高中學生罵老師，老師告訴班主任，班主任報告學校，校長把學生開除了，對此你怎麼看？
沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，更不可能有無緣無故的罵。
高中生為何會罵老師？他罵了老師什麼？
班主任有沒有教育？班主任怎麼教育的？
班主任教育無果報告學校，學校有沒有教育？學校怎麼教育的？
到底是因罵而開除了學生，還是因為教育無果，學生嚴重違反《中小學生守則》、學校校紀校規而開除的？
樑老師很疑惑這些細節，因此也不好妄作評判。但我相信學生罵老師不會是無緣無故，也許是受到了他自己所認為的莫大的屈辱和憤怒。
影響公共秩序和其他學生學習且屢教不改，我覺得可以勸其轉學或回家教育，以給他一個警醒。
但我完全反對因為師生語言衝突而開除學生。教育是師生互動的過程，人與人說話也難免有不對付的時候，怒而罵人，事情說開了，該賠禮道歉，該認錯改正，我想這個學生肯定無二話。
但就這麼開除了，這個孩子會怎麼看教師？他年齡不夠，身無長技，他會怎麼去混社會？十幾年後、幾十年後他會怎麼看教育？
教育是引人向善的，立德樹人才是根本任務。
高中生罵老師折射出教育的無效。而作為教育者，我們更應該心存一些仁愛之心，盡最大可能教學生善良正直。
姑且舉個案例：
案例：急功近利可能會使老師的教育方式變得簡單粗暴
學生王某在物理課堂上睡覺，物理老師提醒兩次無果，因王某平時成績也不好，作業也不交，交了的也不對，老師一時間怒火攻心，在王某腦袋上甩了一巴掌，並罵了句“龜兒子”。王某頓時憤怒，順勢罵了老師一句“你才是龜兒子，你全家都是！”
物理老師的做法：停課，報告班主任處理，處理不好，這個班課不上了。
班主任的做法：在學生眼中正充滿怒火時，大吼學生一頓，細數學生種種過錯與學生上的各種不足。學生再次憤怒咆哮。班主任遂請家長。
家長的做法：家長是一名小學教師，到校後先問了班主任情況，又向物理老師道了歉，然後向學生詳細瞭解了整個過程以及學生的一些想法看法。遂帶學生回家冷靜幾天。
學生的想法：1.物理不是我不想學，而是老師講的我聽不懂，我問她她又很鄙視我。
2.我最愛我爸爸了，她竟然罵我龜兒子。3.班主任也不聽我的，所有事情都是我的錯。
一週後，家長帶學生轉學。再無後話。
這件事情誰錯了？樑老師研究了一段時間，大家出發點無非就這麼幾個：
物理老師的想法：
黑化版：我要把這個孩子的成績弄上去，不然他拖我的平均分，拖班級後腿。
正常版：這個孩子物理成績這麼差，我得想辦法督促他，否則影響他以後考好的大學。
班主任的想法：
黑化版：這學生成績不好，習慣還差，留在班裡時刻都是個麻煩，我得想辦法把他弄走。
正常版：這孩子竟然罵老師，實在欠缺教育，我得用我的嗓門震懾他一下！
學生的想法：
黑化版：我成績不好、習慣不好是老師沒好好教我，他們不慚愧還整天欺負我，還侮辱我的父母，這是一群什麼狗屁老師？
正常版：我成績不好我努力了，我習慣不好我在儘量改，你們還想讓我怎樣？我受不了了。
家長的想法：
黑化版：這什麼物理老師，素質極低，不會教書就算了，還缺乏修養；還有這個班主任，不懂德育，不會開導教育孩子，當什麼班主任，出個事情解決不了就甩鍋給家長，無能至極！就這麼一群人搞教育，這教育能好？這學校能好？
正常版：這裡恐怕不適合我孩子的發展，老師教學起點過高，班主任處理事情也缺乏耐心，我還是另選一家吧！
若將教育看成是一種消費行為，你又怎樣看待這次開除事件呢？
高中已經屬於非義務教育階段，我覺得我們從消費者和服務者這個角度去思考問題，應該也犯不了什麼原則性錯誤。
假設學校是賣家，學生是消費者，開除學生就是趕走消費者，學生主動轉學就意味著對賣家不滿意。這無不反映出這個賣家是有一定缺陷和問題的。
教師是成年人，學生是未成年人，你還會指著一群未成年人來遷就你的脾氣？
與其將他趕走“禍害”別人，不如留下用你的能力將他“征服”。這才是一個教育者的正確做法。
樑老師也去參觀過許多學校，很多學校的評價宗旨就是“為誰提供服務，就讓誰來評價”。
老師總是評價學生，若老師的評價讓學生來做，又會是怎樣的呢？
在分科走班，雙向選擇的未來，學生不喜歡你，不選你上的課，你不就連工作都沒了？
所以，還是不要動不動就搞不定找班主任、找家長，這隻能讓同事、家長覺得你能力低下，做不好事情。
我是樑老師，一名奮戰一線的地理教師，可能回答不合您的心意，請輕拍~~
高中學生會因為罵老師被開除？那是不可能的，純粹胡謅。問問題的人把現在學生擺在非常弱勢的地位，嚴重與客觀事實不符，與法律規章制度不一致。
我記得幾年前有個男生課堂睡覺😴，該班英語老師走上前去叫他，他置之不理。再叫幾聲，他睡不著了，人上火🔥。一邊嘴裡不清不楚：個X子，你哪隻眼睛看到我睡覺了？一邊一失手，把老師打了。結果呢，老師氣得在家休息幾天，他正常上課，家長和校長去看望一下，道歉了事。
這種極端情況確實少數。但是非常明顯的是：學生和老師之間產生了衝突，如果是學生罵老師，學生打老師，老師的切身利益得到的保護有限，何論開除學生？誇大其詞!
當然，高中階段非義務教育，根據相關規章制度學校有權利勸退開除學生。
現在有的人故意捏造事實，製造師生之間的矛盾，營造家校之間的緊張氛圍，其背後真正的原因是什麼？希望大家，尤其是廣大的家長朋友們睜大眼睛，不要被愚弄和欺瞞。
我也是從這個年齡段過來的人！是孩子都有犯錯誤的時候！每個人都是在犯錯中長大，我們因該允許孩子犯錯！記得在我當初中數學老師時，有過這樣一段經歷，有一次早上上課，課代表分別把上交上來的作業本發了下去，其中有一個同學狠狠的重重的把自己的作業本摔在自己的課桌上，我看在眼裡十分生氣的質問他你摔誰呢你？，他沒有回答我的問題自己自言自語的不知說了些什麼！我認為這位同學一定在摔我！就讓他站起來，結果他就是不站，我說你要是不站這節課沒法上！他卻說不上就不上，我聽到這句話更加生氣，就讓他出去，而他就是不出去，轉身我離開教室把事情轉告教導主任，教導主任前往班級請這位同學出來，結果這位同學就是不出來，沒有辦法就找到了同學的家長！家長來後對這位同學一頓胖揍，而這位同學更覺得自己委屈一聲不吱！家長沒有辦法只好把孩子先領回家！學校也對這位同學做了聽課回家反省的處理，第二天我收到了孩子家長的一封信，大概述說孩子摔作業本的經過，說孩子作業本發下來後看到自己的作業一道題都沒有做對，對自己的作業自己感到很生氣隨意的就摔了出去，自己並沒有摔老師的意思！！看到這封信我作為老師心裡也不是滋味！然後給這位家長打電話讓孩子過來上課！孩子來後一句話也沒有說！下午自習課的時候我叫同學把這位同學叫到我的辦公室，我什麼也沒說，我只告訴他說因為昨天的事沒有上課老師給你把課補上然後再把他錯誤的作業題講了一遍！從此以後這位同學原本在班級數學倒數幾名的成績！一下子排到前三名！在上我的課時總是認真聽講主動回答問題！所以今天我在這裡說這件事也不是想說學生罵老師是對的！但是個人覺得，作為老師應該允許孩子犯錯，關鍵是作為老師該如何引導孩子改正錯誤才是最正確的方法！老師不僅在學校教學生文化知識而且還要教會孩子如何做人！教書育人是老師的責任這兩個詞絕對不能分開！開除學生未必就是最佳的辦法！因為孩子被開除就意味著他的一生就這樣毀了！就和判處一個人死刑沒有什麼區別！所以我們儘量做到不輕易開除任何一個學生！能夠糾正孩子的錯誤才是我們做老師的義務和責任！更能體現老師的價值！！
不管怎麼說，學生罵老師都有錯，但是如果只是偶發行為，作為老師還是選擇寬容，給其機會改正的好，開除學生顯得自己心胸過於狹隘。
心胸狹隘的老師不可否認確實是存在的。
許多年前，我弟弟高考前突然要求放棄高考，提出各種理由：家中需要有個人留下，成績不好反正考不上等等。
但是無論如何，父母都接受不了他放棄高考，後來在高考前夕，弟弟選擇了離家出走。
事隔多年，母親才聽弟弟的一位同學說起前因後果。
一天他們幾個同學一起在校園邊走邊聊，聊起了一位老師，弟弟說出了一句有點冒犯老師的話，正巧被這位有點領導職務的老師聽到。
他當時沒說什麼，但是後來每次只要他上課，都不允許弟弟進教室，要面子的弟弟不知道怎麼熬過的那段時光……
父親和弟弟從來不提這件事，我是懶得搭理這樣的老師，母親至今想起還會心痛。
學生聊老師是很正常的現象吧？幼兒園的孩子有時幾個一起聊到老師也會冒出不太好聽的話，只要不是侮辱性的語言，何必計較？引導他們注意語言方式就好。
我小時候是乖乖女，上幼師的時候，一次和同學聊天，也有過對班主任老師語言欠妥的經歷，也是一回頭看到班主任就在我身後，嚇得我心驚肉跳。但是後來班主任對我態度沒有任何改變。
也許這才是教育者的胸懷。
一般應該是這樣的流程：學生罵老師，老師把學生交給班主任，班主任把學生交給學校校長，校長叫來家長，家長說“我孩子好乖的，一般不罵人。為什麼罵老師？一定是這老師該罵，所以孩子罵了該罵的人。孩子為什麼不罵別人？”校長認為家長說得好有道理，於是責成被罵老師向學生及其家長道歉，扣發被罵老師的績效工資，三年內不得評先評優。
題主的這個案例，校長處理方式不符合當今潮流，估計這校長沒有多久就要讓賢了。
學校這樣做是有一定道理的。
首先，學校是教書育人機構，學生的合法權益和受教育權力應當受到保護，同時學校和老師的合法權益也應當受到保護。
既反對學生以及家長侵犯老師權利的行為，也反對老師和學校侵害學生權利的行為。一旦發生，絕不姑息，定應追究。
其次，老師作為師者，是學生的傳道授業解惑之人，雖不能全都稱之為是恩師，但至少應當受到學生的尊敬。學生就應當尊師重教，而高中學生辱罵老師，這雖不能說是大逆不道，但是至少可以說是侮辱攻擊老師。
高中生了，不是小孩子啦！不會不知道辱罵老師是不對的道理的。
再次，老師和學校對這件事情的處理是正確的，一開始發生學生辱罵老師的事情後，老師並沒有採取什麼過激的行為，而是報告給班主任，班主任報告給校長，校長才做出最後處理決定的。
這說明學校對發生的事情是非常謹慎的，是逐級上報處理的，並沒有擅自做出決定。
最後，有人說：“對於學生辱罵老師，因這點小錯就開除學生，處罰未免過重了”。這可能不瞭解事情的真相。
辱罵他人，在法律上說是侮辱他人，是一種違法行為。情節輕微的可以被治安拘留，情節嚴重的就有可能構成犯罪。
一般人侮辱他人就是違法行為，更何況是學生辱罵老師呢？
因此，學校對於那些辱罵老師情節嚴重的學生，有權作出開除處理。
不對嗎？
校長的做法很對，這樣的學生就應該開除！
一個敢張口罵老師的高中學生，無論出於什麼原因，都說明這個學生，已經沒有了一個做學生的，對老師最起碼的尊重，他的眼裡已經沒有了老師。
如果學生的家長認為，是孩子不懂事，或者說是因為老師管理有誤，但這都不能成為一個高中生罵老師的理由，都不能為其開脫絲毫的責任。即使這位高中生在家父母及長輩，那是因為其父母及其長輩嬌慣所致，罵也該罵，這叫自作自受，不值得同情！
你的孩子再嬌慣，離開他所在的家，就和其他的孩子無異。沒有人會像你一樣嬌慣你的孩子，更何況，這種嬌慣既是在害孩子，也是給自己找罪受。
每一個縱容、溺愛孩子的人，都是糊塗的、愚蠢的。
同事的親戚，有個兒子，名字叫強，現在三十七八歲了，用句不好聽的話來形容他也不為過，那就是：沒有人性。
三十七八的男人，應該是人生最好的年紀了，可強無所事事，整日閒逛。他沒錢花，就張口向七十多歲的父母要，父母稍有遲疑，嘴裡就開始不乾不淨了，若是真的沒有不能給，那他就會拳打腳踢後，揚長而去。過個一兩日還會回來要錢。
父母年紀大了，除了地裡的收入，打工已經掙不了多少錢，因為用工的人不用那麼大年紀的，活不好找。父母為數不多的錢，怎麼夠他揮霍的，所以打他的父母，也就成了常事。以至於父母一看見或聽見他從外面回來，就心驚膽戰的，匆匆忙忙地找地方躲。
家裡找不到人，強也一樣發脾氣，家裡的東西，能賣的他就拿出去賣，不能賣的，就砸一陣子，發發火。
對父母這樣還不算，親戚鄰居也都不敢給他沾邊。
強有個姐姐，他姐姐、姐夫曾經因為說他不應該打父母，要正混，結果，卻被他攆著打了個鼻青臉腫。從那，姐姐姐夫再也不敢管他了。他向他的姐姐多次借錢，卻從沒還過半分。這樣的白眼狼，他姐姐也不再管他了，因為沾上他只有壞處，沒有好處。
鄰居誰要是說他不好，他就立馬翻臉，抬手就要揍人。你說你打的是你的父母，別人管你還不落好，何必呢？
說強這個人，和高中生罵老師有什麼關係呢？
我想說的是，對於孩子的教育，一定要讓他知道對錯，一定要讓他知道什麼能做，什麼不能做。
愛孩子，要有底線和原則。
這位高中生敢罵老師，已經是夠嗆了，只是開除，顯得有些輕，還應該進行必要的懲處。如果家長認為開除的做法太重，那麼我相信，在不久之後，他的父母一定嚐到他們種下的這枚苦果。
孩子犯錯，有時候可以給予改正的機會，有的則不可以。因為一時的縱容，可能會害了他自己，可能還會牽連到其他人的一生。
曾經有一個笑話說到這樣一個事情，有個人被判刑了，人家問他怎麼回事，他說偷了一根繩子。繩子的罪過不會被判刑，但其實繩子的另一頭牽著一頭牛。
如果題目中所描述的問題真的存在，我想單純的罵老師，這樣的一個事情不可能會引起學校開除學生，更多的是，有很多複雜的原因在裡面，而你卻像這個偷牛的小偷一樣，只是說了簡單的一個事情，比如說撿到了一根繩子。
能夠在課堂上，或者在公開場合上馬老師的學生，平心而論，這絕對不是一個日常就遵守紀律的學生。在正常情況下，這種學生，如果老師在沒有過激行為的前提下，平時在學校的遵守紀律性也是有待商榷的。
在網絡中很多問題往往是避重就輕的談論自己的觀點，引起社會的同情，引發大討論，來指責教育指責老師，把老師和教育，至於一個可以輿論譴責的位置，但實際上，很多事情沒有完完整整的說明白，從一個單純的字眼上，來樹立一個矛盾的焦點。
有些人對於教育的不理解，其實就是源於一些簡單的假設，或者源於一些片面的描述，最終引發了對於教育的誤解，因此，我覺得這種假設或者片面性的引導，都應當在題目最初就進行刪除。
總之我的觀點雖然不正確，但是我覺得，絕對不是這麼簡單。我們試著反問一下，孩子只犯過這一次錯誤嗎？孩子在課堂上是否擾亂了整個課堂教學秩序？是不是出現過，擾亂其他同學學習的現象。是不是隻罵過一個老師？
如果不能夠解決一個全面的描述，那麼只能通過更多的反駁來維護教育和教師的正義性。
曾經有一個笑話說到這樣一個事情，有個人被判刑了，人家問他怎麼回事，他說偷了一根繩子。繩子的罪過不會被判刑，但其實繩子的另一頭牽著一頭牛。
如果題目中所描述的問題真的存在，我想單純的罵老師，這樣的一個事情不可能會引起學校開除學生，更多的是，有很多複雜的原因在裡面，而你卻像這個偷牛的小偷一樣，只是說了簡單的一個事情，比如說撿到了一根繩子。
能夠在課堂上，或者在公開場合上罵老師的學生，平心而論，這絕對不是一個日常就遵守紀律的學生。在正常情況下，這種學生，如果老師在沒有過激行為的前提下，平時在學校的遵守紀律性也是有待商榷的。
在網絡中很多問題往往是避重就輕的談論自己的觀點，引起社會的同情，引發大討論，來指責教育指責老師，把老師和教育，至於一個可以輿論譴責的位置，但實際上，很多事情沒有完完整整的說明白，從一個單純的字眼上，來樹立一個矛盾的焦點。
有些人對於教育的不理解，其實就是源於一些簡單的假設，或者源於一些片面的描述，最終引發了對於教育的誤解，因此，我覺得這種假設或者片面性的引導，都應當在題目最初就進行刪除。
總之我的觀點雖然不正確，但是我覺得，絕對不是這麼簡單。我們試著反問一下，孩子只犯過這一次錯誤嗎？孩子在課堂上是否擾亂了整個課堂教學秩序？是不是出現過，擾亂其他同學學習的現象。是不是隻罵過一個老師？
如果不能夠解決一個全面的描述，那麼只能通過更多的反駁來維護教育和教師的正義性。
學生罵老師被開除，是不是小題大做了？學生罵老師被開除，學校盡到教育的責任了嗎？把學生推向社會，是不是不負責任？這是對這個事件的不同聲音。作為老師，我是支持學校的這一做法的。
第一，學校會因為學生一次錯誤開除學生嗎？
學校對學生都是比較容忍的，畢竟學校是教書育人的地方。好學生不會罵老師，敢罵老師的學生，在其他方面也多數都是“罪行累累”，要不他怎麼敢去公然罵老師？
所以，我覺著這個被開除的學生，絕對不是隻罵老師這麼簡單。
第二，今天敢罵老師，明天就敢打老師！
如果是在課堂罵任課教師，這不僅直接挑戰老師的權威，而且對老師形成了人格侮辱，這種行為必須儘早嚴厲處理，這樣的學生，根本不會把老師放在眼裡，今天罵老師，明天就敢打老師。你今天不處理他，明天就可能會有更多的學生跟著罵老師，這個學校會成什麼樣？
第三，為老師撐腰的校長才是好校長！
這裡，還得為學校的校長點贊，很多時候，校長雖然聲稱和老師站在一起，但是迫於社會的壓力，和自己的前途，當學生和老師發生衝突時，即便原因在於學生，校長也會為了自己的利益，去息事寧人，大事化小，小事化了，讓老師在中間受窩囊氣。
而這個校長在瞭解情況後，直接把學生開除了，這不僅是對老師負責，也是對學校負責的一種表現，值得點贊。
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