這個問題很有討論的價值，值得每個家長關注。我是翼翔老師，下面我將從幾個方面給您分析和指導。

1、杏仁核：控制情緒和記憶的大腦看門人

杏仁核在大腦中的佔比很小，但是它卻掌控著情緒的產生。當一個人遇到危險的時候，杏仁核馬上做出反應，它啟動了人腦的自動反應系統，幾乎會斷絕掉左腦的思考，使人失去理性的分析能力。

所以，一旦一個人處於情緒當中的時候，ta是很難理性思考的。對於學習而言，情緒會讓人失去思考能力，自然無法有效解決問題。

杏仁核還能加深記憶，當孩子感覺到您的情緒時，ta加深的是什麼記憶呢？ta能夠記住一些知識的碎片，但是無法理解思考的過程。同時，孩子也會記住一個更深的感覺：我沒有做好！我做不到！

父母在輔導孩子時發怒不會促進孩子思考，相反地，這會讓孩子失去思考能力。在訓練士兵時，軍官嚴厲的訓練手段，可以讓士兵無條件地執行命令。但是我們在孩子的學習上面，儘量不要使用激發孩子恐懼情緒的手段。

恐懼使得杏仁核關閉左腦，啟動右腦的應激反應機制，這對於需要左腦來分析思考的學習任務來說，無疑是非常不利的。這也就是為什麼太過嚴厲的老師，儘管學生記憶的知識很不錯，但是這些學生往往獨立思考能力很差，遇到問題無法獨立解決。

一個讓孩子感到安全的環境有利於孩子的思考，這值得家長特別注意。

2、父母的情緒會讓孩子產生極其不利的負面認知

很多成年人長大之後，都在極力地想擺脫父母早期給自己帶來的負面認知。你之所以對孩子發怒，是因為你覺得孩子做不好。但是很多時候，孩子實際上已經很盡力了，此時如果家長依然否定孩子，那麼孩子就會給自己打上標籤：我做不到，我做不好。

為了保護自己，孩子必須依賴大人，或者逃避這件事情，又或者是和家長進行交換來換取內心的安寧。

第一種情況：孩子無法獨立完成一個新的任務。ta太害怕自己出錯了，因為每次嘗試去做一個新的問題的時候，孩子都會得到一個結果：做不好，比如理解力薄弱、粗心、計算能力差等。通常的情況是，大人要孩子去寫作業，孩子磨蹭著不願意寫。好不容易到了書桌旁，孩子經常發呆走神。為什麼？因為ta遇到難題了，儘管這個題在你眼中覺得和例題幾乎一樣。

孩子就在那呆呆地等你來幫ta解決，這種依賴性一旦養成，就會進入一個循環，不斷地提醒孩子：我做不好，需要大人給我解釋。

第二種情況：逃避學習。孩子在學習上遇到了太多的恐懼，這些恐懼深深地印入腦海，一旦面對學習，只要沒有特別深的印象的問題，孩子大腦中的杏仁核立刻啟動。這些痛苦的印象讓孩子很難受，ta的大腦會選擇逃離來減輕自己的壓力。典型的就是走神和發呆，這些注意力不是主動被分散的，而是被動分散的。大腦在尋找一些能夠讓自己輕鬆一些的事情，所以注意力很容易被一些細微的事情牽引。

你也會經常看到孩子做一些無意識的動作：比如玩鉛筆、橡皮、摳指甲等。

第三種情況：交換。學習給孩子的大腦帶來痛苦，但是ta的大腦採取了平衡策略，用另外的東西來彌補自己。可以交換的東西往往是孩子內心比較強的一個慾望！注意這裡是慾望，不是願望。因為孩子用來交換的條件一般都是感官方面的，很少是精神方面的。這種條件幾乎都是物質！隨著孩子年紀的增長，ta對交換的要求會越來越高，非常容易出現無法妥協的局面。

這就是為什麼很多孩子上了初高中之後，經常為了條件無法達成而放棄學習甚至傷害自己。

為了避免這種問題的產生，家長應該在陪孩子學習的時候儘可能地不要讓孩子產生恐懼。恐懼可以暫時的控制住孩子，但是一旦長期處於恐懼狀態，孩子的學習力就無法增強。最後ta就會越發地放棄學習，結果就是進入我們上面所說的幾種學習狀態之中。

那麼，父母應該如何做，以怎樣的方式來陪伴孩子學習呢？

1、承擔責任

每個孩子都有自己的節奏，如果孩子暫時跟不上，那一定不僅僅是孩子的錯。在小學階段，更多的是家長沒有做好。你認清楚這一點，就不會輕易朝孩子發火了。優秀的孩子絕大多是培養出來的，天生的沒有幾個。

當你想衝孩子發火的時候，先自己內心說三遍：主要是我的錯！主要是我的錯！主要是我的錯！

當你冷靜下來之後，才能真正的解決問題！

2、接納孩子，也就是接納自己

上面我們說了，實際上孩子的早期表現，主要是父母的影響。你的孩子的現狀，很大程度上是拜你所賜喲！所以，要讓自己能夠控制情緒，首先就得接納孩子的現狀。接納了孩子，才能接納自己。平靜下來，大腦才更易分析問題，解決問題。

3、從現在開始，穩步改進

盲目地對比容易讓我們焦躁不安，失去自己的節奏。孩子現在是什麼樣子，我們能讓孩子立刻改變嗎？家長必須要保持平常心，能夠接受孩子的不完美，接受孩子一段時間的不如意。

每天從微小的改變開始，給孩子制定規則，有進步就及時肯定ta。

最簡單地做法就是每天找到3件孩子做得好的事情表揚ta。你會驚奇地發現這麼做了之後，原來讓你折騰不止、痛苦不堪的孩子，慢慢變得可愛起來，你和孩子的親密感也在逐漸加深。

這是一個經過很多家長實踐證實有效的做法！

一段時間只給孩子提一兩個要求，別一次要求過多。當孩子做到之後，及時肯定ta。我最近在家長群中給大家介紹了運動的好處，結果有不少家長就行動起來了！

昨天一位家長跟我說：“翼翔老師，我這幾天帶著孩子早起運動，結果ta這星期的考試得了100分。這難道是巧合嗎？”

這位家長一直覺得孩子不夠自信，做事情不夠細心，不願意思考問題。但是當自己放下這些看法，帶著孩子一起去挑戰，去堅持的時候，孩子的內心發生了改變，成績也不自覺地提高了。更重要的是，孩子更相信自己了，也和大人更加的親密！

你可以跟孩子約定：每天早起跑步20分鐘，如果做到了，表揚ta；

你可以跟孩子約定：每天能按時睡覺，做到了，記得肯定ta；

你也可以在孩子的學習中發現這些小小的進步，記得肯定ta：

計算準確率太高了，速度變快了，字寫得很清晰整潔，作文寫得很有趣.....

甚至，你可以再細緻一些：

這次退位減法都做對了喲！特別是連續退位也做對了！

想不到你能做出這道思考題，媽媽一下都沒想出來呢！

你這個解法很特別喲，我的解法好像有點太“古董”了。

讓我們的陪伴變得更放鬆一些，給孩子更多的安全感。孩子只有在安全的情況下，ta才願意自由的伸展自己的羽翼。也只有孩子願意自己去練習飛翔，ta才能真正掌握飛行的能力喲！

加油吧，育兒路上，我們一路同行！我是翼翔老師，碼字不易，順手點個贊吧！

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，大寶今年五年級。去年下半年開始，大寶寫作業的速度和質量都很差，我經常生氣也感覺心很累。孩子的問題並不能全部怪他，比如我們家寫作業的環境都不好，先生看視頻吵，弟弟也吵，所以大寶作業慢質量並也不能全怪他。我最近一直在學習親子課程，學習如何和孩子更好的相處，為什麼要陪孩子寫作業。

家長為什麼要陪孩子寫作業

做為家長，愛孩子沒有錯，陪孩子也沒有錯，可是我們不可能陪他們一輩子，愛孩子是以分離為目的。陪孩子寫作業也是不對的。不過你能提出這個問題，說明你也不想和孩子的情況這麼糟糕。孩子寫作業其實不用陪，像這樣越陪越嚴重的，還不如放手讓孩子自己寫作業。寫作業是孩子自己的事，你先放手不用強行陪孩子寫作業。

家長陪孩子寫作業情緒暴躁？

我一般陪孩子寫作業，他寫自己的作業，我在邊上練字或者看書，大家很是愉快。我們不開心的地方是他寫完我要簽名，有時候看到錯題感謝太離譜，就會忍不住發火。孩子作業的時間切記我們不要嘮叨，不要指來指去，那樣會嚴重影響孩子的思路。

如何做合格的家長

我感覺帶孩子有點像照鏡子，你笑他也會笑，你哭他也會哭。孩子有問題，父母一定要先反省，多尊重孩子，多傾聽孩子的真實想法，多相信和鼓勵孩子，多發現孩子的閃光點，多引導孩子，多輸入正能量給孩子。家長還要多學習親子課程，給孩子做了榜樣。

陪孩子寫作業的目的？

為什麼要陪孩子寫作業？怕孩子不會寫？還是嫌孩子寫的太慢？還是孩子不願意寫？我們家長要多相信自己的孩子，相信他有做好每一件事的能力。關於作業，我們只要確認他們寫完沒有，簽上自己的名字就行。

放手也是一種愛，孩子早晚都要長大，讓他們自己安排時間，我們不要過度的嘮叨，只要正面引導和引導孩子處理問題。這才是父母的正確做法。

我是王書霞，陽光愛學習的全職寶媽，頭條育兒作者，如有別字，多多包容。育兒是一項最了不起的工程，需要我們要不停的學習和成長。碼字不易，歡迎關注、點贊和轉發，有免費實用的親子課程，有需要的請關注

和很多家長一樣，我們也為自家的孩子不愛學習而著急。小孫子今年念二年級，各方面都好，好奇心很強，一有機會便拉著奶奶去工地大門口看施工機械，研究它們的工作原理。男孩心裡崇拜英雄，喜歡槍炮坦克戰艦之類，別人考試忙答題，他考試畫他心中的航空母艦。用老師的話說，他不知道為何而學習，學習就象別人家的事。我批評他學習倒數第一，他倒一本正經地說"你們不用急呀！我後面還有一個人呢”。著急是肯定的，我和他談了學習的用途“你不是喜歡做坦克嗎？那可是個很費錢的事，國家絕不會用一個學習不好的人去做………。”道理講通了，也完全明白了，可拿起筆來還是願意畫槍炮，就是不愛寫字。沒辦法，胡蘿蔔加大棒，美國人那學來的。表現好了大人就高興就表揚就氣氛樣和，更多時候還要順順毛還有物質獎勵。表現不好氣氛就緊張，就氣憤，男孩皮糙肉厚，有時小本棍之類也往身上召呼。其實每個孩子都願意做父母眼中的乖寶寶。就看怎麼引導了。現在學習是好了，老師也很高興，家長也暫時不焦慮了，可是，這樣強行掐斷孩子的興趣真的好嗎？我不知道。心裡很茫然。

家長陪寫作業時情緒暴躁，對孩子的影響可不止於學習成績，實際上負面影響至少也有這麼幾點：

1.家長暴脾氣，容易造成孩子性格缺陷。一是也變成暴脾氣，沒有忍耐力，一遇事就急躁失控；二是變得很懦弱，畏畏縮縮，遇事往後縮，害怕困難；三是變得很敏感，過分在意別人的情緒變化和感受，容易失去自我。

2.家長暴脾氣，會讓孩子心靈受到傷害。一方面，孩子面對家長感覺不到溫暖和關懷，覺得這個家缺少溫度，ta會在情感上疏遠家長；另一方面，這種暴脾氣的畫面會刻在ta的心底，ta也會逐漸變得孤獨、冷漠，過分包裹自己，造成社交障礙。

3.家長暴脾氣，會讓孩子思考的能力下降。家長性子急，不能給孩子充足的思考問題的時間。只要不在家長認為的時限內完成思考過程，就要捱罵，孩子會緊張害怕，但大腦就是這樣，越緊張越遲緩，直至完全空白，不知道從何想起。

所以說，一時的成績尚在其次，可不能讓孩子背上一輩子的包袱：性格、心理、思維都有隱患！

其實，家長暴脾氣的根本原因不是針對孩子，而是對自己潛意識裡的不滿投射到孩子身上，孩子壓根兒就是替罪羊。

1.如果孩子不夠聰明，那是家長基因出了問題；

2.如果孩子習慣不好，那是家庭教育出了差池；

3.如果孩子前景堪憂，那是家長當前混得不好，沒辦法給孩子一個無憂的將來。

總之，要麼是家長生得不好，要麼是家長教得不好，要麼是家長沒能力把孩子照顧好。但是，有的家長意識不到這些，或者不願意承認這些。

暴脾氣說到底就是缺少能力但藉助家長的權力來掩飾的一種表現。說句不客氣的話，在家裡對著孩子耍脾氣的家長，在外面往往比小綿羊還要溫順。

怎麼才能戒除這種暴脾氣？

1.將心比心，換位思考。不能用大人的標準來要求孩子，你三分鐘能解決的問題，不能也強迫孩子同樣花三分鐘。

2.認清自己，認清孩子。自己也就是個普通人，就別妄想孩子是個神童。自己實現不了的願望，彆強加在孩子身上。可以提高對孩子的期望值，但一定要從自己出發，設定一個合理的區間。比如說，自己是個大專畢業生，孩子能上一本那就很不錯了，非要逼著ta奔清北去，那就太夠嗆了。

3.默默陪伴，懂得放手。不要什麼事都插一槓子，陪寫作業的重心要放在陪上，而不是放在寫上。要容忍孩子出錯，這很正常，天塌不下來。我孩子從小到大，我都只是儘量陪在身邊，但他做作業我從不插嘴，錯了我也不直接指出來，只讓他全部完成後再仔細檢查一遍，他逐漸就有了較強的自學自查能力了。

暴脾氣是家庭教育的大敵，家長朋友，千萬不要掉以輕心，以免貽誤孩子的一生，這真的不是危言聳聽。

您有何高見？歡迎留言探討育兒心得。

謝謝邀請！說到陪寫作業，那天我才和一位剛上小學一年級的媽媽說：千萬不要陪寫作業！對你沒看錯，千萬不要陪寫作業！陪寫作業這個事情，在我那麼長時間做孩子的諮詢來看，弊大利少。為什麼呢？那先要從人的心理角度來說！

首先一個人是否對某樣東西持續自覺去做，不外乎兩點：興趣或者是責任。先說興趣，老實說孩子剛入學的時候，其實對學習新的事物包括學科有著新鮮感和興趣的，這毋庸置疑，人類的好奇心和學習力是天生的標配，尤其是孩子，對沒有接觸過的事物充滿了好奇和想象，同時從人的心理上來說，好奇能否變成持續的興趣，那就要看過程中是否讓人感受到有趣好玩，以及成就感。除此之外就是責任感了，就是這個事情是屬於自己分內的必須要做的事情。也就是說一個人能持續做某事，有這樣一個路徑：好奇—興趣—責任。

那我們再看陪寫作業這事情，是否是給這幾個方面加分的。陪寫作業，假如只是單純的坐在邊上陪伴，同時做自己的事情，並不是一個壞事。假如陪寫作業的過程不斷干預比如時不時的說：寫字姿勢要端正！這個字寫的不好！你注意力集中！快點寫....等等，那麼這個陪寫作業就是監督作用比較大，那麼此時被監督的人會有什麼樣的感受呢？即便是一個自己有興趣的事情，在別人的監督之下說你這個做的不對，那個做的不好，他是會繼續興趣盎然，還是索然無味？同時在不斷被挑刺過程中，這個事情比如寫作業自然也不可能給他帶來成就感和滿足感。然後我們再說責任，誠然學習就是學生的首要責任，但是一旦父母不斷過問孩子你做的怎麼樣了，有沒有作業沒有做的時候，這個責任很快就轉移到了父母身上，於是，學習不再是為自己，主要是為父母。既然是為父母，那種心不甘情不願的被動學習，自然成績會受影響。

有人說不管不行，他不自覺，我要說管了更不自覺。唯有根據人的心理架構去引導和培養出孩子在學習這件事上的興趣和成就感，會是孩子自覺學習的動力。孩子作業做的不好，或者錯的多，自然會面臨老師的批評，這就是他學習為自己的行為負責的最好時機，也就是說學習是你的事情，你沒做好，自然你自己為後果負責。然而其實是家長過不去那一關，就是孩子被老師批評的這一關，尤其是被老師喊去學校是許多家長最撓頭的事情，然而這是家長要面對的，不能以預防孩子犯錯來回避自己害怕被老師喊的恐懼，這是兩件事，孩子為自己錯誤負責，家長做假如老師喊我去我可以怎麼應對。當你不混為一談的時候，孩子自然會養成自己為自己的行為後果負責的習慣。

那麼家長怎麼應對被老師喊去呢？這是另外一個話題了。成年人對成年人，總是有辦法的：）

作者：曹蕾，一轉之念平臺專職心理諮詢師、心靈成長講師，所授課程有：《幸福密碼解析》，《生活與工作平衡》，《婚姻關係和諧之道》，《做孩子的好導師》《NLP智慧語言模式》，《做情緒的主人》等。

一轉之念管理顧問有限公司成立於2009年，微信公眾號、頭條號、百家號、新浪微博同名簡稱“一轉之念”。一轉之念是由多位心理學家、企業高管組成的一個心理、管理諮詢類平臺，此平臺致力於用最簡單、直接、有效的管理、諮詢方式，解決有關於個人（情緒、職場、婚戀、親子、成長）、團體（學校、企業、組織、社團）的困擾。

家長在陪伴孩子做功課的時候，那真是上一秒還是父慈子孝，下一秒就是雞飛狗跳。真正是沒有輔導作業就沒有傷害，問家長輔導作業為何物，直叫人瘋狂大叫。在家長看來真是百遍千遍教不會，輔導作業心太累，氣的家長咆哮拍桌又受罪。但是在孩子的輔導教育過程中，如果一直都是咆哮情緒暴躁，不但輔導不了孩子作業，而且是有百害而無一利的。

不幫助孩子解決問題的咆哮暴躁就是家長的自我情緒宣洩

孩子畢竟是在學習的過程中，難免會出現各式各樣的成長中的問題，這個時候尤其是在輔導孩子學習的時候，家長應該更多的與孩子進行溝通，當然難免會有情緒暴躁對孩子吼叫的情況發生這一點也是不可避免的，但是，不代表孩子出現了問題，犯了錯誤用暴躁的處理方式就能夠解決的。

家長應該幫助孩子找到自己學習上的毛病，到底是上課沒有認真聽講，還是寫作業的時候總愛馬馬虎虎仰，或是根本就沒有理解這個知識點。只有找出了問題的根本所在，我們家長才能找到根本性的解決辦法，每次靠吼叫，孩子不但內心感到恐懼而且也不能夠幫助孩子解決問題，只會錯上加錯，同時孩子長期的受到家長這種負能量情緒的宣洩，要麼變得遇事也會急躁失控，要麼就變得唯唯諾諾遇事不會就會躲避，不願解決。

對待孩子的學習問題家長的心態還是要實事求是

任何一個家長都希望自己的孩子聰明伶俐，學習成績優秀，這無可厚非。可是我們也要正確的認識自己孩子的能力，可能有些孩子在學習上沒有家長想象中的那麼優秀那麼我們就不要太強加於孩子身上，對孩子有過高的期望值。畢竟家長可能自己也是一個普通人，就不要逼著孩子在學習上一定要十分的優秀。

在孩子學習上，處處用大人的思維模式和標準來要求孩子。對於家長來說，這個知識可能十分簡單，就像小學中長乘寬等於面積這麼簡單一個問題。，可能對於孩子的學習來說這就是一個知識點。所以家長要懂得換位思考，將心比心。站在孩子的角度上多思考問題，這樣心態也能夠平和，慢慢的在輔導作業中也就不會總是大吼大叫的去解決問題，孩子也不會是在家長的後面中造成思考能力的下降。

懂得不斷培養孩子自主學習家長要學會放手

孩子年紀小，家長是需要進行一些課業上的輔導，但並不代表孩子就需要一直的輔導。孩子隨著學習不斷的長大那麼家長也不要再將所有的重心都放在陪寫作業上了，要逐步的抽身脫離於孩子寫作業的時候儘量的培養孩子，自己檢查錯誤，改正錯誤。要讓孩子自己學會錯誤自我學習的能力。比如做錯了一些作業，家長不要暴脾氣的先對孩子吼叫一番，怎麼這麼簡單的東西又錯，應該是讓孩子自己在檢查一遍，看能否找出錯誤來這樣逐漸的逐漸的他就有自我的自學自查的能力了。簡單來說，在孩子學習的問題上千萬不要掉以輕心，更不要什麼事情都一竿子插到底，學會讓孩子自主學習才是關鍵。

謝邀！教育觀察號為你解答！

每年大家都會在網上看到各種各樣輔導孩子寫作業的視頻，有的孩子和家長針鋒相對，有的家長是連打帶罵，更有甚者被孩子氣得直接住院，長期輔導作業，家長也是身心俱疲，難以控制情緒，久而久之對孩子的成績就會產生影響。

經常被大家拿來形容家長輔導孩子寫作業的那句話就是：“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，雖說有點玩笑的成分，但這樣的情況經常上演，很多家長也很頭疼，成為了困擾家長的頑疾，如果找問題的根源，學校、老師、家長、孩子誰也不是全責，但誰也不能擺脫責任。

1. 學校方面

從國家層面，不論是今年的兩會，還是之前教育部和地方政府的關於減負的文件，以及去年開始的關於治理課外輔導機構的通知，其目的都是要減輕學生的學習負擔和家長的教育負擔。

但從學校的角度來講，不論是九年義務教育還是高中階段，升學成績仍然是學校對外宣傳的主要業績，也是招攬優質生源的終極大招，什麼“市五所”“市八所”，都是口口相傳的所謂優質校，而學校的成績終究還是要靠學生的升學成績來提升，學校通過老師來具體實施，老師需要家長的配合，家長責無旁貸，但不論是時間還是精力都十分有限，面對孩子的學習自然會著急，導致家長和學生之間經常發生“衝突”，影響孩子的成績。

2. 家長方面

在學校的學習自然有班主任及課任老師負責，而放學後或假期裡，家長就變成了絕對的輔導主力，就以小學階段為例，一般三年級開始學習英語，有的甚至一年級就開始學習英語了，基本上爺爺奶奶無能為力，年級越高，家長的任務越繁重。

現在雖然國家對微信等形式佈置作業表明了態度，但這種通過社交軟件或APP佈置作業仍然很流行，稍有不慎，可能就錯過了老師佈置的內容，而直接受影響的就是孩子，因為沒完成作業肯定會被批評，因此，置頂學校或班級的群，瀏覽聊天記錄已經成了家長必做的工作，還有閱讀、背誦等打卡任務，對於忙碌一天的家長來說，只有孩子入睡後才算是一天任務的結束。當面對孩子學習不認真、考試成績不佳的情況，情緒爆發是遲早的事，我們常說要保持良好的心態，但是面對孩子學習出現問題時，很難再保持克制。

因此，為了家長自己，也為了孩子，解決家長和孩子之間輔導矛盾的問題根本解決辦法就是讓孩子養成主動學習的習慣。：

如何幫助孩子養成自主學習的習慣呢？可以從以下方面入手。

1. 要讓孩子把學習當成自己的事。學習並不是為了完成老師和父母的任務，這一點至關重要。孩子如果不能明確自己學習的目的和本質，就不可能真正為了自己去學習，也不可能主動學習。在這一點上，有些父母認為孩子小，聽不懂，一是你完全低估現在孩子的理解能力，二是父母其實不用講什麼大道理，只需要從生活中找一些事例讓孩子自己去感受就可以了。

2. 讓孩子從學習中感受到樂趣，感受到學習成功後的喜悅，覺得學習很有意思，而不是想象中那樣枯燥無味，自然會願意學習。可以嘗試從孩子感興趣的內容入手，讓孩子形成對知識的渴望，就要啟發孩子的好奇心，讓他們從學習中找到樂趣。

3. 教孩子學會自我評價。可以從一張卷子開始，可以從一次活動中的表現開始，當孩子清楚自己的優點和不足之後，會自然而然地想辦法揚長避短，而主動學習就是好辦法，同時，家長也要給孩子適當的鼓勵，即使是點滴的進步。

4. 要求孩子對學習精益求精。對於處於逆境中的人來說，學習是否主動更容易發現；但對於學習上處境和形勢比較優越的人，判斷是否主動卻比較難。其實對於學習處境和形勢比較優越的人，學習上的主動性可以從是否精益求精上看出來。知識是無窮盡的，具有主動學習能力的孩子總能尋找到自己的發展點，從而更加努力的學習新的知識。

教育孩子對於父母來說是一生的任務，也是需要不斷學習和交流的，希望能給大家一點幫助！

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陪寫作業，不一定全程不離孩子的身邊。

在陪孩子寫作業過程，如果情緒暴躁，很容易對孩子說出傷害的話，時間長了孩子會失去自信和獨立思考的能力。成績只會下滑更嚴重。

如何陪孩子寫作業呢？

1.給孩子寫作業規定時間，讓他在寫作業的過程獨立思考完成，不要走依賴性

剛開始孩子寫作業會比較拖沓，一定要控制住自己的脾氣，和孩子商量怎麼在有效時間內有質有量的完成作業。

比如，孩子平時對什麼感興趣，你就對他說：你寫完作業就可以去做那件事了，你覺得多長時間可以寫完呢？時間你自己定，但是要保證寫完還要不能有錯題。我會檢查的，錯一題就少玩十分鐘。

2.寫作業的過程不要陪在身邊

我們都經歷過陪孩子寫作業的過程，在這期間遇到一點點難度的題都會抬頭尋求幫助，你要做的就是遠離他，不要讓他有這種依賴心理。

如果題目真的不會就空著，等全部作業完成了，父母檢查時再一題題輔導。

3.孩子不會的題最多解釋兩遍

孩子不會的題目只解釋兩遍，就不要再解釋了。因為兩遍都沒有理解，孩子還是聽不懂，結局只會是你脾氣越來越暴躁，最後把孩子罵一頓。

不會的題目解釋過兩遍後，留給老師在課堂上講解，這樣老師也知道孩子的弱項在哪，孩子也會因為不會更認真聽講。

陪孩子寫作業情緒不好，家長的心態是關鍵！

陪孩子寫作業情緒暴躁，我想這是每個家長都碰到過的問題吧，重點在於家長如何調整心態，控制自己的情緒，平常心態來陪伴孩子！

多鼓勵，多表揚，不要指責打罵！用全心全意的愛來陪伴孩子！

學會正確引導孩子，體諒孩子的辛苦！比如：“寶貝，寫作業累了吧！來吃個水果……”，“孩子，看你寫作業是不是有什麼困難，需要我怎麼配合你呢？……”，“每天熬夜太晚了，我很擔心你，這樣會對身體健康有影響……！”

應該從愛孩子的角度來坦誠溝通，正確引導孩子，讓孩子感受到父母的愛！這樣，他就會發自內心的努力提升自己！

先明確一點：寫作業是孩子自己的事情。主導在孩子，家長只是旁觀。不能本末倒置。解決了這個問題，再進行下一步。

大多數家長在陪寫作業的過程中一般都要經歷三個過程，先是溫聲細語，後是河東獅吼，最後訴諸暴力。有用嗎？沒用。低年級的時候，可能還會對孩子起到震懾作用，高年級後，就不起任何作用了。噢。對，還有作用，是反作用。孩子越來越不聽你叨叨，各種磨蹭拖延，甚至頂風而上。當我們看到孩子的這種情況時，估計沒法歲月靜好了。更多的是暴風驟雨——不是過多幹預，就是情緒化的批評指責，再或者喋喋不休地嘮叨。所以，陪寫作業第一步，閉上嘴，先把無用的嘮叨收起來。第二步，動動腦。動腦想一下，孩子為什麼不愛寫作業，或是寫不好作業？是當天的課程沒學會?還是時間安排不合理？前者是技術問題，後者是方法問題。找到原因才能有針對性的想辦法幫助孩子。正所謂一把鑰匙開一把鎖。

找到原因，想到方法，就訴諸實踐。這個方法不行，就換另一個方法。總之是方法總比問題多。心理學家李中瑩老師在《親子關係全面技巧》中指出，凡事至少都有三個以上的解決辦法。在這個過程中，家長一定要保持自己的耐心。沒有人不犯錯，尤其是孩子。關鍵是犯錯之後，我們不要盯著錯誤本身不放，最應該做的是分析錯誤背後的原因，應該怎麼對待，儘量下一次不要犯同一樣的錯。只有不斷犯錯，不斷改正，才能進步。

以下是寫作業的一個基本流程，也是學習習慣養成的流程。簡單說一下，大家可以根據自己家孩子的情況靈活機動的運用。

第一步，桌子清空，只留書本及作業。寫前讓孩子上廁所，解決喝水吃東西等瑣碎小事。

第二步，深呼吸，保持安靜 。

第三步，拿出一張紙。回憶白天所學的課程。把重點列在紙上。

第四步，預計作業時間並規劃一下，先寫哪個，後寫哪個。

第五步，記錄開始作業時間，並正式開始寫作業。這個過程，家長一定不要打擾。孩子有不會的，可以先空著。等寫完後統一解決。

第六步，記錄作業結束時間。並檢查作業，這個，是讓孩子自己檢查，而不是家長代替他檢查。家長只負責看看完沒完成的簽名。

第七步，預習第二天的課程。這一步很重要。

一直堅持這樣的流程，孩子就會養成規律的作業習慣。尤其是在低年級的時候，這個習慣的養成很重要。等高年級時再進行學習習慣的養成，要比低年級還要付出更多努力和辛苦。