得想到孩子前面，不能處於被動局面。

大家好 我是大號哥哥和小號妹妹

關於孩子剛剛上一年級，老師就要求背三字經這個問題，我來簡單說幾點。

來說說我們學校我兒子吧，我們一年級的時候背的弟子規，二年級背的三字經，三年級背的千字文，四年級目前也有國學課，我覺得挺好的，孩子背得很快，有些理解，有些不理解也沒關係，用來規範行為，拓展些知識挺好的。

每個學校情況都是不一樣的。如果說單單為了完成學校背誦而超前學習沒太大意義。不如多讓孩子多去閱讀和指讀和背誦一些好的詞語句子段落。這樣孩子閱讀理解能力強、背誦自然快。

我家兒子之前一年級暑假用了一個半月把《弟子規》背完了。不是為了學校背誦。而是我覺得這樣孩子日常行為有個規範。和孩子一起背，在生活中遇到問題就可以用到。孩子思想可以自由，行為必須有一定的規範。

話說現在上小學基本都要熟悉三字經，三字經其實和古詩是一個道理，老師該教什麼不該教什麼，那都是教學大綱要求的，因為大家都是這麼過來的，教學大綱要求要做的，不論我們認為需不需要，老師都得要求，孩子都得學，學了有沒有用，那是另一回事。

背誦是很基本的要求，不理解沒關係，古人云，讀書百遍其義自見。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見其重要性。

有些知識我們以為學過沒用上，正如有些食物吃過以為沒用，其實我們的骨骼肌肉都來源於它們。

　　最後再說一點，背誦是不需要理解、不用分析的，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以對小孩身心有益。小孩子背誦四書五經有益身心發展，它不同於“強記”，“強記”是填鴨式的教育，且容易忘記，對小孩的身心無好處。

大家好 我是大號哥哥和小號妹妹

關於孩子剛剛上一年級，老師就要求背三字經這個問題，我來簡單說幾點。

來說說我們學校我兒子吧，我們一年級的時候背的弟子規，二年級背的三字經，三年級背的千字文，四年級目前也有國學課，我覺得挺好的，孩子背得很快，有些理解，有些不理解也沒關係，用來規範行為，拓展些知識挺好的。

每個學校情況都是不一樣的。如果說單單為了完成學校背誦而超前學習沒太大意義。不如多讓孩子多去閱讀和指讀和背誦一些好的詞語句子段落。這樣孩子閱讀理解能力強、背誦自然快。

我家兒子之前一年級暑假用了一個半月把《弟子規》背完了。不是為了學校背誦。而是我覺得這樣孩子日常行為有個規範。和孩子一起背，在生活中遇到問題就可以用到。孩子思想可以自由，行為必須有一定的規範。

話說現在上小學基本都要熟悉三字經，三字經其實和古詩是一個道理，老師該教什麼不該教什麼，那都是教學大綱要求的，因為大家都是這麼過來的，教學大綱要求要做的，不論我們認為需不需要，老師都得要求，孩子都得學，學了有沒有用，那是另一回事。

背誦是很基本的要求，不理解沒關係，古人云，讀書百遍其義自見。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見其重要性。

有些知識我們以為學過沒用上，正如有些食物吃過以為沒用，其實我們的骨骼肌肉都來源於它們。

　　最後再說一點，背誦是不需要理解、不用分析的，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以對小孩身心有益。小孩子背誦四書五經有益身心發展，它不同於“強記”，“強記”是填鴨式的教育，且容易忘記，對小孩的身心無好處。

大家好 我是大號哥哥和小號妹妹

關於孩子剛剛上一年級，老師就要求背三字經這個問題，我來簡單說幾點。

來說說我們學校我兒子吧，我們一年級的時候背的弟子規，二年級背的三字經，三年級背的千字文，四年級目前也有國學課，我覺得挺好的，孩子背得很快，有些理解，有些不理解也沒關係，用來規範行為，拓展些知識挺好的。

每個學校情況都是不一樣的。如果說單單為了完成學校背誦而超前學習沒太大意義。不如多讓孩子多去閱讀和指讀和背誦一些好的詞語句子段落。這樣孩子閱讀理解能力強、背誦自然快。

我家兒子之前一年級暑假用了一個半月把《弟子規》背完了。不是為了學校背誦。而是我覺得這樣孩子日常行為有個規範。和孩子一起背，在生活中遇到問題就可以用到。孩子思想可以自由，行為必須有一定的規範。

話說現在上小學基本都要熟悉三字經，三字經其實和古詩是一個道理，老師該教什麼不該教什麼，那都是教學大綱要求的，因為大家都是這麼過來的，教學大綱要求要做的，不論我們認為需不需要，老師都得要求，孩子都得學，學了有沒有用，那是另一回事。

背誦是很基本的要求，不理解沒關係，古人云，讀書百遍其義自見。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見其重要性。

有些知識我們以為學過沒用上，正如有些食物吃過以為沒用，其實我們的骨骼肌肉都來源於它們。

　　最後再說一點，背誦是不需要理解、不用分析的，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以對小孩身心有益。小孩子背誦四書五經有益身心發展，它不同於“強記”，“強記”是填鴨式的教育，且容易忘記，對小孩的身心無好處。

老話說：日有所思，夜有所夢。孩子睡夢中都在背，說明他確實把這件事一直放在心上琢磨。

我記得我小時候有一次做夢說到寫作文，我自己說的夢話當然自己不知道，但是我爸幫我記住了，後來他多次提到這事，然後一說到就認為這是進入學習狀態的表現。其實我那時候小，很懵懂，也不知道啥叫進入狀態。但是，經他在聊天的時候反覆提到這事，倒無意中強化了我的意識。

孩子剛上一年級，老師就要求背三字經全文，相信老師並不會要求學生一下子全背會的。肯定是一天背上幾句這樣的方式。我個人覺得這辦法很好。

孩子在特別小的時候，可以讓他多背誦一些經典，雖然他當時不一定懂（其實三字經給孩子解讀的話還是容易懂的），但是，一旦背熟，那種深入骨髓的記憶，會陪伴他一輩子，長大後想忘都忘不掉。

這一方面是對經典認知的過程，另一方面也是為自己積累素材的過程。如果家長或者學校有時間的話，在背的同時配合把那些故事講給孩子聽，比如說“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”、“玉不琢，不成器；人不學，不知義”等等，既是經典，又是很好的家教材料。

不要擔心孩子因為要背誦這個壓力大，影響睡眠。對於絕大多數孩子來說，他們的生物鐘到點就睡，睡眠效果是不會受到影響的。也不要擔心孩子壓力過大，孩子的承受能力也超過我們的想象。

老師一年級讓背《三字經》，估計接下來還會讓他背別的。如果《三字經》背得順利，背別的也不成問題。有些孩子在沒有上小學的時候就在外面上類似的課，效果也不錯。如果能夠長期堅持，對孩子將來的學習還是很有好處的，尤其是現在強調語文學習的情況下。修改過的語文教材比原來的文言文的數量增加了很多，背誦這些經經典也可以從孩子小的時候就增加他對文言文的語感。

部編版的小學一年級語文教材裡就有《論語》、《荀子》的句子，這也提示著小學語文教育的方向。所以題主說的這種情況，我覺得老師佈置的挺好。為孩子加油！

老話說：日有所思，夜有所夢。孩子睡夢中都在背，說明他確實把這件事一直放在心上琢磨。

我記得我小時候有一次做夢說到寫作文，我自己說的夢話當然自己不知道，但是我爸幫我記住了，後來他多次提到這事，然後一說到就認為這是進入學習狀態的表現。其實我那時候小，很懵懂，也不知道啥叫進入狀態。但是，經他在聊天的時候反覆提到這事，倒無意中強化了我的意識。

孩子剛上一年級，老師就要求背三字經全文，相信老師並不會要求學生一下子全背會的。肯定是一天背上幾句這樣的方式。我個人覺得這辦法很好。

孩子在特別小的時候，可以讓他多背誦一些經典，雖然他當時不一定懂（其實三字經給孩子解讀的話還是容易懂的），但是，一旦背熟，那種深入骨髓的記憶，會陪伴他一輩子，長大後想忘都忘不掉。

這一方面是對經典認知的過程，另一方面也是為自己積累素材的過程。如果家長或者學校有時間的話，在背的同時配合把那些故事講給孩子聽，比如說“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”、“玉不琢，不成器；人不學，不知義”等等，既是經典，又是很好的家教材料。

不要擔心孩子因為要背誦這個壓力大，影響睡眠。對於絕大多數孩子來說，他們的生物鐘到點就睡，睡眠效果是不會受到影響的。也不要擔心孩子壓力過大，孩子的承受能力也超過我們的想象。

老師一年級讓背《三字經》，估計接下來還會讓他背別的。如果《三字經》背得順利，背別的也不成問題。有些孩子在沒有上小學的時候就在外面上類似的課，效果也不錯。如果能夠長期堅持，對孩子將來的學習還是很有好處的，尤其是現在強調語文學習的情況下。修改過的語文教材比原來的文言文的數量增加了很多，背誦這些經經典也可以從孩子小的時候就增加他對文言文的語感。

部編版的小學一年級語文教材裡就有《論語》、《荀子》的句子，這也提示著小學語文教育的方向。所以題主說的這種情況，我覺得老師佈置的挺好。為孩子加油！

以前小學一年是初入校門，自從有了學前教育和幼兒園之後，大部分孩子經過三，四年的幼兒園教育，再讀小學一年就比以前成熟多了。我的孫子讀了四年幼兒園，入學讀小學一年時許多知識他都掌握了。

你的孩子如果有讀過幾年的幼兒園也就比較成熟了，他在睡夢中還在背三字經，證明你的孩子很努力，對學習也能專心致志，老師佈置這項作業也很正常。希望你能鼓勵自己孩子努力學習的同時，也要關心孩子的身體。

我的二個孫子今年一個10歲，一個11歲，他們從七歲入學後，除了學習正常的功課之外，還參加攝影，畫畫等興趣班活動，八歲就在專業教師的帶領下，揹著行李到各地去取景學習攝影，八歲的孩子到湖南張家界，到湖北武漢，各科的成績不受影響，在全班都是一，二名。

我認為，現在的孩子生活條件好，要從讓他們接受力所能及的鍛練，不能過份溺愛。

以上是我個人的看法。謝謝。

看見這個問題的小孩，真是感覺這個小孩子可愛又可憐，都有點心疼了。

看見這個問題的小孩，真是感覺這個小孩子可愛又可憐，都有點心疼了。

01 讀國學可能是一種時代需求

由於開革開放，西方文化思潮湧入。年輕人有越來越西化的趨勢。另外，由於經濟的增長，帶來的物質追求效應過高。於是，許多人開始從我國古典文化中去尋求解決之道。所以，學我國傳統經典文化的人越來越多，國家也提倡。全國各地都開辦了很多的國學書院。這是好事。至少，對普及和推動我國古典文化傳承有極大的好處。

現在國學讀本也進入學校課堂。我小孩從讀一年級開始，每學期都有一本國學啟蒙讀物。這些書我都保存著，沒事拿出來翻一翻。

看見這個問題的小孩，真是感覺這個小孩子可愛又可憐，都有點心疼了。

01 讀國學可能是一種時代需求

由於開革開放，西方文化思潮湧入。年輕人有越來越西化的趨勢。另外，由於經濟的增長，帶來的物質追求效應過高。於是，許多人開始從我國古典文化中去尋求解決之道。所以，學我國傳統經典文化的人越來越多，國家也提倡。全國各地都開辦了很多的國學書院。這是好事。至少，對普及和推動我國古典文化傳承有極大的好處。

現在國學讀本也進入學校課堂。我小孩從讀一年級開始，每學期都有一本國學啟蒙讀物。這些書我都保存著，沒事拿出來翻一翻。

02 《三字經》是我國國學啟蒙讀物，著重於講倫理道德和生活常識。由於句短押韻，適合兒童來讀。

但任何事都要依照孩子的身心發展特點來做，不能拔苗助長。否則，就過猶不及了。

剛上一年級的小孩，字也認不了幾個。讀《三字經》不是不可以，但應該以培養孩子的學習興趣為主，而以學會內容為輔。老師每天可以講一兩個《三字經》上的故事，然後教學生背一、兩句就夠了。哪怕學生背不來，也沒關係。

《三字經》本以培養品性為主。每天讀一讀、背一背，營造一個環境氛圍。日積月累，讓學生的思想受到薰陶和感染。至於能否記住內容反而是其次。

現在這個小孩睡覺都在背《三字經》，說明老師把讓學生背《三字經》當作了任務，這已是本末倒置。而強迫學生去背，更是南轅北轍。

看見這個問題的小孩，真是感覺這個小孩子可愛又可憐，都有點心疼了。

01 讀國學可能是一種時代需求

由於開革開放，西方文化思潮湧入。年輕人有越來越西化的趨勢。另外，由於經濟的增長，帶來的物質追求效應過高。於是，許多人開始從我國古典文化中去尋求解決之道。所以，學我國傳統經典文化的人越來越多，國家也提倡。全國各地都開辦了很多的國學書院。這是好事。至少，對普及和推動我國古典文化傳承有極大的好處。

現在國學讀本也進入學校課堂。我小孩從讀一年級開始，每學期都有一本國學啟蒙讀物。這些書我都保存著，沒事拿出來翻一翻。

02 《三字經》是我國國學啟蒙讀物，著重於講倫理道德和生活常識。由於句短押韻，適合兒童來讀。

但任何事都要依照孩子的身心發展特點來做，不能拔苗助長。否則，就過猶不及了。

剛上一年級的小孩，字也認不了幾個。讀《三字經》不是不可以，但應該以培養孩子的學習興趣為主，而以學會內容為輔。老師每天可以講一兩個《三字經》上的故事，然後教學生背一、兩句就夠了。哪怕學生背不來，也沒關係。

《三字經》本以培養品性為主。每天讀一讀、背一背，營造一個環境氛圍。日積月累，讓學生的思想受到薰陶和感染。至於能否記住內容反而是其次。

現在這個小孩睡覺都在背《三字經》，說明老師把讓學生背《三字經》當作了任務，這已是本末倒置。而強迫學生去背，更是南轅北轍。

03 教育並不是簡單地傳授知識

知識只是老師一個最基本的必備條件而已。但，作為老師具備了知識卻是遠遠不夠的，還要懂得人的身心發展規律，懂得人的學習認知規律，也還要懂得人的情感需求。

一年級的小孩子，還沒建立學習的認知，而且對事物的關注度以及做事的堅持力都是極其有限的。老師需要做的，更多是幫助孩子建立學習的興趣。只能從孩子的認知出發。

一年級的小孩子，適合寓教於樂。通過做遊戲、講故事的方式更容易讓學生獲得知識與情感。如果違反了規律，強行讓小孩子死記硬背，很快就會把小孩子學習的興趣破壞掉，導致小孩厭倦學習。

謝邀。

看完這段，我覺得這老師膽子真大。

老師在學校教學，首先一件事，必須按照教學大綱來。現在教育部要求減負，肯定不會有一年級背三字經這種作業。不按教學大綱來教學，老師膽子也太大了吧？

我相信，一個班裡面，總有三五個記憶力好的孩子。這些孩子背書很溜，差不多到過目不忘的程度，不要說背三字經，你就是讓他背辭海，他都沒問題。

但，一個班絕大多數一年級孩子，肯定沒能力背三字經。每個班肯定有三五個孩子，就算你像舊社會的私塾，打他手板，他也背不出三字經。學習能力，背誦能力這些，參差不齊是必然的。

你超綱要孩子們背三字經，會背的家長不會感謝你，不會背的，會投訴你，你這不是給自己找不痛快嗎？

我們在社會上為人處事，努力工作是對的，但不要畫蛇添足。叫一年級孩子背三字經，就是畫蛇添足，是神仙放屁，多此一舉。

喜憂參半

一、喜的是這麼小的一個剛上一年級的孩子，就知道學習，而且有一股韌勁，這種精神可嘉!這個孩子也可能是從小養成的好習慣!應該與孩子的家庭教育有關，執著、堅持不懈，有一點成年人的幹勁!如果這個孩子對待任何事情都能有這種精神，將來做任何事情都能成功!成功的人，貴在設立目標，對目標持之以恆的追求。這個孩子睡夢中都在背書，說明他對學習非常投入，而且也喜歡學習，處於著迷狀態!也說明他對中國古代經典傳統啟蒙教材《三字經》的喜愛！《三字經》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，順口好記，特別適合孩子閱讀!我非常欣賞這個孩子這種執著精神，將來必能成大器!

喜憂參半

一、喜的是這麼小的一個剛上一年級的孩子，就知道學習，而且有一股韌勁，這種精神可嘉!這個孩子也可能是從小養成的好習慣!應該與孩子的家庭教育有關，執著、堅持不懈，有一點成年人的幹勁!如果這個孩子對待任何事情都能有這種精神，將來做任何事情都能成功!成功的人，貴在設立目標，對目標持之以恆的追求。這個孩子睡夢中都在背書，說明他對學習非常投入，而且也喜歡學習，處於著迷狀態!也說明他對中國古代經典傳統啟蒙教材《三字經》的喜愛！《三字經》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，順口好記，特別適合孩子閱讀!我非常欣賞這個孩子這種執著精神，將來必能成大器!

二、我對這個孩子也有點擔憂!因為小學生特別是一年級的孩子，正處於發育期，特別是大腦的發育不是太成熟，這個階段最好不要用腦過度，要給孩子充分的睡眠時間，讓大腦充分休息好!這個階段學習壓力不要不太，壓力太大，可能引起厭學情緒，要正確引導孩子學習興趣，學習的同時，一定要注意休息好，不能勞累過度!這個孩子做夢都在背《三字經》，我感覺有點太投入，怕把孩子的腦子給累壞了，我建議孩子家長適當介入一下，不能讓孩子過度讀書識字，要循序漸進，使孩子健康成長!

喜憂參半

一、喜的是這麼小的一個剛上一年級的孩子，就知道學習，而且有一股韌勁，這種精神可嘉!這個孩子也可能是從小養成的好習慣!應該與孩子的家庭教育有關，執著、堅持不懈，有一點成年人的幹勁!如果這個孩子對待任何事情都能有這種精神，將來做任何事情都能成功!成功的人，貴在設立目標，對目標持之以恆的追求。這個孩子睡夢中都在背書，說明他對學習非常投入，而且也喜歡學習，處於著迷狀態!也說明他對中國古代經典傳統啟蒙教材《三字經》的喜愛！《三字經》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，順口好記，特別適合孩子閱讀!我非常欣賞這個孩子這種執著精神，將來必能成大器!

二、我對這個孩子也有點擔憂!因為小學生特別是一年級的孩子，正處於發育期，特別是大腦的發育不是太成熟，這個階段最好不要用腦過度，要給孩子充分的睡眠時間，讓大腦充分休息好!這個階段學習壓力不要不太，壓力太大，可能引起厭學情緒，要正確引導孩子學習興趣，學習的同時，一定要注意休息好，不能勞累過度!這個孩子做夢都在背《三字經》，我感覺有點太投入，怕把孩子的腦子給累壞了，我建議孩子家長適當介入一下，不能讓孩子過度讀書識字，要循序漸進，使孩子健康成長!

三、要孩子多參加一些活動，平時和同學多做遊戲，回家也要出去玩耍，不能到家就學習!家庭學習要適當，不能給孩子過多的學習壓力!

喜憂參半

一、喜的是這麼小的一個剛上一年級的孩子，就知道學習，而且有一股韌勁，這種精神可嘉!這個孩子也可能是從小養成的好習慣!應該與孩子的家庭教育有關，執著、堅持不懈，有一點成年人的幹勁!如果這個孩子對待任何事情都能有這種精神，將來做任何事情都能成功!成功的人，貴在設立目標，對目標持之以恆的追求。這個孩子睡夢中都在背書，說明他對學習非常投入，而且也喜歡學習，處於著迷狀態!也說明他對中國古代經典傳統啟蒙教材《三字經》的喜愛！《三字經》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，順口好記，特別適合孩子閱讀!我非常欣賞這個孩子這種執著精神，將來必能成大器!

二、我對這個孩子也有點擔憂!因為小學生特別是一年級的孩子，正處於發育期，特別是大腦的發育不是太成熟，這個階段最好不要用腦過度，要給孩子充分的睡眠時間，讓大腦充分休息好!這個階段學習壓力不要不太，壓力太大，可能引起厭學情緒，要正確引導孩子學習興趣，學習的同時，一定要注意休息好，不能勞累過度!這個孩子做夢都在背《三字經》，我感覺有點太投入，怕把孩子的腦子給累壞了，我建議孩子家長適當介入一下，不能讓孩子過度讀書識字，要循序漸進，使孩子健康成長!

三、要孩子多參加一些活動，平時和同學多做遊戲，回家也要出去玩耍，不能到家就學習!家庭學習要適當，不能給孩子過多的學習壓力!

總之，家長對孩子痴迷學習的狀況要引起注意，不能讓孩子勞累過度，影響大腦發育!

講真，北京的好多幼兒園小朋友都學習三字經，不過不是背，是唱。

如果孩子背起來困難，可以網上下載音樂，跟著唱一唱。家長也可以在睡前跟孩子玩一些小遊戲，比如聯句，填空等等。孩子的機械記憶力比大人好，很快就會學會。

個人覺得不要把所有的責任都推給老師。作為家長，也得有些付出。畢竟孩子是自己的。

謝謝邀請。時間關係，一句話回覆吧。孩子成長的路只要選對了方向，一切都是最好的安排。少些糾結，順其自然吧。學得動則學，學不動則玩。

關注我們，一起成長。

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