孩子沒寫完作業是一種犯罪嗎?老師讓孩子站在講臺上拍照發到家長群。孩子什麼心情?

10 個回答
翼翔老师的儿童教育
2019-06-19

題主的題目提得太過偏激了!孩子沒寫完作業,只能是一個錯誤,老師對孩子進行督促、懲罰也是為了孩子好。即便是方式上有點不一樣,也不要認為老師是故意為難孩子。在現實中,絕大部分老師都是希望孩子能夠在學習中獲得成長,老師採取的教育方式各不相同,基本上都是有賞有罰。如果家長對老師的做法有一些建議或者看法,我建議還是私下跟老師溝通,只有家校配合好了,孩子的學習才會更好。


現實中,一個大班裡這麼多學生,管理起來是非常困難的。特別是要求全班同學都能有好的學習習慣、好的成績,那更是難度極大。對於個別屢教不改的孩子,老師適當地使用懲戒的方式也是合理的。


從我個人的觀點來說,我不贊同讓孩子站講臺拍照。這麼小的孩子因為作業問題站在講臺上示眾,對孩子是一種心靈上的打擊。被拍照的孩子,大部分會覺得非常難受。如果某個孩子經常被老師在群裡面拍照示眾,這個孩子在其他家長的心目中形象會比較差。而大家對孩子的預期,實際上會影響未來孩子的學習。


老師應該督促孩子完成作業,這是責任。但是我不大認同通過給孩子拍照的方式來約束孩子!被老師懲罰的孩子,內心深處會認為自己不是好孩子。如果一個孩子經常出現問題,老師找家長溝通,大家一起配合把孩子的學習調整好,這是非常必要的。

題主的題目提得太過偏激了!孩子沒寫完作業,只能是一個錯誤,老師對孩子進行督促、懲罰也是為了孩子好。即便是方式上有點不一樣,也不要認為老師是故意為難孩子。在現實中,絕大部分老師都是希望孩子能夠在學習中獲得成長,老師採取的教育方式各不相同,基本上都是有賞有罰。如果家長對老師的做法有一些建議或者看法,我建議還是私下跟老師溝通,只有家校配合好了,孩子的學習才會更好。


現實中,一個大班裡這麼多學生,管理起來是非常困難的。特別是要求全班同學都能有好的學習習慣、好的成績,那更是難度極大。對於個別屢教不改的孩子,老師適當地使用懲戒的方式也是合理的。


從我個人的觀點來說,我不贊同讓孩子站講臺拍照。這麼小的孩子因為作業問題站在講臺上示眾,對孩子是一種心靈上的打擊。被拍照的孩子,大部分會覺得非常難受。如果某個孩子經常被老師在群裡面拍照示眾,這個孩子在其他家長的心目中形象會比較差。而大家對孩子的預期,實際上會影響未來孩子的學習。


老師應該督促孩子完成作業,這是責任。但是我不大認同通過給孩子拍照的方式來約束孩子!被老師懲罰的孩子,內心深處會認為自己不是好孩子。如果一個孩子經常出現問題,老師找家長溝通,大家一起配合把孩子的學習調整好,這是非常必要的。

當然,孩子沒有寫完作業,家長有很大的責任。畢竟孩子回到家,需要家長協助來完成作業。一年級的孩子還需要家長的指導和幫助。如果家長沒有讓孩子養成好的學習習慣,孩子在學校裡面就無法很好的完成任務,那麼老師很難開展教學工作。孩子犯錯了,家長一定要反思,並且儘快採取行動幫助孩子。只有孩子能夠改變自己,儘快適應學校的學習,才能進入正循環,獲得老師的認可,並且在學習上取得進步,最終收穫成就感。


老師在管理學生上也有很大的難處,特別是一個班上面有一些不那麼好管的孩子。另外,還有一些寧可自己玩也不管孩子的家長,這會讓老師非常鬧心。

對於低年級的孩子,家長要盡到教育孩子的責任,低年級是家長最值得投入精力的階段。只有孩子在低年級的時候養成了好的學習習慣,ta才更容易對學習感興趣,也更有動力去自主學習。

遇见美子老师
2019-06-26

孩子沒有寫完作業,老師讓孩子站成一排,拍照發到群裡,這種現象我也見過。

我的同事,也是我們的教導主任,教四年級語文,平常忙於教導處的事情,工作上給學生的時間比較少,快考試了,她十分著急,因為新來的領導要給我們老師排名。

記得那是一個週一的早上,全班有五六個學生都沒寫完語文作業,一氣之下給這幾個孩子拍了照片,發到家長群裡,其他家長沒說什麼,只有其中一個孩子的家長直接問她:“老師你覺得你這樣做合適嗎?”

她非常生氣,拿著手機在辦公室裡,讓其他同事看,最後我們一致認為她做的不對,孩子沒有寫完作業,讓他補上就是了,但你把沒寫完作業的人拍成照片發到群裡,有傷孩子和家長的自尊,其他家長和孩子怎麼看待這件事兒?這無形中也給孩子造成了一定的心理傷害。

而家長在群裡的對她的質疑,讓她也很生氣,所以得不償失,用這種方式處理事情不但沒有解決問題,還讓自己生了一肚子氣。

然後我們再說說孩子,一般情況下學生都不願意因為沒有完成作業而被老師批評,大多數學生都是認真完成作業的,所以,孩子偶爾沒有完成作業,應該原諒他,讓他第二天補上就是。對於那些自尊心強,而且偶爾沒有完成作業的孩子,如果你把他發在群裡,他的心裡是非常難受的。

但還有屢教不改的孩子,班級裡經常會出現那些,無論你怎苦口婆心的說,他都不會完成作業的學生,對於這樣的孩子,我覺得應該和家長好好溝通溝通,如果家長對自己的孩子都置之不理,那麼我覺得我們老師也不必在這件事情上耿耿於懷了,工作上盡力就好,儘量不要做出格的事情。

18954076980466007165
2019-06-19

沒寫完是一種情況,不會寫又是另一種情況了。我高中化學賊辣雞,人家早上起來抄,我就不抄,我就空著,寫會的。老師天天說我,我也不抄。結果考試的時候,我居然中不溜的,老師跟全班說:“連xxx(我)都能考到中上!”雖然感覺有點傷自尊,不過無所謂。

後來我學文了,老師還嘲諷我:“因為化學不好去學文,你啥也學不好!”

我現在不恨那個老師,她是個挺負責任的老師,講課也很好,就是說學生的時候有點耿直。

當然,理想狀態是,不會的,問老師,鑽研出來。

风景迷人3
2019-06-20

說孩子的事情我特別的感性趣,因為我的兒子馬上就上五年級了,我是一個全職的媽媽,從我兒子出生到現在都是我一個人帶著他,因為我愛人為了生活多掙點錢每天早出晚歸,我兒子在2歲的時候他以經認識300多個生字了,我每天教給他學很多東西。一直到現在我兒子學習寫作業從來都不用我管,很聽話在學校,還有在我們小區,出了名的聽話,懂事,對人有禮貌。小孩的第一印的老師就是媽媽,想讓孩子優秀,那我們父母在孩子面前一定要優秀,孩子該疼就疼,不聽話該管就得管,發現錯誤一定要急時引導。灌孩子吃慣孩的,喝不能慣,孩子不聽話。所有的孩子不聽話,我個人認為就是家長們從小沒有給孩子養成好習慣,捨不得管。就造成現在這樣。

教育锋线
2019-06-19

作業的事情,其實是讓很多老師頭疼不已,我們辦公室的常客,是一個小男孩,高高的個子,濃眉大眼,一副帥呆的樣子,但他已經在我們辦公室每天準時出現一週了,他每天都不完成作業,任課老師只能讓他在辦公室看著完成,他老師讓他爸媽來過,一副憂心忡忡的模樣,無奈和憤怒交織在一起,彷彿已經被掏空了一樣。今天早上,她又被老師叫到了辦公室,先是被打了兩下手心,接著就是老師的訓斥:你說,為什麼不完成作業?為什麼?為什麼?

我真的很佩服這個學生,竟然對作業那麼的牴觸,老師個家長做了這麼多的工作,竟然絲毫不為之所動!我到過哪個班上過課,那個孩子上了非常積極,言談絕對不次於任何一個優秀的孩子,但就是不寫作業!

作業對於小學階段的孩子來說至關重要,千萬別說無關緊要,老師在小題大做,因為作業關係孩子的學習態度和習慣養成!關係到孩子的學業成績。如果說,成功就是平時的積累,是厚積薄發的過程,那麼作業就是平時我們所做的厚積。是重要的積累!

對於不完成作業的孩子名單發到班級群裡,絕對是老師的無奈之舉,讓家長知道,孩子沒有完成作業,對家長來說絕對是一個鞭策,面子上過不去,狠狠地管一下孩子,對孩子的促進作用還是很明顯的。

作業的事情,其實是讓很多老師頭疼不已,我們辦公室的常客,是一個小男孩,高高的個子,濃眉大眼,一副帥呆的樣子,但他已經在我們辦公室每天準時出現一週了,他每天都不完成作業,任課老師只能讓他在辦公室看著完成,他老師讓他爸媽來過,一副憂心忡忡的模樣,無奈和憤怒交織在一起,彷彿已經被掏空了一樣。今天早上,她又被老師叫到了辦公室,先是被打了兩下手心,接著就是老師的訓斥:你說,為什麼不完成作業?為什麼?為什麼?

我真的很佩服這個學生,竟然對作業那麼的牴觸,老師個家長做了這麼多的工作,竟然絲毫不為之所動!我到過哪個班上過課,那個孩子上了非常積極,言談絕對不次於任何一個優秀的孩子,但就是不寫作業!

作業對於小學階段的孩子來說至關重要,千萬別說無關緊要,老師在小題大做,因為作業關係孩子的學習態度和習慣養成!關係到孩子的學業成績。如果說,成功就是平時的積累,是厚積薄發的過程,那麼作業就是平時我們所做的厚積。是重要的積累!

對於不完成作業的孩子名單發到班級群裡,絕對是老師的無奈之舉,讓家長知道,孩子沒有完成作業,對家長來說絕對是一個鞭策,面子上過不去,狠狠地管一下孩子,對孩子的促進作用還是很明顯的。


我以前從來不在群裡發孩子的不完成作業名單,作業情況總是不好,有些家長就向我提意見,想知道孩子學習的情況,以後,每次作業完成以後,就將檢查結果發送到班級群,又表揚,有批評。有時候甚至優秀作業賽程照片發送到群裡,有時候將書寫潦草,不認真的作業發到群裡。家長們針對孩子出現的問題,對號入座,加以改正!

一段時間以來,效果非常好,家長也沒有意見!孩子們的有顯著提高!

我認為這種做法並沒有什麼不好,也不會對孩子造成心理傷害!真的!

1.師生之間,家校之間,彼此很熟,互相瞭解,已經成為朋友,不存在惡意的攻擊和名譽的損傷。我們這裡孩子們一起就是六年,如果不出意外,老師業代他們六年,彼此之間非常熟悉,時間長了,老師個家長都成了朋友,誰的孩子有什麼優點和毛病,誰的孩子擅長什麼,都非常熟了,根本就不存在名譽方面的傷害,誰還不知道誰呀!孩子有什麼改進的地方,直接在群裡說就行,也權當給別人提個醒唄,這沒有那麼複雜,老師絕沒有故意讓家長難堪的想法。我是在群裡直接說,家長也接受。

作業的事情,其實是讓很多老師頭疼不已,我們辦公室的常客,是一個小男孩,高高的個子,濃眉大眼,一副帥呆的樣子,但他已經在我們辦公室每天準時出現一週了,他每天都不完成作業,任課老師只能讓他在辦公室看著完成,他老師讓他爸媽來過,一副憂心忡忡的模樣,無奈和憤怒交織在一起,彷彿已經被掏空了一樣。今天早上,她又被老師叫到了辦公室,先是被打了兩下手心,接著就是老師的訓斥:你說,為什麼不完成作業?為什麼?為什麼?

我真的很佩服這個學生,竟然對作業那麼的牴觸,老師個家長做了這麼多的工作,竟然絲毫不為之所動!我到過哪個班上過課,那個孩子上了非常積極,言談絕對不次於任何一個優秀的孩子,但就是不寫作業!

作業對於小學階段的孩子來說至關重要,千萬別說無關緊要,老師在小題大做,因為作業關係孩子的學習態度和習慣養成!關係到孩子的學業成績。如果說,成功就是平時的積累,是厚積薄發的過程,那麼作業就是平時我們所做的厚積。是重要的積累!

對於不完成作業的孩子名單發到班級群裡,絕對是老師的無奈之舉,讓家長知道,孩子沒有完成作業,對家長來說絕對是一個鞭策,面子上過不去,狠狠地管一下孩子,對孩子的促進作用還是很明顯的。


我以前從來不在群裡發孩子的不完成作業名單,作業情況總是不好,有些家長就向我提意見,想知道孩子學習的情況,以後,每次作業完成以後,就將檢查結果發送到班級群,又表揚,有批評。有時候甚至優秀作業賽程照片發送到群裡,有時候將書寫潦草,不認真的作業發到群裡。家長們針對孩子出現的問題,對號入座,加以改正!

一段時間以來,效果非常好,家長也沒有意見!孩子們的有顯著提高!

我認為這種做法並沒有什麼不好,也不會對孩子造成心理傷害!真的!

1.師生之間,家校之間,彼此很熟,互相瞭解,已經成為朋友,不存在惡意的攻擊和名譽的損傷。我們這裡孩子們一起就是六年,如果不出意外,老師業代他們六年,彼此之間非常熟悉,時間長了,老師個家長都成了朋友,誰的孩子有什麼優點和毛病,誰的孩子擅長什麼,都非常熟了,根本就不存在名譽方面的傷害,誰還不知道誰呀!孩子有什麼改進的地方,直接在群裡說就行,也權當給別人提個醒唄,這沒有那麼複雜,老師絕沒有故意讓家長難堪的想法。我是在群裡直接說,家長也接受。



2.孩子的內心其實很強大,不是那麼容易受傷的。看過很多育兒文章,你會發現一個最常用的詞語,那就是“受傷”,拒絕孩子歸讓孩子受傷,被別人搶了玩具歸受傷,讓孩子等待會讓孩子受傷,前兩天看過一個育兒大咖的文章,竟然說,延遲滿足也會讓孩子受傷,延遲滿足實驗全球有名,竟然說出這樣的話,我看這真是中了“受傷”的魔道,走火入魔了。說實話,孩子絕沒有那麼容易受傷,他們可能難過,但會在極短的時間恢復,他們可能感到難堪,但會很快遺忘,找到新的平衡。如果你教過書,當過老師,你就會知道,有些孩子的心理,那真是韌性十足的鎧甲!所以老師將孩子的照片發到班級群中,根本就不會造成心理傷害。如果那麼容易被傷害,我相信就不會有那麼讓老師和家長頭疼的作業問題!

並不是每個孩子的心理都是那麼脆弱,真的!

作業的事情,其實是讓很多老師頭疼不已,我們辦公室的常客,是一個小男孩,高高的個子,濃眉大眼,一副帥呆的樣子,但他已經在我們辦公室每天準時出現一週了,他每天都不完成作業,任課老師只能讓他在辦公室看著完成,他老師讓他爸媽來過,一副憂心忡忡的模樣,無奈和憤怒交織在一起,彷彿已經被掏空了一樣。今天早上,她又被老師叫到了辦公室,先是被打了兩下手心,接著就是老師的訓斥:你說,為什麼不完成作業?為什麼?為什麼?

我真的很佩服這個學生,竟然對作業那麼的牴觸,老師個家長做了這麼多的工作,竟然絲毫不為之所動!我到過哪個班上過課,那個孩子上了非常積極,言談絕對不次於任何一個優秀的孩子,但就是不寫作業!

作業對於小學階段的孩子來說至關重要,千萬別說無關緊要,老師在小題大做,因為作業關係孩子的學習態度和習慣養成!關係到孩子的學業成績。如果說,成功就是平時的積累,是厚積薄發的過程,那麼作業就是平時我們所做的厚積。是重要的積累!

對於不完成作業的孩子名單發到班級群裡,絕對是老師的無奈之舉,讓家長知道,孩子沒有完成作業,對家長來說絕對是一個鞭策,面子上過不去,狠狠地管一下孩子,對孩子的促進作用還是很明顯的。


我以前從來不在群裡發孩子的不完成作業名單,作業情況總是不好,有些家長就向我提意見,想知道孩子學習的情況,以後,每次作業完成以後,就將檢查結果發送到班級群,又表揚,有批評。有時候甚至優秀作業賽程照片發送到群裡,有時候將書寫潦草,不認真的作業發到群裡。家長們針對孩子出現的問題,對號入座,加以改正!

一段時間以來,效果非常好,家長也沒有意見!孩子們的有顯著提高!

我認為這種做法並沒有什麼不好,也不會對孩子造成心理傷害!真的!

1.師生之間,家校之間,彼此很熟,互相瞭解,已經成為朋友,不存在惡意的攻擊和名譽的損傷。我們這裡孩子們一起就是六年,如果不出意外,老師業代他們六年,彼此之間非常熟悉,時間長了,老師個家長都成了朋友,誰的孩子有什麼優點和毛病,誰的孩子擅長什麼,都非常熟了,根本就不存在名譽方面的傷害,誰還不知道誰呀!孩子有什麼改進的地方,直接在群裡說就行,也權當給別人提個醒唄,這沒有那麼複雜,老師絕沒有故意讓家長難堪的想法。我是在群裡直接說,家長也接受。



2.孩子的內心其實很強大,不是那麼容易受傷的。看過很多育兒文章,你會發現一個最常用的詞語,那就是“受傷”,拒絕孩子歸讓孩子受傷,被別人搶了玩具歸受傷,讓孩子等待會讓孩子受傷,前兩天看過一個育兒大咖的文章,竟然說,延遲滿足也會讓孩子受傷,延遲滿足實驗全球有名,竟然說出這樣的話,我看這真是中了“受傷”的魔道,走火入魔了。說實話,孩子絕沒有那麼容易受傷,他們可能難過,但會在極短的時間恢復,他們可能感到難堪,但會很快遺忘,找到新的平衡。如果你教過書,當過老師,你就會知道,有些孩子的心理,那真是韌性十足的鎧甲!所以老師將孩子的照片發到班級群中,根本就不會造成心理傷害。如果那麼容易被傷害,我相信就不會有那麼讓老師和家長頭疼的作業問題!

並不是每個孩子的心理都是那麼脆弱,真的!



白巖鬆曾經說過,為什麼父母罵了孩子那麼多遍,冤枉了孩子那麼多次,而孩子依然一如既往地愛著父母,因為,我們在一起時間太長,有足夠的時間可以原諒。有太多的時間瞭解彼此想表達的真實想法。作為一個與孩子們和家長朝夕相處的老師,當然有更多的時間可以原諒,有足夠的時間,讓家長和孩子明白老師最真實想法:我是那麼愛你們!

我是教育鋒線,歡迎關注!

内科医生1961
2019-06-20

我認為1,老師佈置的作業要以質為前題,2,家長用適當的方式鼓勵孩子完成作業。

一,老師佈置作業要以質為主,而不是量。作業體現在知識點的掌握,少而精就可以了,有必要大量重複的作業嗎?孩子每天做功課有的要做到9點一10才結束,對孩子的身體健康,興趣發展都不利,孩子會厭惡學習。

如何佈置高效率的作業體現了老師的水平。

二,家長要利用孩子的興趣愛好鼓勵孩子高效完成老師的作業。舉例來說,我女兒小時喜歡看動畫片,我們規定她功課必須在晚上6點半前完成,而且教會她自行檢查的方法(倒算法),不能有錯題。吃完飯7點才可以看半小時動畫片,女兒為了能看半小時,放學後拼命做作業,高效完成。

關於作業問題,老師家長齊努力。

不知個人意見對否,僅供參考。

轻松陪娃写作业
2019-06-24

我孩子沒有因為不寫作業被拍照過,但是因為沒帶東西被拍過,然後老師把照片發到群裡。說真的,當時看到幾個孩子一臉茫然的樣子,還真有些心疼。不過,誰讓他丟三落四的,讓老師教育一下以後就長記性了。

不過,並非所有的家長都會像我這樣大大咧咧滿不在乎。看到孩子的照片被髮在群裡公之於眾,一些心疼孩子的家長可能就受不了。

我孩子沒有因為不寫作業被拍照過,但是因為沒帶東西被拍過,然後老師把照片發到群裡。說真的,當時看到幾個孩子一臉茫然的樣子,還真有些心疼。不過,誰讓他丟三落四的,讓老師教育一下以後就長記性了。

不過,並非所有的家長都會像我這樣大大咧咧滿不在乎。看到孩子的照片被髮在群裡公之於眾,一些心疼孩子的家長可能就受不了。

家長不能接受的理由是,其一,怕孩子自尊心受到傷害,現在的孩子都是家長的寶貝,一點委屈也受不了。其二,自己作為家長臉上也掛不住。

孩子沒寫完作業不是犯罪,但是對於一個學生來說,我覺得這個錯誤挺嚴重的。老師把學生的照片發在群裡,大概有兩個目的:其一,讓家長知道自己的孩子沒有完成作業,希望能配合老師,共同擔負起教育孩子的責任來;其二,引起其他家長的重視,不要像他們學習。

我孩子沒有因為不寫作業被拍照過,但是因為沒帶東西被拍過,然後老師把照片發到群裡。說真的,當時看到幾個孩子一臉茫然的樣子,還真有些心疼。不過,誰讓他丟三落四的,讓老師教育一下以後就長記性了。

不過,並非所有的家長都會像我這樣大大咧咧滿不在乎。看到孩子的照片被髮在群裡公之於眾,一些心疼孩子的家長可能就受不了。

家長不能接受的理由是,其一,怕孩子自尊心受到傷害,現在的孩子都是家長的寶貝,一點委屈也受不了。其二,自己作為家長臉上也掛不住。

孩子沒寫完作業不是犯罪,但是對於一個學生來說,我覺得這個錯誤挺嚴重的。老師把學生的照片發在群裡,大概有兩個目的:其一,讓家長知道自己的孩子沒有完成作業,希望能配合老師,共同擔負起教育孩子的責任來;其二,引起其他家長的重視,不要像他們學習。

我個人覺得發生這種情況時家長不必大驚小怪的,其實孩子和同學們在一起時,對於這些罰站啊,挨批呀都不會當成事的。因為在學校這一天時間裡,指不定有多少人要犯多少讓老師無可奈何的錯誤呢!誰還沒有被老師說上兩句的時候呢?

家長心疼孩子覺得很委屈的事,可能孩子根本沒意識到。以後到了社會上,心理承受力強臉皮厚的人才更容易生存下去,而那些從小被父母保護長大的玻璃心的小孩,則很容易產生挫敗感,一蹶不振。

我孩子沒有因為不寫作業被拍照過,但是因為沒帶東西被拍過,然後老師把照片發到群裡。說真的,當時看到幾個孩子一臉茫然的樣子,還真有些心疼。不過,誰讓他丟三落四的,讓老師教育一下以後就長記性了。

不過,並非所有的家長都會像我這樣大大咧咧滿不在乎。看到孩子的照片被髮在群裡公之於眾,一些心疼孩子的家長可能就受不了。

家長不能接受的理由是,其一,怕孩子自尊心受到傷害,現在的孩子都是家長的寶貝,一點委屈也受不了。其二,自己作為家長臉上也掛不住。

孩子沒寫完作業不是犯罪,但是對於一個學生來說,我覺得這個錯誤挺嚴重的。老師把學生的照片發在群裡,大概有兩個目的:其一,讓家長知道自己的孩子沒有完成作業,希望能配合老師,共同擔負起教育孩子的責任來;其二,引起其他家長的重視,不要像他們學習。

我個人覺得發生這種情況時家長不必大驚小怪的,其實孩子和同學們在一起時,對於這些罰站啊,挨批呀都不會當成事的。因為在學校這一天時間裡,指不定有多少人要犯多少讓老師無可奈何的錯誤呢!誰還沒有被老師說上兩句的時候呢?

家長心疼孩子覺得很委屈的事,可能孩子根本沒意識到。以後到了社會上,心理承受力強臉皮厚的人才更容易生存下去,而那些從小被父母保護長大的玻璃心的小孩,則很容易產生挫敗感,一蹶不振。

只不過在班級群裡發了一張照片,大家彼此都還互相認識,家長不要總是站在自己的角度去猜測孩子的心理,硬生生地把孩子培養成玻璃心,既然在學校就放手讓老師管理好了。

图图释道
2019-06-19

家長如何引導孩子面對懲罰?

孩子沒有完成作業,被老師請到講臺在同學中‘‘示眾’’不說,還發到家長群‘‘羞辱’’。這不僅對學生是一種嚴厲的懲罰,而且也是家長的‘‘警告’’。

這一‘‘狠招’’讓學生產生多大心理衝擊還不知,至少讓家長很不爽,有被老師當罪犯一樣過度整治的感覺。

學生在受教育過程中,難免被老師批評或懲罰。有的批評可能溫和些,範圍小些。而有的批評或懲罰估計就激烈些,也不管多大範圍地公開進行。

那麼,對於老師的懲罰措施,我們家長應該以什麼心態看待?以什麼行動對待?筆者在這裡不是從道德是非角度分析,而是從如何有利於孩子的成長來說事。

先分享一個故事,幾年前,武漢一個船家兒子考上985大學,擺狀元宴時,家長把高一的班主任請到家裡奉為上賓。

而這個班主任當年差點成了學生及其父母的‘‘狀告’’對象。事情是孩子高一時,借同學的新蘋果手機玩,被班主任發現,當著全班學生的面扔在教室外水泥地上摔碎。那時的新蘋果機大幾千一部,學生當場嚇壞了,也急得哭了,孩子自己賠不起手機,回家告訴父母。學生父母面對大幾千元的賠償也很氣憤,覺得老師太過分,表示要找老師和學校理論。

學生的祖母當做孫子面呵斥兒子媳婦:你們要幹嘛?不好好管教自己兒子守規矩,還怪罪老師。人家老師為你兒子好,你們反而要告人家?你們不賠我賠,討飯也要賠!

奶奶幫孫子湊錢要孫子到學校找老師認錯。最後孩子自己拿出攥的零花錢 以及父母和奶奶湊的錢,賠了同學手機。孩子也找老師認錯,因為老師的確是定下班規不讓帶手機到學校。

這個祖母表示,那要是找老師理論,也許討回所謂的公道,但是也把孫子給毀了,有家長護短,孩子便會學會為自己開脫找藉口,也就不會遵守規則,也就不會學會自律。

所以,對於老師的懲罰,做家長的一定要首先理性看待。冷靜想想老師為什麼會這麼做。家長和孩子如何看待如何對待,對孩子成長有利。

從老師讓學生‘‘示眾’’以及在家長群擴散來看,起因是學生沒有完成作業。假如家長以消極牴觸的心態看待老師,那麼你的態度一定會直接影響到你的孩子產生對老師的怨恨乃至牴觸。那今後孩子如何對老師,如何對待完成作業,就不難想象了。

相反,如果家長跟孩子一起‘‘知恥近乎勇’’,一個檢討沒有盡到家長責任督促學生完成作業,一個檢討自己沒有完成作業。那麼這就成為讓孩子遵守紀律學會自律的一個契機。

孩子的人生道路剛起步,如何對待外在打擊和考驗,如何化消極為積極。家長的榜樣和領頭作用不可低估。

凌晨两点静悄悄
2019-06-20

孩子沒寫完作業,對老師來說是一件雖常見但也很煩惱的事。

老師辛辛苦苦地備課,再一遍遍反覆講,有的還手把手地教,面對面地輔導,只怕學生學不會。放學了,再佈置一些作業,讓學生練習,鞏固,複習。唯恐學生學習不認真,敷衍了事,到校後還要仔細檢查,批改,為學生操碎了心。而學生不寫作業,即是對自己的放縱,放任了不寫作業的錯誤行為,也是對老師佈置作業這一合理行為的挑戰。若老師沒有有效的應對措施,其他不求上進的學生就會有樣學樣,形成破窗效應。而什麼是最有效的應對措施,又很考驗老師的智慧。這不,當老師把不寫作業的同學拍照片發家長群,就引發了大家的討論。

應該肯定,這位拍照的老師是認真負責的老師。可以想象,他佈置作業時一定是認真慎重的,他希望每一個學生都能完成作業,每一個孩子都能提高。檢查作業時,他希望結果是圓滿的,能收到所有的作業本。然而,理想很豐滿,現實很骨感,還是有沒寫的作業。現今不能打不能罵,怎麼辦呢?那對不起,只能拍照片發家長群了,言外之意,某某家長,監管好自己的孩子啊。

由此可見,老師的初衷是好的。如果有錯,也是方法不當,沒有顧及學生的感受。如今的學生是個寶,如果學生有不可挽回的行為,那老師,改正吧。

現今的老師,正帶著枷鎖在跳舞。

小Z老师扎马尾
2019-06-22

首先,作為一個學生,要遵守校規校紀和班裡的各項規章制度。孩子不寫作業,或者作業沒寫完,是違反學校規定的一種錯誤行為,老師有權提醒和批評,並督促其完成作業。

如果是在古代的私塾裡,書背不會是要挨先生的戒尺的。現在明文規定不能以任何形式體罰學生,老師對犯錯誤的學生如何進行懲戒呢?

首先,作為一個學生,要遵守校規校紀和班裡的各項規章制度。孩子不寫作業,或者作業沒寫完,是違反學校規定的一種錯誤行為,老師有權提醒和批評,並督促其完成作業。

如果是在古代的私塾裡,書背不會是要挨先生的戒尺的。現在明文規定不能以任何形式體罰學生,老師對犯錯誤的學生如何進行懲戒呢?



一、僅靠苦口婆心的講道理

面對不寫作業、上課不認真聽講,學習不積極的學生,老師只能動之以情,曉之以理。可是大家瞭解嗎?有很多孩子僅靠這種方式是根本不湊效的,他們對此習以為常,老師批評兩句根本就不會放在心上,依然我行我素。那老師到底該怎麼辦?學校有競爭機制,評比規則,學生的考試分數為重要的評比依據,如果老師不採取一些行之有效的方法,讓學生認真學習,及時完成作業,學生成績上不去,教師是要被批評甚至面臨解聘的危險。

二、萬般無奈之下,對那些違反課堂紀律、不按時完成作業的孩子進行適當輕微的懲戒。

首先,作為一個學生,要遵守校規校紀和班裡的各項規章制度。孩子不寫作業,或者作業沒寫完,是違反學校規定的一種錯誤行為,老師有權提醒和批評,並督促其完成作業。

如果是在古代的私塾裡,書背不會是要挨先生的戒尺的。現在明文規定不能以任何形式體罰學生,老師對犯錯誤的學生如何進行懲戒呢?



一、僅靠苦口婆心的講道理

面對不寫作業、上課不認真聽講,學習不積極的學生,老師只能動之以情,曉之以理。可是大家瞭解嗎?有很多孩子僅靠這種方式是根本不湊效的,他們對此習以為常,老師批評兩句根本就不會放在心上,依然我行我素。那老師到底該怎麼辦?學校有競爭機制,評比規則,學生的考試分數為重要的評比依據,如果老師不採取一些行之有效的方法,讓學生認真學習,及時完成作業,學生成績上不去,教師是要被批評甚至面臨解聘的危險。

二、萬般無奈之下,對那些違反課堂紀律、不按時完成作業的孩子進行適當輕微的懲戒。



一方面,學校要對老師的業績進行考評,一方面學生不積極主動學習,成績上不去,老師能不著急嗎?單純的批評講道理不湊效,叫家長作用也不大,而且也不能經常因為這些錯誤找家長,那樣家長早就炸了。

無奈之下,老師為了把教學成績搞好,為了在評比競爭中不屬於其他老師,不被學校批評,不拖學校後腿,只好鋌而走險,對學生進行適當的懲戒。打又打不得,罵又罵不得,點名站起來也無濟於事,氣急敗壞之下,就拍了照片,發到家長群裡想引起學生和家長的重視,以便以後更好地完成作業,努力學習。

我的身邊就有這種情況,家長們也可以接受,知道老師是一心為孩子們好,但遇到不理解的家長,提出異議,那也是沒辦法,老師就要終止這種行為。

首先,作為一個學生,要遵守校規校紀和班裡的各項規章制度。孩子不寫作業,或者作業沒寫完,是違反學校規定的一種錯誤行為,老師有權提醒和批評,並督促其完成作業。

如果是在古代的私塾裡,書背不會是要挨先生的戒尺的。現在明文規定不能以任何形式體罰學生,老師對犯錯誤的學生如何進行懲戒呢?



一、僅靠苦口婆心的講道理

面對不寫作業、上課不認真聽講,學習不積極的學生,老師只能動之以情,曉之以理。可是大家瞭解嗎?有很多孩子僅靠這種方式是根本不湊效的,他們對此習以為常,老師批評兩句根本就不會放在心上,依然我行我素。那老師到底該怎麼辦?學校有競爭機制,評比規則,學生的考試分數為重要的評比依據,如果老師不採取一些行之有效的方法,讓學生認真學習,及時完成作業,學生成績上不去,教師是要被批評甚至面臨解聘的危險。

二、萬般無奈之下,對那些違反課堂紀律、不按時完成作業的孩子進行適當輕微的懲戒。



一方面,學校要對老師的業績進行考評,一方面學生不積極主動學習,成績上不去,老師能不著急嗎?單純的批評講道理不湊效,叫家長作用也不大,而且也不能經常因為這些錯誤找家長,那樣家長早就炸了。

無奈之下,老師為了把教學成績搞好,為了在評比競爭中不屬於其他老師,不被學校批評,不拖學校後腿,只好鋌而走險,對學生進行適當的懲戒。打又打不得,罵又罵不得,點名站起來也無濟於事,氣急敗壞之下,就拍了照片,發到家長群裡想引起學生和家長的重視,以便以後更好地完成作業,努力學習。

我的身邊就有這種情況,家長們也可以接受,知道老師是一心為孩子們好,但遇到不理解的家長,提出異議,那也是沒辦法,老師就要終止這種行為。



最後,我想問問家長的想法是什麼,請家長給老師支個招,如果你的孩子總是不寫作業,上課小動作不斷,學習成績一塌糊塗,你是希望老師管還是不管?如果不管,讓孩子去學校的目的是什麼?如果想讓管,如何管才能有效果?作為老師,處境是不是艱難而尷尬?家長們換位思考一下,如果你是一個老師,面對這種問題,你該怎麼處理呢?

當然,我沒有說這種行為就應該提倡,就一定有效,如果老師和家長齊心協力,想到一種更好的懲戒方法,讓犯錯的孩子積極改正錯誤,做一個遵守紀律的好孩子,認真學習、積極向上的好孩子,那豈不是皆大歡喜?

相關推薦

推薦中...