如果家長沒有特殊情況的話，不必要給一年級的孩子報學習輔導班的！
小學一二年級孩子在學校學習知識對於孩子來說都很簡單的，只要孩子在線認真學習，基本上都是能夠考雙百的，所以單純的給孩子報學習輔導班是沒有意義，反而會增加孩子學習的負擔！
小學一二年級學習是其次，最主要的是讓孩子養成良好的學習習慣、閱讀習慣及明辨是非能力！提高孩子的綜合素質，是父母首要環節，主要家長想讓孩子變得更加優秀，可以根據孩子自身的情況，給孩子報一些興趣班，比如孩子內向的話可以報一些街舞、架子鼓來調節一下。孩子性子比較急，注意力不集中，可以考慮學習畫畫、鋼琴等！
孩子剛上小學一年級，好多家長就報了輔導班，我認為沒有必要。為什麼呢？
第一，孩子剛上小學一年級，才六歲。年齡太小的孩子，對學習文化知識的專注時間不能持續太久。如果長時間強迫他，他慢慢地會失去對知識學習的興趣。凡是任教小學一年級的老師都會發現，小孩的注意力集中不了多長時間，這是小孩的年齡特徵決定了的。在學校，他每天要上好幾節課。在課堂上迫於對老師的敬畏，會壓抑自己，保持注意力。如果放學了，還要去輔導班，再去面對輔導老師，小孩子內心會是怎樣的狀態呢？長時間後，誰能保證他不會對學習失去興趣呢？
第二，孩子剛上小學一年級，大多數的孩子只要上課跟著老師學，知識的接受和掌握的情況都不會有什麼問題。即使有少數孩子由於上課打野，沒有認真地跟著老師學，導致功課落後，作業完成地較差，也沒有必要報輔導班。因為才小學一年級，家長完全有能力輔導自己的孩子。家長可以通過輔導孩子的作業以及引導他複習或者預習，瞭解孩子的學習品質，糾正不好的學習習慣，慢慢地耐心地把他導入良性的軌道上來。並藉此，加強親子關係，用愛心想方設法，把他對學習的興趣激發出來。這些在輔導班，花錢是買不到的。
第三，孩子剛上小學一年級，在完成家庭作業之後，常帶他去書店逛逛，買一些孩子感興趣的兒童讀物，每晚安排一點時間一起親子閱讀，讀並且針對所讀的內容，簡單地提問，引導他思考，培養閱讀習慣，增加詞彙量。這個時期，父母親力親為，培養孩子的閱讀興趣，孩子將會終身受益。這一點，任何輔導班都代替不了。
總之，小學一年級，家長不要給孩子報輔導班。孩子太小，他需要學習好，需要有人，最好是爸爸媽媽親自輔導作業。他更需要放學後，有爸爸媽媽的親情陪伴。
孩子剛上小學一年級，好多家長就報了輔導班，我認為沒有必要。為什麼呢？
第一，孩子剛上小學一年級，才六歲。年齡太小的孩子，對學習文化知識的專注時間不能持續太久。如果長時間強迫他，他慢慢地會失去對知識學習的興趣。凡是任教小學一年級的老師都會發現，小孩的注意力集中不了多長時間，這是小孩的年齡特徵決定了的。在學校，他每天要上好幾節課。在課堂上迫於對老師的敬畏，會壓抑自己，保持注意力。如果放學了，還要去輔導班，再去面對輔導老師，小孩子內心會是怎樣的狀態呢？長時間後，誰能保證他不會對學習失去興趣呢？
第二，孩子剛上小學一年級，大多數的孩子只要上課跟著老師學，知識的接受和掌握的情況都不會有什麼問題。即使有少數孩子由於上課打野，沒有認真地跟著老師學，導致功課落後，作業完成地較差，也沒有必要報輔導班。因為才小學一年級，家長完全有能力輔導自己的孩子。家長可以通過輔導孩子的作業以及引導他複習或者預習，瞭解孩子的學習品質，糾正不好的學習習慣，慢慢地耐心地把他導入良性的軌道上來。並藉此，加強親子關係，用愛心想方設法，把他對學習的興趣激發出來。這些在輔導班，花錢是買不到的。
第三，孩子剛上小學一年級，在完成家庭作業之後，常帶他去書店逛逛，買一些孩子感興趣的兒童讀物，每晚安排一點時間一起親子閱讀，讀並且針對所讀的內容，簡單地提問，引導他思考，培養閱讀習慣，增加詞彙量。這個時期，父母親力親為，培養孩子的閱讀興趣，孩子將會終身受益。這一點，任何輔導班都代替不了。
總之，小學一年級，家長不要給孩子報輔導班。孩子太小，他需要學習好，需要有人，最好是爸爸媽媽親自輔導作業。他更需要放學後，有爸爸媽媽的親情陪伴。
