老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
從小培養孩子的世界觀，價值觀，消費觀這些都很重要，只有從小培養，大了才能有更好的發展。一個孩子的習慣同樣也是從小培養的，比如說孝順、尊重師長，一個好的安全意識；再比如說培養孩子愛學習的習慣，要讓他看到學習的興趣，多讓他看看書，去圖書館等地感受這種文化氣息。
孩子現在還小，其實也不用過於著急，習慣的養成有一個過程。在孩子成長過程中，有些孩子會性格膽小內向，有些會叛逆，有些會厭學之類的，這些都是家長的溺愛和忽視家庭教育的結果。沒能在孩子成長過程中給予正確的引導。所以題主在孩子還小就有這樣的意識是難能可貴的。
首先，要培養孩子的動手能力。自己的事情自己能做的一定要他自己做，比如個人衛生習慣：洗漱、洗澡、洗腳，洗手之類的；同樣也可以讓他自己洗衣服，洗鞋子之類的。總之是力所能及的事。
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
從小培養孩子的世界觀，價值觀，消費觀這些都很重要，只有從小培養，大了才能有更好的發展。一個孩子的習慣同樣也是從小培養的，比如說孝順、尊重師長，一個好的安全意識；再比如說培養孩子愛學習的習慣，要讓他看到學習的興趣，多讓他看看書，去圖書館等地感受這種文化氣息。
孩子現在還小，其實也不用過於著急，習慣的養成有一個過程。在孩子成長過程中，有些孩子會性格膽小內向，有些會叛逆，有些會厭學之類的，這些都是家長的溺愛和忽視家庭教育的結果。沒能在孩子成長過程中給予正確的引導。所以題主在孩子還小就有這樣的意識是難能可貴的。
首先，要培養孩子的動手能力。自己的事情自己能做的一定要他自己做，比如個人衛生習慣：洗漱、洗澡、洗腳，洗手之類的；同樣也可以讓他自己洗衣服，洗鞋子之類的。總之是力所能及的事。
其次，可以讓孩子幫著做些家務。比如說：讓孩子丟垃圾，洗菜，做飯，或者去買買菜之類的（這個必須要注意下安全，因為有些距離遠的就等大點再說），讓孩子跑跑腿，讓他知道幫家裡也是自己應盡的義務。
再次，就是學習。學習在中國家庭來說是干涉最多的了，尤其是現在讀書，孩子的作業家長的參與程度最高，到最後，孩子的學習能力估計沒上來，家長的學習卻提高的很快，這也是沒辦法的事，應試教育就是這樣。但是家長也可以不干涉那麼多，儘量讓孩子自己去解決，實在是不能解決的家長在從中引導，讓他知道，學習就是自己分內事，不能老是依賴別人。同時要讓他安排好自己的學習計劃。比如什麼時候該做什麼了，或者說寫幾個單詞，寫幾個字母之類的。多聯繫，多讀書。
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
從小培養孩子的世界觀，價值觀，消費觀這些都很重要，只有從小培養，大了才能有更好的發展。一個孩子的習慣同樣也是從小培養的，比如說孝順、尊重師長，一個好的安全意識；再比如說培養孩子愛學習的習慣，要讓他看到學習的興趣，多讓他看看書，去圖書館等地感受這種文化氣息。
孩子現在還小，其實也不用過於著急，習慣的養成有一個過程。在孩子成長過程中，有些孩子會性格膽小內向，有些會叛逆，有些會厭學之類的，這些都是家長的溺愛和忽視家庭教育的結果。沒能在孩子成長過程中給予正確的引導。所以題主在孩子還小就有這樣的意識是難能可貴的。
首先，要培養孩子的動手能力。自己的事情自己能做的一定要他自己做，比如個人衛生習慣：洗漱、洗澡、洗腳，洗手之類的；同樣也可以讓他自己洗衣服，洗鞋子之類的。總之是力所能及的事。
其次，可以讓孩子幫著做些家務。比如說：讓孩子丟垃圾，洗菜，做飯，或者去買買菜之類的（這個必須要注意下安全，因為有些距離遠的就等大點再說），讓孩子跑跑腿，讓他知道幫家裡也是自己應盡的義務。
再次，就是學習。學習在中國家庭來說是干涉最多的了，尤其是現在讀書，孩子的作業家長的參與程度最高，到最後，孩子的學習能力估計沒上來，家長的學習卻提高的很快，這也是沒辦法的事，應試教育就是這樣。但是家長也可以不干涉那麼多，儘量讓孩子自己去解決，實在是不能解決的家長在從中引導，讓他知道，學習就是自己分內事，不能老是依賴別人。同時要讓他安排好自己的學習計劃。比如什麼時候該做什麼了，或者說寫幾個單詞，寫幾個字母之類的。多聯繫，多讀書。
最後，要培養孩子懂禮貌的習慣。孩子懂禮貌，彬彬有禮外人對他的影響都會好很多，在以後無論是工作還是社交都有好處。
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
從小培養孩子的世界觀，價值觀，消費觀這些都很重要，只有從小培養，大了才能有更好的發展。一個孩子的習慣同樣也是從小培養的，比如說孝順、尊重師長，一個好的安全意識；再比如說培養孩子愛學習的習慣，要讓他看到學習的興趣，多讓他看看書，去圖書館等地感受這種文化氣息。
孩子現在還小，其實也不用過於著急，習慣的養成有一個過程。在孩子成長過程中，有些孩子會性格膽小內向，有些會叛逆，有些會厭學之類的，這些都是家長的溺愛和忽視家庭教育的結果。沒能在孩子成長過程中給予正確的引導。所以題主在孩子還小就有這樣的意識是難能可貴的。
首先，要培養孩子的動手能力。自己的事情自己能做的一定要他自己做，比如個人衛生習慣：洗漱、洗澡、洗腳，洗手之類的；同樣也可以讓他自己洗衣服，洗鞋子之類的。總之是力所能及的事。
其次，可以讓孩子幫著做些家務。比如說：讓孩子丟垃圾，洗菜，做飯，或者去買買菜之類的（這個必須要注意下安全，因為有些距離遠的就等大點再說），讓孩子跑跑腿，讓他知道幫家裡也是自己應盡的義務。
再次，就是學習。學習在中國家庭來說是干涉最多的了，尤其是現在讀書，孩子的作業家長的參與程度最高，到最後，孩子的學習能力估計沒上來，家長的學習卻提高的很快，這也是沒辦法的事，應試教育就是這樣。但是家長也可以不干涉那麼多，儘量讓孩子自己去解決，實在是不能解決的家長在從中引導，讓他知道，學習就是自己分內事，不能老是依賴別人。同時要讓他安排好自己的學習計劃。比如什麼時候該做什麼了，或者說寫幾個單詞，寫幾個字母之類的。多聯繫，多讀書。
最後，要培養孩子懂禮貌的習慣。孩子懂禮貌，彬彬有禮外人對他的影響都會好很多，在以後無論是工作還是社交都有好處。
父母是孩子最好的老師，要想培養孩子好的習慣，首先家長要以身作則，不然怎麼去引導孩子呢？
老話說得好：三歲看大，七歲看老。實際意思是：看一個人小時候的行為表現，性格品德，就可以大概預測這個人的將來。 這說明小的時候特別關鍵，要注意培養，過了這個年齡，基本就定下以後了。
從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。
我國教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，眾生受其累。所以，好習慣的養成很重要，但是家長也不能急以求成，這些都是要慢慢來的，太過著急會適得其反
從小培養孩子的世界觀，價值觀，消費觀這些都很重要，只有從小培養，大了才能有更好的發展。一個孩子的習慣同樣也是從小培養的，比如說孝順、尊重師長，一個好的安全意識；再比如說培養孩子愛學習的習慣，要讓他看到學習的興趣，多讓他看看書，去圖書館等地感受這種文化氣息。
孩子現在還小，其實也不用過於著急，習慣的養成有一個過程。在孩子成長過程中，有些孩子會性格膽小內向，有些會叛逆，有些會厭學之類的，這些都是家長的溺愛和忽視家庭教育的結果。沒能在孩子成長過程中給予正確的引導。所以題主在孩子還小就有這樣的意識是難能可貴的。
首先，要培養孩子的動手能力。自己的事情自己能做的一定要他自己做，比如個人衛生習慣：洗漱、洗澡、洗腳，洗手之類的；同樣也可以讓他自己洗衣服，洗鞋子之類的。總之是力所能及的事。
其次，可以讓孩子幫著做些家務。比如說：讓孩子丟垃圾，洗菜，做飯，或者去買買菜之類的（這個必須要注意下安全，因為有些距離遠的就等大點再說），讓孩子跑跑腿，讓他知道幫家裡也是自己應盡的義務。
再次，就是學習。學習在中國家庭來說是干涉最多的了，尤其是現在讀書，孩子的作業家長的參與程度最高，到最後，孩子的學習能力估計沒上來，家長的學習卻提高的很快，這也是沒辦法的事，應試教育就是這樣。但是家長也可以不干涉那麼多，儘量讓孩子自己去解決，實在是不能解決的家長在從中引導，讓他知道，學習就是自己分內事，不能老是依賴別人。同時要讓他安排好自己的學習計劃。比如什麼時候該做什麼了，或者說寫幾個單詞，寫幾個字母之類的。多聯繫，多讀書。
最後，要培養孩子懂禮貌的習慣。孩子懂禮貌，彬彬有禮外人對他的影響都會好很多，在以後無論是工作還是社交都有好處。
父母是孩子最好的老師，要想培養孩子好的習慣，首先家長要以身作則，不然怎麼去引導孩子呢？
一年級剛入學，最基本的是需要熟悉校園生活，養成適合學習生活的作息時間習慣。具體孩子的情況要根據孩子的個性和基礎來看。不能一概而論。
