孩子一年級,常磨蹭不寫作業,媽媽說“不想寫就收起來”,孩子立刻收了,你怎麼辦?

10 個回答
funny是个小仙女
2019-06-19

我兒子現在中班,還沒到這個讓人瘋狂的作業階段。但是他的好朋友比他大一歲,已經開啟了作業之路。

我那天問他媽媽,如果我兒子將來不肯寫作業,我需要動手嗎。她說,用不著,我兒子就乖乖寫作業。

可是她兒子是個心比我兒子還大的人,我就問他媽有什麼祕訣要傳授給我。

他媽說,從他有作業第一天起,他媽就告訴他,你作業那是你的事,我不會說你,但是你沒寫完第二天老師會懲罰你我也不管。接下來她兒子作業不寫她也不管,但是有先和老師說好,作業沒完成老師要打她兒子手板和罰站。不用三次,她兒子每天放學回家,先做完作業再玩都不用他媽開口。

反正我是get了這個超實用並且保長壽技能✅

我兒子現在中班,還沒到這個讓人瘋狂的作業階段。但是他的好朋友比他大一歲,已經開啟了作業之路。

我那天問他媽媽,如果我兒子將來不肯寫作業,我需要動手嗎。她說,用不著,我兒子就乖乖寫作業。

可是她兒子是個心比我兒子還大的人,我就問他媽有什麼祕訣要傳授給我。

他媽說,從他有作業第一天起,他媽就告訴他,你作業那是你的事,我不會說你,但是你沒寫完第二天老師會懲罰你我也不管。接下來她兒子作業不寫她也不管,但是有先和老師說好,作業沒完成老師要打她兒子手板和罰站。不用三次,她兒子每天放學回家,先做完作業再玩都不用他媽開口。

反正我是get了這個超實用並且保長壽技能✅

懒懒推文
2019-08-29

我外甥開學就上六年級了。暑假期間,我姐說,8月中旬鋼琴就考級了,你抓緊練練。可是我外甥只想玩,我姐說,不練琴可以,那你就去太陽底下跳繩,2小時候再回來,今天這琴就不用練了。結果,我外甥拿著跳繩就下樓,真的在樓下2個小時才上來,當然不是一直跳繩,但是一直在太陽地是真的。所以說, 有些孩子,只要不寫作業之類的,讓幹啥都行...

你想讓他聽話的時候,他不聽話,你不想他聽話的時候,他乖的又不得了。

我兒子快4歲了, 我們家離幼兒園很近,幾分鐘就到了,他每天都在家磨蹭,很多次到學校後,晨檢都結束了。班裡的其他孩子早餐都吃完了,我就想,早餐不吃,就餓著,反正磨蹭的人不是我,結果,小孩覺得,不吃早飯挺好的...要是學校有活動之類的,他倒是早上挺麻利的。所以現在我早上就早點叫他起床。他要是不想起我就說,原本不該起那麼早的,就是因為你磨蹭所以才需要早起...慢慢的他動作也能快點了。

所以,家長對於這些情況,慢慢的來,好好的跟孩子說。而且一年級的孩子,不想寫作業可能是不會寫,或者是耐心不夠,家長可以陪著孩子慢慢來。不能操之過急的。

努丽
2019-02-23


孩子沒寫作業,我很平靜。

我什麼也沒說,走出孩子書房,輕輕地關上了門。

我走出家門,直奔超市。

在路上打了個電話。

走進超市,我買了排骨,雞翅等等好多東西,回到家開始哼著歌在廚房裡忙活。

我做了一大桌子菜,然後溫和地叫孩子來吃飯。


孩子沒寫作業,我很平靜。

我什麼也沒說,走出孩子書房,輕輕地關上了門。

我走出家門,直奔超市。

在路上打了個電話。

走進超市,我買了排骨,雞翅等等好多東西,回到家開始哼著歌在廚房裡忙活。

我做了一大桌子菜,然後溫和地叫孩子來吃飯。


孩子看見滿桌的菜,愣了愣,我和顏悅色:“吃吧,孩子,多吃點才壯實。”

他坐下來狼吞虎嚥地吃起來……

第二天中午回來,他的臉上還掛著淚痕。

我說:“孩子,去寫作業吧。”他走進書房認真地寫起來。

熊孩子,不收拾哪成?

我很不容易,老公長年在外出差,我一個人帶著兒子,我盡心盡力地想讓他好好學習,但女人總少陽剛之氣,所以我只能求助外力。

還記得我打過電話吧,您知道我打給誰了嗎?當然是孩子的班主任了。我說:“xx,沒寫作業,你一定檢查他,狠狠地揍他一頓。”


孩子沒寫作業,我很平靜。

我什麼也沒說,走出孩子書房,輕輕地關上了門。

我走出家門,直奔超市。

在路上打了個電話。

走進超市,我買了排骨,雞翅等等好多東西,回到家開始哼著歌在廚房裡忙活。

我做了一大桌子菜,然後溫和地叫孩子來吃飯。


孩子看見滿桌的菜,愣了愣,我和顏悅色:“吃吧,孩子,多吃點才壯實。”

他坐下來狼吞虎嚥地吃起來……

第二天中午回來,他的臉上還掛著淚痕。

我說:“孩子,去寫作業吧。”他走進書房認真地寫起來。

熊孩子,不收拾哪成?

我很不容易,老公長年在外出差,我一個人帶著兒子,我盡心盡力地想讓他好好學習,但女人總少陽剛之氣,所以我只能求助外力。

還記得我打過電話吧,您知道我打給誰了嗎?當然是孩子的班主任了。我說:“xx,沒寫作業,你一定檢查他,狠狠地揍他一頓。”


這一頓打太管用了,他乖乖地去寫作業,並且很快做完了。

過了幾天,班主任打來電話,高興地說:“這幫熊孩子都變得乖巧可愛了,謝謝你呀,姐。”

遇到此類事,生氣發火就輸了,逼他回來寫就驗證了“大人從來不說真話”。這時,只有和老師溝通好,讓他體驗“不做作業會被懲戒”,他就知道“寫作業是他自已不可推卸的責任。”

橹翁
2019-08-19

如果我遇到這種情況,也會像媽媽一樣做。


我曾經接手一個二年級,有這樣一個學生:上課總是焉不拉嘰的,毫無精神。一翻一年級成績,語文數學都只有八九分。聽同事說,他在很小的時候被村裡的牛頂過,算是受了刺激,影響到了智力。所以,開始我基本沒怎麼管。智障嘛,誰來教估計都差不多。我講課,要麼玩東西,要麼睡覺,基本不聽,學習似乎不管他的事。

如果我遇到這種情況,也會像媽媽一樣做。


我曾經接手一個二年級,有這樣一個學生:上課總是焉不拉嘰的,毫無精神。一翻一年級成績,語文數學都只有八九分。聽同事說,他在很小的時候被村裡的牛頂過,算是受了刺激,影響到了智力。所以,開始我基本沒怎麼管。智障嘛,誰來教估計都差不多。我講課,要麼玩東西,要麼睡覺,基本不聽,學習似乎不管他的事。



但我後來一觀察,只要一到了下課,他就特別有精神,似乎有使不完的勁兒。這哪裡像個智障的孩子啊?我再留心觀察,這傢伙特別喜歡踢球,不是足球,而是學校幾近報廢的籃球。每次下課或者體育課,他都踢得滿頭大汗,意猶未盡。


可是一到了上課,人就沒了精神,奄奄一息,或者埋頭大睡。對學習始終提不起興趣。而到了下課或體育課則滿血復活,玩得汗流浹背,紅光滿面。

看到這個樣子,我憑直覺判斷:這不是個智障的孩子,而是一個對學習還沒培養起興趣的人。你不是喜歡踢球嗎?你不是總感覺球沒踢夠嗎?那我就讓你踢。

如果我遇到這種情況,也會像媽媽一樣做。


我曾經接手一個二年級,有這樣一個學生:上課總是焉不拉嘰的,毫無精神。一翻一年級成績,語文數學都只有八九分。聽同事說,他在很小的時候被村裡的牛頂過,算是受了刺激,影響到了智力。所以,開始我基本沒怎麼管。智障嘛,誰來教估計都差不多。我講課,要麼玩東西,要麼睡覺,基本不聽,學習似乎不管他的事。



但我後來一觀察,只要一到了下課,他就特別有精神,似乎有使不完的勁兒。這哪裡像個智障的孩子啊?我再留心觀察,這傢伙特別喜歡踢球,不是足球,而是學校幾近報廢的籃球。每次下課或者體育課,他都踢得滿頭大汗,意猶未盡。


可是一到了上課,人就沒了精神,奄奄一息,或者埋頭大睡。對學習始終提不起興趣。而到了下課或體育課則滿血復活,玩得汗流浹背,紅光滿面。

看到這個樣子,我憑直覺判斷:這不是個智障的孩子,而是一個對學習還沒培養起興趣的人。你不是喜歡踢球嗎?你不是總感覺球沒踢夠嗎?那我就讓你踢。



一次下課,我就給他說:“你覺得球沒踢夠,以後你就天天踢吧!”小孩子也沒其他心眼,點頭同意了。或許有的人會覺得我很過分,我讓他上課踢,下課踢,有時我還陪他踢。他也從沒拒絕過。整整踢了三天。三天後他給我說:“老師,我不踢球了。”我說:“那你幹啥?”“上課。”他回答道。

於是,我就讓他進教室上課。說來奇了,這下他上課有精神了,聽課認真了,課堂上也不睡覺了。再加之我經常給他抽問,這下子,他幾乎成了課堂上最活躍的學生之一。

期末學校統考,數學我沒印象了,只記得語文考了五十幾。或許有的人會說,這也不算高啊!確實不高,但我只想尊重事實,無意誇大。

但你想想,一個被定性為智障的孩子,一個對學習毫無興趣的學生,現在能考到五十多分,而且,對學習更是興致勃勃。這難道不是一個勝利?

可惜,我在那裡只任教了一年就調離了,至今不知道這孩子以後的學習如何,發展怎樣。

如果我遇到這種情況,也會像媽媽一樣做。


我曾經接手一個二年級,有這樣一個學生:上課總是焉不拉嘰的,毫無精神。一翻一年級成績,語文數學都只有八九分。聽同事說,他在很小的時候被村裡的牛頂過,算是受了刺激,影響到了智力。所以,開始我基本沒怎麼管。智障嘛,誰來教估計都差不多。我講課,要麼玩東西,要麼睡覺,基本不聽,學習似乎不管他的事。



但我後來一觀察,只要一到了下課,他就特別有精神,似乎有使不完的勁兒。這哪裡像個智障的孩子啊?我再留心觀察,這傢伙特別喜歡踢球,不是足球,而是學校幾近報廢的籃球。每次下課或者體育課,他都踢得滿頭大汗,意猶未盡。


可是一到了上課,人就沒了精神,奄奄一息,或者埋頭大睡。對學習始終提不起興趣。而到了下課或體育課則滿血復活,玩得汗流浹背,紅光滿面。

看到這個樣子,我憑直覺判斷:這不是個智障的孩子,而是一個對學習還沒培養起興趣的人。你不是喜歡踢球嗎?你不是總感覺球沒踢夠嗎?那我就讓你踢。



一次下課,我就給他說:“你覺得球沒踢夠,以後你就天天踢吧!”小孩子也沒其他心眼,點頭同意了。或許有的人會覺得我很過分,我讓他上課踢,下課踢,有時我還陪他踢。他也從沒拒絕過。整整踢了三天。三天後他給我說:“老師,我不踢球了。”我說:“那你幹啥?”“上課。”他回答道。

於是,我就讓他進教室上課。說來奇了,這下他上課有精神了,聽課認真了,課堂上也不睡覺了。再加之我經常給他抽問,這下子,他幾乎成了課堂上最活躍的學生之一。

期末學校統考,數學我沒印象了,只記得語文考了五十幾。或許有的人會說,這也不算高啊!確實不高,但我只想尊重事實,無意誇大。

但你想想,一個被定性為智障的孩子,一個對學習毫無興趣的學生,現在能考到五十多分,而且,對學習更是興致勃勃。這難道不是一個勝利?

可惜,我在那裡只任教了一年就調離了,至今不知道這孩子以後的學習如何,發展怎樣。



所以我在思考:一個高明的教育者首先就應該培養起孩子的學習興趣。有了興趣,那他絕對是一位“不用揚鞭自奮蹄”的勤奮學習者。對一個自己懂得勤奮學習的人,試問,有幾個家長還需要操心?

我的孩子也經常遇到不想看書,不想做作業的情況。但我從來不強求,我給他的建議就是:“不想看書就睡覺,休息,玩耍。”

記得是李大釗的一句話:“要學就學個踏實,要玩就玩個痛快!”

興趣是最好的老師。強迫孩子學習必是最失敗的教育方式。

這就是我像媽媽做的原因。

教育微言123
2019-08-09

同樣的情況也發生在我家。

當他收起作業時,我沒有理睬他。

第二天早早起床,洗漱完畢,做好早點,打發老公叫他起床。

那幾天恰好是十一國慶假期。

我家在農村。吃過早點,開動三輪車上地幹活了。

正是農忙季節,我們這兒一大半人家地上都種棉花。盛開的棉田像泊下來的雲朵,這兒一大片白,那兒白一大片。

我給小寶一個塑料編織袋,規定他必須摘夠十斤棉花才可以休息喝水吃東西。

搶收季節,所有的農家孩子都參與到了勞動中,無一例外。

小寶很認真地勞作,趕在中午前就完成了任務。

這樣連續了四天。小寶的臉晒黑了,嘴角起了燎泡,手被棉朵上的刺扎破了好幾處,手腕上到處是劃傷。

終於在第五天時,小寶自己說:“媽媽,今天能不能讓我在家休息一下,我要做作業。”

我說不行,必須再堅持一天。就像正式上課一樣,五天後才可以休息兩天。

從那以後,他小學、初中、高中的作業從來沒有被我們督促過。

通過勞動教育,讓孩子明白:

①誰有誰的事情,誰有誰的責任。

②上好學、做作業是他自己的事情。

同樣的情況也發生在我家。

當他收起作業時,我沒有理睬他。

第二天早早起床,洗漱完畢,做好早點,打發老公叫他起床。

那幾天恰好是十一國慶假期。

我家在農村。吃過早點,開動三輪車上地幹活了。

正是農忙季節,我們這兒一大半人家地上都種棉花。盛開的棉田像泊下來的雲朵,這兒一大片白,那兒白一大片。

我給小寶一個塑料編織袋,規定他必須摘夠十斤棉花才可以休息喝水吃東西。

搶收季節,所有的農家孩子都參與到了勞動中,無一例外。

小寶很認真地勞作,趕在中午前就完成了任務。

這樣連續了四天。小寶的臉晒黑了,嘴角起了燎泡,手被棉朵上的刺扎破了好幾處,手腕上到處是劃傷。

終於在第五天時,小寶自己說:“媽媽,今天能不能讓我在家休息一下,我要做作業。”

我說不行,必須再堅持一天。就像正式上課一樣,五天後才可以休息兩天。

從那以後,他小學、初中、高中的作業從來沒有被我們督促過。

通過勞動教育,讓孩子明白:

①誰有誰的事情,誰有誰的責任。

②上好學、做作業是他自己的事情。

小杨养娃
2019-09-03

強烈建議:家長或者老師,不要對著三年級以下的孩子,說反話。

我的鄰居,經常對著自家,三四歲的小孩說反話,有一次孩子說不餓,不想吃飯。

結果鄰居說,不想吃就不吃,把飯倒了吧。

孩子拿起碗,就把飯倒垃圾桶裡了,鄰居氣的,抬手就給了孩子一巴掌。

把孩子打的哇哇大哭😭,孩子也不知道自己哪兒錯了。

長此以往,這麼教孩子,結果就是:把孩子給教傻了。

為什麼這麼說呢?

因為三年級以下的孩子,年齡越小越聽不懂反話。

讓孩子吃飯、寫作業,最好用簡單、明瞭、易懂的語言。

這樣孩子聽的懂,家長教育才會更省心,更見效。


我是小楊,歡迎大家點擊關注。

东林富谈育儿
2019-09-13

我來說說我的觀點吧:

1、孩子上小學一年級,正是培養孩子學習興趣、學習習慣的時候,良好的學習習慣非常重要,可能會影響孩子的一生。像我在小學的時候,家長完全沒有這個概念,平時不管我的學習過程,只關心最後的成績,成績考不了前三名,就責罵,什麼學習興趣,學習習慣,我父母根本不懂,老師說的也不透徹,只是說讓課要認真聽講,課下要按時完成作來,不講為什麼,怎麼樣認真聽講,完成作業,所以我上小學完全是跟著感覺走,成績時好時壞,憑著小聰明,有時也能成績不錯,但有時成績就一般了。

我來說說我的觀點吧:

1、孩子上小學一年級,正是培養孩子學習興趣、學習習慣的時候,良好的學習習慣非常重要,可能會影響孩子的一生。像我在小學的時候,家長完全沒有這個概念,平時不管我的學習過程,只關心最後的成績,成績考不了前三名,就責罵,什麼學習興趣,學習習慣,我父母根本不懂,老師說的也不透徹,只是說讓課要認真聽講,課下要按時完成作來,不講為什麼,怎麼樣認真聽講,完成作業,所以我上小學完全是跟著感覺走,成績時好時壞,憑著小聰明,有時也能成績不錯,但有時成績就一般了。

2、孩子寫作業磨蹭,要看是什麼原因。如果是孩子不會寫,那就要了解是上課沒聽懂,還是說作業太難,孩子不能舉一返三了,如果課上沒聽懂,就要想辦法提高課堂效率,課下要及時給孩子講明白,講透。如果是作來太難了,那也需要課下給孩子加小灶,講一些難度大的題,或者是拓展知識面,而且要和老師反映,比如作業比課堂上講的難,老師就會適當調整講課的難度,這樣也利於孩子學習。慢慢孩子寫作業就不有畏難情緒了。

我來說說我的觀點吧:

1、孩子上小學一年級,正是培養孩子學習興趣、學習習慣的時候,良好的學習習慣非常重要,可能會影響孩子的一生。像我在小學的時候,家長完全沒有這個概念,平時不管我的學習過程,只關心最後的成績,成績考不了前三名,就責罵,什麼學習興趣,學習習慣,我父母根本不懂,老師說的也不透徹,只是說讓課要認真聽講,課下要按時完成作來,不講為什麼,怎麼樣認真聽講,完成作業,所以我上小學完全是跟著感覺走,成績時好時壞,憑著小聰明,有時也能成績不錯,但有時成績就一般了。

2、孩子寫作業磨蹭,要看是什麼原因。如果是孩子不會寫,那就要了解是上課沒聽懂,還是說作業太難,孩子不能舉一返三了,如果課上沒聽懂,就要想辦法提高課堂效率,課下要及時給孩子講明白,講透。如果是作來太難了,那也需要課下給孩子加小灶,講一些難度大的題,或者是拓展知識面,而且要和老師反映,比如作業比課堂上講的難,老師就會適當調整講課的難度,這樣也利於孩子學習。慢慢孩子寫作業就不有畏難情緒了。

3、如果是孩子題都會,就是習慣不好,不好好寫,那就要糾正孩子學習習慣。告訴他,考試的時候是有時間要求的,而且以後的大考,比如中考,高考,都是在限定時間內必須答完所有題目,而且時間會很緊張,要是寫作業養成磨磨蹭蹭懶散的習慣,在考試的時候是很吃虧的。孩子磨蹭也說明孩子注意力不集中,要想辦法提高孩子學習效率和進行孩子注意力訓練,給孩子規定時間,比如半個小時內要寫或者學習什麼內容,到點了檢查結果,和孩溝通好,在規定時間完成任務,可以休息十分鐘,勞逸結合,重要的是學習效率。

希望我的回答能幫到您。


我來說說我的觀點吧:

1、孩子上小學一年級,正是培養孩子學習興趣、學習習慣的時候,良好的學習習慣非常重要,可能會影響孩子的一生。像我在小學的時候,家長完全沒有這個概念,平時不管我的學習過程,只關心最後的成績,成績考不了前三名,就責罵,什麼學習興趣,學習習慣,我父母根本不懂,老師說的也不透徹,只是說讓課要認真聽講,課下要按時完成作來,不講為什麼,怎麼樣認真聽講,完成作業,所以我上小學完全是跟著感覺走,成績時好時壞,憑著小聰明,有時也能成績不錯,但有時成績就一般了。

2、孩子寫作業磨蹭,要看是什麼原因。如果是孩子不會寫,那就要了解是上課沒聽懂,還是說作業太難,孩子不能舉一返三了,如果課上沒聽懂,就要想辦法提高課堂效率,課下要及時給孩子講明白,講透。如果是作來太難了,那也需要課下給孩子加小灶,講一些難度大的題,或者是拓展知識面,而且要和老師反映,比如作業比課堂上講的難,老師就會適當調整講課的難度,這樣也利於孩子學習。慢慢孩子寫作業就不有畏難情緒了。

3、如果是孩子題都會,就是習慣不好,不好好寫,那就要糾正孩子學習習慣。告訴他,考試的時候是有時間要求的,而且以後的大考,比如中考,高考,都是在限定時間內必須答完所有題目,而且時間會很緊張,要是寫作業養成磨磨蹭蹭懶散的習慣,在考試的時候是很吃虧的。孩子磨蹭也說明孩子注意力不集中,要想辦法提高孩子學習效率和進行孩子注意力訓練,給孩子規定時間,比如半個小時內要寫或者學習什麼內容,到點了檢查結果,和孩溝通好,在規定時間完成任務,可以休息十分鐘,勞逸結合,重要的是學習效率。

希望我的回答能幫到您。


芝麻辰小七
2019-09-03

孩子本身就是教育的主體,不想寫作業可以呀,第二天上學,老師一喊收作業,孩子自然就慌了。

都說孩子怕老師不怕家長。遇到孩子不想寫作業了就和老師溝通,只要老師找孩子談心了,孩子自然就會有敬畏感了。

我的一個朋友,自己就是老師。她的孩子在上學時也遇到過這樣的情況,寫作業磨磨嘰嘰,家長的催促也不管用。

後來朋友就不管她兒子了,只說了一句:我們家的規矩是九點必須關燈睡覺。到了九點,孩子作業還沒寫完,朋友二話不說,關燈睡覺了。

孩子急了,關燈沒法寫作業呀,不寫作業就交不了作業,不交作業就會有麻煩了。

朋友說我家就這規矩,你想寫也行,自己想辦法解決。於是這小孩兒搬個小桌子板凳坐到了樓道里就著樓道的聲控燈寫作業。

就這一次,小孩子再也沒有寫作業磨磨嘰嘰,更沒有不想寫作業,或者說是不敢不寫。

用户4344402752062心
2019-06-28

謝邀,這樣的話我也說過,那是我家老大在一年級上學的時候,“乖,明天就開學了,快點兒寫作業,把作業完成了再玩。”“哼!這不還早著的嗎?晚飯都沒吃呢!”“那好,咱吃了晚飯再做作業。”不一會兒,飯就做熟了,“吃飯啦!吃了飯做作業。”“哎呀!終於吃飽了,媽肚子有點兒撐,我歇會兒再做作業。”有一會兒了 ,他還不主動做作業,“給,快點兒做作業,時間不早了,做起了睡覺。”我把作業給他拿到跟前。我在另一間屋裡偷看著他,看著他的表情,很無奈的樣子,一點都不積極專心的做作業,一會兒看看這兒,一會兒瞅瞅那兒。“八點半了,什麼時候才能做完啊?”“快了,快了。”我認真心平氣和的給他說,“別做了,把作業收起來吧!”“好嘞!不做作業了,媽媽萬歲,睡覺去嘍!”我為什麼這樣說呢?因為看到孩子怎麼也不願意寫作業,再勸也不定用,那就不如讓他親自體驗一下做不起作業,挨老師批評,那是一種多麼不好的感受。我提前給老師打了個電話,希望老師認真的批評一下我的孩子。

中午放學我去接他的時候,看他就沉默寡言不高興,連聲媽都沒叫。回到家後,他主動的來到我跟前,“媽媽,沒完成作業,今天挨老師批評了。”“老師批評好受嗎?”“不好受,挺著全班同學批評我,真丟人。”“本來你就是做錯了,如果你做的對,老師挺著那麼多人批評你,那你也就不覺得丟人了。以後怎麼著啊?”“我以後一定積極認真的完成作業,做個好學生。”“孩子,這就對了,媽媽相信你一定能做到。”後來他再也沒有磨蹭不寫作業。

浅水小蟹
2019-09-10

很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”

很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”



小螃蟹一聽此話,嚇得哭起來,一直說,“媽媽我寫作業呢。”

看到她哭泣的小模樣,我心想,這是幹嘛呢,一個作業讓我們的母子關係變得如此緊張。

內疚的我冷靜了幾分鐘,然後把抱她在懷裡,並針對自己發脾氣的行為向她道歉,等她情緒平穩下來,我問她,“為什麼老是磨磨蹭蹭不寫作業呢?”

她小心翼翼的看著我說,“媽媽這個題有點難度,我不會寫,又怕你生氣,所以一直不敢寫。”

很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”



小螃蟹一聽此話,嚇得哭起來,一直說,“媽媽我寫作業呢。”

看到她哭泣的小模樣,我心想,這是幹嘛呢,一個作業讓我們的母子關係變得如此緊張。

內疚的我冷靜了幾分鐘,然後把抱她在懷裡,並針對自己發脾氣的行為向她道歉,等她情緒平穩下來,我問她,“為什麼老是磨磨蹭蹭不寫作業呢?”

她小心翼翼的看著我說,“媽媽這個題有點難度,我不會寫,又怕你生氣,所以一直不敢寫。”



聽完她的解釋,我細細想了一遍小螃蟹寫作業的狀態,遇到她擅長的作業,很快就能寫完。而她最近磨蹭不寫作業,只是不想因為自己的不會讓我生氣。

所以,我建議題主也靜下心來探究一下孩子不寫作業,是不是被題給難住了,又擔心說出來惹家長更生氣,就用磨蹭來推脫。

正如尹建莉老師所說,“當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時,他就無力去調動自己的主動精神,不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等。”

所以,沒有給孩子帶來快感的作業,自然會受到排斥。

很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”



小螃蟹一聽此話,嚇得哭起來,一直說,“媽媽我寫作業呢。”

看到她哭泣的小模樣,我心想,這是幹嘛呢,一個作業讓我們的母子關係變得如此緊張。

內疚的我冷靜了幾分鐘,然後把抱她在懷裡,並針對自己發脾氣的行為向她道歉,等她情緒平穩下來,我問她,“為什麼老是磨磨蹭蹭不寫作業呢?”

她小心翼翼的看著我說,“媽媽這個題有點難度,我不會寫,又怕你生氣,所以一直不敢寫。”



聽完她的解釋,我細細想了一遍小螃蟹寫作業的狀態,遇到她擅長的作業,很快就能寫完。而她最近磨蹭不寫作業,只是不想因為自己的不會讓我生氣。

所以,我建議題主也靜下心來探究一下孩子不寫作業,是不是被題給難住了,又擔心說出來惹家長更生氣,就用磨蹭來推脫。

正如尹建莉老師所說,“當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時,他就無力去調動自己的主動精神,不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等。”

所以,沒有給孩子帶來快感的作業,自然會受到排斥。



遇到孩子磨蹭不寫作業的問題。有以下幾點供家長參考:

①父母不要想當然

不要一遇到孩子磨蹭寫作業,父母就想當然的認為是孩子的態度不端正,只顧指責打罵,應該多以一顆體諒他們的心去深挖孩子行為背後的真實原因,並能夠提供切實可行的方法來幫助孩子。

②將作業主動權交給孩子

由孩子決定想寫或不想寫作業,讓他適當承擔一定的後果,並學會自我調整也是一種成長學習。

但父母要控制自己說話的語氣,把孩子不寫作業當做是一件稀疏平常的事,不要變相指責。

③若孩子堅決不寫作業,父母可以提前向老師報備

很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”



小螃蟹一聽此話,嚇得哭起來,一直說,“媽媽我寫作業呢。”

看到她哭泣的小模樣,我心想,這是幹嘛呢,一個作業讓我們的母子關係變得如此緊張。

內疚的我冷靜了幾分鐘,然後把抱她在懷裡,並針對自己發脾氣的行為向她道歉,等她情緒平穩下來,我問她,“為什麼老是磨磨蹭蹭不寫作業呢?”

她小心翼翼的看著我說,“媽媽這個題有點難度,我不會寫,又怕你生氣,所以一直不敢寫。”



聽完她的解釋,我細細想了一遍小螃蟹寫作業的狀態,遇到她擅長的作業,很快就能寫完。而她最近磨蹭不寫作業,只是不想因為自己的不會讓我生氣。

所以,我建議題主也靜下心來探究一下孩子不寫作業,是不是被題給難住了,又擔心說出來惹家長更生氣,就用磨蹭來推脫。

正如尹建莉老師所說,“當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時,他就無力去調動自己的主動精神,不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等。”

所以,沒有給孩子帶來快感的作業,自然會受到排斥。



遇到孩子磨蹭不寫作業的問題。有以下幾點供家長參考:

①父母不要想當然

不要一遇到孩子磨蹭寫作業,父母就想當然的認為是孩子的態度不端正,只顧指責打罵,應該多以一顆體諒他們的心去深挖孩子行為背後的真實原因,並能夠提供切實可行的方法來幫助孩子。

②將作業主動權交給孩子

由孩子決定想寫或不想寫作業,讓他適當承擔一定的後果,並學會自我調整也是一種成長學習。

但父母要控制自己說話的語氣,把孩子不寫作業當做是一件稀疏平常的事,不要變相指責。

③若孩子堅決不寫作業,父母可以提前向老師報備



父母可以跟老師溝通一下,告訴老師孩子不寫作業的情況,然後藉助老師的力量,給予孩子一些小小的點到即止的懲罰,讓孩子知錯能改即可,不必要小題大做。

最後,借用《小歡喜》裡方一凡的一句話,“我不是一個壞孩子,我只是一個成績不好的孩子。”請父母不要總是與孩子處於敵對關係中,給彼此一些時間,父母多用心去發現孩子問題的本質,針對性解決,就是對孩子最好的幫助。

END

我是菜鳥寶媽淺水小蟹,歡迎大家關注我,和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。

(PS:圖片來源於網絡,如有侵權,請聯繫刪除)


很高興能回答題主的問題,因為最近我也遇到了和題主同樣的事情。

8月底剛上幼兒園的小螃蟹,還沒怎麼開心玩耍,也已經有了相對應的作業。

以前看網上說,不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳,我還覺得自己不會那樣做,會佛系對待小螃蟹的學習問題。

沒曾想,幼兒園的作業就讓我淡定不了,被啪啪打臉。

當我發現她一直磨磨蹭蹭不寫作業時,我的無名怒火就噌噌地竄起來,氣得邊假裝收走她的作業邊說,“既然你不想寫作業,那就收起來吧,我要沒收你寫作業的權利。”



小螃蟹一聽此話,嚇得哭起來,一直說,“媽媽我寫作業呢。”

看到她哭泣的小模樣,我心想,這是幹嘛呢,一個作業讓我們的母子關係變得如此緊張。

內疚的我冷靜了幾分鐘,然後把抱她在懷裡,並針對自己發脾氣的行為向她道歉,等她情緒平穩下來,我問她,“為什麼老是磨磨蹭蹭不寫作業呢?”

她小心翼翼的看著我說,“媽媽這個題有點難度,我不會寫,又怕你生氣,所以一直不敢寫。”



聽完她的解釋,我細細想了一遍小螃蟹寫作業的狀態,遇到她擅長的作業,很快就能寫完。而她最近磨蹭不寫作業,只是不想因為自己的不會讓我生氣。

所以,我建議題主也靜下心來探究一下孩子不寫作業,是不是被題給難住了,又擔心說出來惹家長更生氣,就用磨蹭來推脫。

正如尹建莉老師所說,“當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時,他就無力去調動自己的主動精神,不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等。”

所以,沒有給孩子帶來快感的作業,自然會受到排斥。



遇到孩子磨蹭不寫作業的問題。有以下幾點供家長參考:

①父母不要想當然

不要一遇到孩子磨蹭寫作業,父母就想當然的認為是孩子的態度不端正,只顧指責打罵,應該多以一顆體諒他們的心去深挖孩子行為背後的真實原因,並能夠提供切實可行的方法來幫助孩子。

②將作業主動權交給孩子

由孩子決定想寫或不想寫作業,讓他適當承擔一定的後果,並學會自我調整也是一種成長學習。

但父母要控制自己說話的語氣,把孩子不寫作業當做是一件稀疏平常的事,不要變相指責。

③若孩子堅決不寫作業,父母可以提前向老師報備



父母可以跟老師溝通一下,告訴老師孩子不寫作業的情況,然後藉助老師的力量,給予孩子一些小小的點到即止的懲罰,讓孩子知錯能改即可,不必要小題大做。

最後,借用《小歡喜》裡方一凡的一句話,“我不是一個壞孩子,我只是一個成績不好的孩子。”請父母不要總是與孩子處於敵對關係中,給彼此一些時間,父母多用心去發現孩子問題的本質,針對性解決,就是對孩子最好的幫助。

END

我是菜鳥寶媽淺水小蟹,歡迎大家關注我,和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。

(PS:圖片來源於網絡,如有侵權,請聯繫刪除)


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