去年我教的就是一年級的小孩子。今年暑假頭放假前，我給班裡的孩子家長召開了一次家長會。
在會上我問家長朋友們：你覺得自己的孩子是神童，是天才的家長請舉手？或者你就認為我家孩子特別聰明也可以舉手。
家長沒有一個舉手的，或許有的內心裡覺得自己孩子挺聰明的，但是為了謙虛也不會舉手。
我接著又問：那你覺得自己孩子就是比別人笨，就是腦子不聰明的舉手。
家長也沒有一個舉手的。因為在家長心裡自己的孩子即使不是最聰明的，可是也不比別人差多少吧。
其實班裡絕大部分的孩子的智力可以說相差不多。腦子超級好用的一般只佔5%。腦子特別笨的也大約佔5%左右。其它孩子根本就是同一個起跑線，腦子沒有多大區別。
可是一年書讀下來，班裡學習成績已經分為三六九等了。那些在學校遵守課堂紀律，認真聽課，積極回答問題，有不明白的地方敢於提問的，回家也認真地完成老師留的家庭作業的孩子，他們不說成績有多麼優秀，但是最起碼都是班裡的佼佼者。對於一年級所要掌握的東西他們已經達到了過關的程度。
而那些上課不注意聽講，注意力不集中，和老師不能很好的互動，課堂練習跟不上節奏，回家留的家庭作業要麼是不認真完成，要麼就是必須在家長的幫助下完成。考試時他們不能獨立完成試卷，就會造成成績低下。
題主所問的，是否跟智力有關。我首先明確告訴你，學習跟智力是有關係的。
不要聽有些人說那些好聽的話，說跟智力無關。根據我多年做老師的經驗，學習的確跟智力有關。智力這玩意真的是可遇不可求的好東西。
但是，現在我也要明確告訴你，那樣的孩子也是鳳毛麟角，為數不多，我們大多數是普通人。有的腦子也只是轉的慢一點。既然學的比別人慢，就要付出比別人更多的努力，你才能跟上隊伍不被落下。
家裡真有腦子不太聰明的孩子，既不要焦急，想馬上他就能趕超別人，也不要灰心喪氣。
我班裡在一年級裡面有兩個經常考三四十分的孩子。現在他們倆也有了差別。
其中一個家長跟我說，老師我知道我家孩子學的慢，但是我回家後我會認真負責的幫助孩子的，老師特意留給我們的作業，我會負責教孩子的。這樣一點點的努力，我看到了那孩子的進步，於是課堂上我經常表揚她的進步，她在進入二年級學習後，經常七八十分。這不是有很大進步嗎？
而另一個孩子，也是學東西特別慢。給他家長反饋後，開始教了幾天，慢慢沒有耐心，一教孩子就不是打就是罵孩子笨死了。孩子天天小臉緊繃著，學習對於他根本沒有樂趣。學的膽戰心驚，學的很辛苦，就連簡單的東西也學不會。雖然他偶爾做對一道題，我都會不吝誇獎，可惜這時候太少了。他現在也稍有進步，但是依然沒有及格過。
很多時候孩子學習成績差，根本不是智力原因。而是孩子的學習態度和學習方法不對。
題主要多加努力吧。如果孩子真的學東西慢，你就要伸出援助之手，給予孩子正當的幫助。如果不是智力原因，你要多和老師溝通，看孩子上課的狀態，回家寫作業的狀態，努力培養孩子有個良好的學習態度。並且在學習過程中讓孩子逐漸摸索出屬於自己的學習方法。慢慢的孩子就會獲得優益的成績的。
開始努力吧，不要只做說話的巨人，要馬上付諸行動。孩子一定會有一個更加美好的明天！
如果孩子智商有問題，父母估計在孩子上幼兒園時能看出苗頭了吧？
1.還不太適應課堂的節奏，不太明白什麼叫認真聽講，上課很可能走神了。
2.還沒有建立自己的學習模式。一開始學習數字和拼音有點兒發懵，需要一個接受過程。
1.幫孩子樹立時間觀念。
2.讓孩子養成專注聽講的好習慣。
3.每天放學後多花一些時間跟孩子聊聊天，讓孩子給你講講課上的收穫和學校發生的事情，幫助孩子適應上學，喜歡課堂。
4.課前預習和課下的複習是幫助孩子建立信心的好辦法。
對一年級的孩子而言，好的習慣，正確的起步是非常重要的，家長在這個階段多花一些時間陪伴孩子非常值得。
我的問答和頭條號上有很多關於一年級孩子學習的經驗分享。歡迎您關注我。謝謝！
孩子剛上小學一年級，學習就有些吃力，這個不是智商的問題。我的小孩也在讀小學，一開始在一年級成績也不好，後來，我認真分析了成績不好的原因，並有針對性地去完善，後來小孩的成績慢慢趕了上來。現在就把我的經驗拿出來和大家分享一下：
一，要培養孩子的學習興趣。相當幼兒園裡的豐富多彩的學前教育，一年級的教育顯得正經的多，而且老師也嚴厲的多，許多小朋友都會不習慣，老師的嚴格要求及繁重的作業，都會讓小孩子對小學一年級的學習產生厭倦之情，因此，作為家長，一定要激發小孩的學習興趣，比如根據小孩的心理需求，及時對小孩子進行肯定或獎勵。我家小孩一開始成績也不好，我就和他約定，要是他完成老師的作業要求，並且成績有進步，我就帶他去動物園看猴子，後來小孩為了能看猴子，真的很認真完成老師佈置的作業，並且成績慢慢趕了上來。
二，要培養小朋友的學習潛力。總的來說，一年級的課文還是挺簡單的， 在學校裡按部就班的學習對學生來說是不夠的，因此做家長的可以給孩子報課外班，或者可以從網上購買一些有針對性訓練孩子的大腦的書籍，在大人的指導下，讓小孩學習，通過這些訓練，可以提高小孩的學習能力、心理素質、學習興趣及學習潛力。
三，培養孩子的自理能力。小學老師每天都會佈置作業讓小孩帶回家做，用來鞏固知識，但很多小孩一回家就會忘記或者記不全，這樣成績趕不上來是必然的，所以家長一定要培養小孩的自理能力，按時按質獨立完成老師佈置的作業練習。
四，家長一定要和小孩的老師多聯繫多溝通。家長不要以為孩子學習的事完全是學校老師的事，事實上，只有多和老師溝通、聯繫，我們做家長的才能找到小孩學習成績不好的癥結所在。
所以，小孩子一年級成績不好，家長不必大驚小怪，更不是小孩智力有問題，只要做好以上幾點，小孩的成績提高是完全不會有問題的。
謝邀，
孩子剛上小學一年級學習就吃力，這是很正常的情況，與孩子的智商是沒有多大關係的。“萬事開頭難”，剛開始步入正式的學習階段，一定要對孩子有信心。不要因為剛開始學習吃力而過於否定孩子，而是應該瞭解孩子學習吃力的原因，幫孩子解決這個問題。
分享一個剛入學很差，小學畢業時取得年級第一的孩子的經歷：
在90年代，幼兒教育還未如此完善。在這種環境下，這位同學進入了小學一年級，可是他的父母發現，他並不是學習的料，因為他每次考試都是班裡最後一名。在小學一年級升二年級的時候，老師決定然他留級。他的父親去找老師說情，他才能升入了二年級。
但在三年級開始，這位同學的成績開始進步了，到了5年級小學畢業時，他的學習成績卻成為了全班第一名。
所以，在孩子剛剛上小學時，作為家長這時候要做的不是急於否定他的學習，而是幫助他找到學習的困難，並與他一起解決困難。
學習跟智商是有些關係的。但只要能進入義務教育階段學習的孩子，智商相差無幾。小學低年級學生之間的差距，還是學習習慣的差距。不要把吃力歸到智商上。
1.一年級學習吃力，不見得是件壞事兒。
一年級以前，有些家長學前教育抓的比較緊，比較重視，有些拼音和20以內的加減法基本孩子都會了，這樣上一年級以後會覺得順風順水，孩子一點兒也不吃力。
但是這種現象雖然孩子學習起來很自信，很輕鬆，但是它掩蓋了孩子良好學習習慣的培養。如孩子上課不注意聽講，憑藉以前的老底兒也能學習的成績不會太差，但是就掩蓋了孩子學習習慣上的不足。
上課不注意聽講，比分數低更可怕。尤其是在一年級起步階段，正是良好學習習慣培養的黃金階段。習慣的培養，顯的彌足珍貴。
如果學前教育沒有過度，那麼一年級的孩子學習上有些吃力是正常的。
從幼兒到小學生的過渡是一個痛苦的過程，孩子從以遊戲為主的生活到以學習為主的生活，是一個爬陡坡的過程，孩子們都會感覺到有些吃力。
正是遇到了困難，家長和老師都會幫助他去解決困難。從某個角度上說，這也並不見得是件壞事兒。一年級打好了良好的學習習慣的基礎，對未來的發展意義重大。
2.不要把學習上的困難都歸到智商上，義務教育階段的學習根本拼不上智商。
把孩子學習上的吃力歸到智商上，是不負責任的表現。
所以以後斷了這個說法和念頭。不努力就是不努力，跟智商沒有太大的關係。義務教育階段的學習還輪不到拼智商呢。
所以還是正面面對現實的態度，看看孩子在學習習慣上有哪方面的不足，幫助孩子克服困難。跟老師加強溝通和交流，讓老師上課的時候多關注孩子。
在家中建立閱讀角，引導孩子和好書交朋友，如果一個孩子愛上了讀書，那麼他就等於找到了學習上成功的捷徑。
我是禾頁老師，歡迎您的關注！
感謝邀請！
學習吃力，具體分析一下原因。
如果是智商問題，幼兒園時候就應該能看出來，自己的孩子和其他小朋友有沒有什麼不一樣的地方，如說話，行動，學習接受力等。
剛上學，孩子學習吃力，很大原因是孩子幼兒時期家長沒有讓孩子學過拼音、數學造成的。
不是你家孩子笨，而是人家孩子提前學習了。現在學校教育速度比較快，不會因為個別孩子的情況放慢節奏的。
一年級知識點不多的，家長只有引起重視，有針對性地解決問題，完全可以幫孩子補回去的。
這個時候，幫助孩子樹立自信尤為重要，可以和孩子說明情況：其他小朋友以前學習過了，所以現在學起來比較輕鬆。那個時候你在學習其它的事情，例如你畫畫畫得就比別的小朋友好。現在我們開始好好學習，一樣可以學得很好的。
謝謝邀請，我家是小學一年級，我首先說下孩子學習吃力，並不是智商的問題，是家長沒有做好學前的準備，剛入學時，孩子是從幼兒園剛轉過來，從學習的課程，從老師的要求來說都是都是一個很大的轉變，首先我來說說我家如何做好入學的準備的，這點要感謝幼兒園的老師。
幼兒園下學期，就開始給孩子們佈置作業了，那時的作業量很少，但是目的是給孩子養成每天有做作業的習慣，作業也是讓孩子自己拿本子記錄，這點做的好了，到小學後，很快能適應的，孩子也不會焦慮了。如果幼兒園沒佈置作業，那麼家長可以給孩子佈置的作業，提前適應下，簡單的，也不要難，不然孩子會排斥的，會厭上小學的。
那會幼兒園老師帶孩子到小學去孩子上課，並參觀小學與幼兒園的不同，這樣讓孩子意識到以後是小學生了，長大了，跟以前不一樣了，要有紀律性了，在他們最後一學期，幼兒園的課桌擺放，座位要求都是參照小學來的，我想這點對孩子提早適應也是有很大好處的。如果幼兒園沒有這些活動，家長可以帶找機會帶孩子去參觀學校，班級。
幼兒園下學期，孩子們都是要軍訓的，當時軍訓了一個月，哈哈，軍訓就是培養孩子不怕吃苦精神和紀律要求的
以上幾點對孩子提早適應小學的學習和生活有很大幫助的
入小學後，還有幾點要家長提早學習的，拼音，識字，寫字，這三點家長要在幼兒園下半學期就要上幼小銜接了，因為一年級上課進度很快，你不提前學習，孩子會聽不懂的，就會很吃力。
謝謝題主及悟空的邀請。
剛上一年級，學習就有些吃力，這要引起家長的足夠重視。但這不一定是智商問題。
人的適應能力有快有慢。我教到過的學生中有一個很典型的例子。這個學生叫江月斌（為了不洩露他人隱私，名字做了處理）。他從一年級開始學習一直很吃力，學什麼都比別人慢一拍。一直到四年級第一個學期，他的成績漸漸好起來，然後一直維持中上水平，最後的中考高考也都取得了好成績，直至有了好工作。這個活生生的例子教育我千萬不要急著給孩子貼標籤。
但典型的例子畢竟少數，一年級就吃力還是不能掉以輕心。因為一開始就學不好會導致孩子往後的什麼都學不好，進而成為差生。上學的第一個學期，每一個新生家長都要特別重視孩子的學習興趣、學習接受情況。當孩子接受起來有點吃力的時候，要不厭其煩地耐心輔導。這段時間老師也會特別耐心，特別累，會盡可能地關注每一個學生。但學校有繁重的教學任務，每天都有既定的教學計劃，面對一個班的孩子，老師恐怕會顧此失彼。所以這個時候家長一定要挺身而出，義不容辭地接過輔導自家孩子的擔子，千萬不要以為把孩子交給老師就沒事了。
經過兩三個月的適應期，絕大多數孩子們適應了學校的環境，適應了老師的語言、節奏，學習會輕鬆起來。
願你用自己的愛心，培養出聰明能幹的孩子。
當然不是了，千萬別這麼想也不要著急。我也是個一年級孩子的媽媽。一年級上學期學習的知識其實非常簡單，數學只要掌握10以內的加減法，這跟智商壓根沒關係；語文，識字和拼音，這些也跟智商沒關係。而且除了那些天才和天賦異稟的人，大部分普通人之間的智商並無多大差異。真正拉開差距的是態度，是過程中的堅持，耐心，不斷的反覆練習。
再來說說一年級孩子在學習上有些吃力，這是很正常的。從幼兒園進入小學，對孩子來說是一個全新的開始，進入到一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的同學。而且學習方式也是全新的，要開始上課，要學習各科目知識。面對這些變化，光是適應對孩子來說已經是個挑戰了。而且還要跟得上老師的進度學習知識，面臨著學習的壓力。
面對這些，孩子需要適應的過程，只是這個過程的長短，適應的快慢因人而異。有的人可能很快就適應了，有的人則需要比較長的時間。越是這個時候我們越是不能急，這跟孩子的智商，能力沒半毛錢關係。
孩子的學習吃力主要還是方法和練習。我們要幫助孩子找到好的學習方法，激發孩子的熱情多去練習，慢慢的就會好的。而且在小學一二年級比學習更重要的，就是讓孩子保持對學習的興趣和熱情，幫助孩子培養良好的習慣。
從小學到高中12年，學習不是百米衝刺而是一場馬拉松，輸贏不在起點，而在於過程中的堅持，努力，良好的習慣。這些才是決勝的關鍵。
孩子剛上一年級，學習跟不上，感到吃力是很正常的事情。
現在的孩子傻嗎？都不傻，智力都非常好。現在媽媽在懷孕的時候營養都跟得上，，家長也都很注重孩子的智力開發。所以大家其實都是站在同一條平行起跑線上的。
那為什麼有的孩子學得吃力，有的孩子不吃力呢？原因有幾點：
1、個別孩子上過幼小銜接。
現在好多家長都特別擔心上小學跟不上，所以就讓孩子去上幼小銜接班，導致一年級的內容其實全部都懂了，所以這樣的孩子在一年級的時候肯定是能跟上的，這都是很正常的。如果沒有上過會稍微有點吃力。
但是我覺得也不必緊張，一年級的東西相對來說其實都很簡單，孩子都能學會聽懂的，只要稍微努力的話都可以學會。
2、孩子需要有一個適應的過程。上幼兒園和上小學的狀態和學習內容完全是不同的，孩子突然轉變環境，不適應是很正常的。幼兒園散漫，教育內容多樣化，而上小學之後從課堂紀律到學習內容都有一個360°的改變，孩子需要適應。而有的孩子適應能力稍微弱一點。
一年級的時候其實看不出什麼。學的東西都比較簡單，看不出孩子什麼太大的差距。
真正的差距，大概是從3、4年級左右開始吧。這個時候才能看出孩子之間才會分數、學習上的差距。所以一年級的時候並不用太擔心，幫孩子多輔導以後寫，有耐心一些，幫助孩子順利地從幼兒園過渡到小學，養成良好的學習習慣，就沒有問題了
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