孩子告別了六年的小學生活，走進中學的大門，開啟了一段新的學習歷程。可喜可賀啊！

初中階段，是人生中的黃金階段。作為一個初一的新生 ，如何自信地面對全新的環境~新學校、新老師、新同學、新課程，很快適應初中的新生活，確實值得探討。

孩子告別了六年的小學生活，走進中學的大門，開啟了一段新的學習歷程。可喜可賀啊！

初中階段，是人生中的黃金階段。作為一個初一的新生 ，如何自信地面對全新的環境~新學校、新老師、新同學、新課程，很快適應初中的新生活，確實值得探討。

筆者是一位長期從事初中語文教學和班主任工作的老教師，給初一的新生們提幾點建議：

一、樹立明確的人生目標。

初一的孩子，從踏進中學大門的那一刻起，你就踏進了青春的門檻。你不再是兒童，你的名字叫少年。少年，是人生理想開始確立的時候。很多成功人士，都是在少年時候確立了人生的方向：周恩來，12歲就勵志救國，說出了“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言；毛澤東，16歲離開家鄉韶山沖，臨行前寫下了“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。

孩子告別了六年的小學生活，走進中學的大門，開啟了一段新的學習歷程。可喜可賀啊！

初中階段，是人生中的黃金階段。作為一個初一的新生 ，如何自信地面對全新的環境~新學校、新老師、新同學、新課程，很快適應初中的新生活，確實值得探討。

筆者是一位長期從事初中語文教學和班主任工作的老教師，給初一的新生們提幾點建議：

一、樹立明確的人生目標。

初一的孩子，從踏進中學大門的那一刻起，你就踏進了青春的門檻。你不再是兒童，你的名字叫少年。少年，是人生理想開始確立的時候。很多成功人士，都是在少年時候確立了人生的方向：周恩來，12歲就勵志救國，說出了“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言；毛澤東，16歲離開家鄉韶山沖，臨行前寫下了“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。

希望你能夠認真想想：你三年後想去那所高中上學？你未來向想考什麼大學？想從事什麼工作？想過怎樣的生活？想為國家做出怎樣的貢獻？

當你心中有了明確的人生理想，那麼你就能自信地面對學習過程中的困難，不斷戰勝自己，走向成功。

二、制定一個切實可行的學習計劃。

心理學家們發現，60%左右的優等生有制定學習計劃的習慣，而差生只有20%的人有制定學習計劃的經歷。合理、明確的學習計劃能夠幫助孩子科學用腦，提升學習效率。

制定學習計劃，一定要結合自己的實際情況。不可拔高，也不可太低。要求太高，自己可能常常做不到，久而久之，計劃就成了一張廢紙。要求太低，對自己起不到激勵的效果，久而久之，計劃也成了一張廢紙。

計劃制定出來，一定要付諸行動。“心動不如行動”。，最好一週一次，對照學習計劃，看看自己做的是否到位？做的好的，要保持；做的不好的，要糾偏。

三、全情投入到學習中去。

認真做好預習，才能在上課聽講時做到有的放矢。認真專心聽講，積極思考，大膽發言，緊跟老師的思路走。認真獨立完成作業，不拖欠作業。養成每週一小結的習慣，知識需要適時溫習，及時發現問題，時時查缺補漏。

當你全情投入到學習中去，你會找到學習的樂趣，你的學習成績會穩步提高。學習成績優秀，你會受到老師的表揚，得到同學們的讚歎👍你也會自信滿滿！

孩子告別了六年的小學生活，走進中學的大門，開啟了一段新的學習歷程。可喜可賀啊！

初中階段，是人生中的黃金階段。作為一個初一的新生 ，如何自信地面對全新的環境~新學校、新老師、新同學、新課程，很快適應初中的新生活，確實值得探討。

筆者是一位長期從事初中語文教學和班主任工作的老教師，給初一的新生們提幾點建議：

一、樹立明確的人生目標。

初一的孩子，從踏進中學大門的那一刻起，你就踏進了青春的門檻。你不再是兒童，你的名字叫少年。少年，是人生理想開始確立的時候。很多成功人士，都是在少年時候確立了人生的方向：周恩來，12歲就勵志救國，說出了“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言；毛澤東，16歲離開家鄉韶山沖，臨行前寫下了“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。

希望你能夠認真想想：你三年後想去那所高中上學？你未來向想考什麼大學？想從事什麼工作？想過怎樣的生活？想為國家做出怎樣的貢獻？

當你心中有了明確的人生理想，那麼你就能自信地面對學習過程中的困難，不斷戰勝自己，走向成功。

二、制定一個切實可行的學習計劃。

心理學家們發現，60%左右的優等生有制定學習計劃的習慣，而差生只有20%的人有制定學習計劃的經歷。合理、明確的學習計劃能夠幫助孩子科學用腦，提升學習效率。

制定學習計劃，一定要結合自己的實際情況。不可拔高，也不可太低。要求太高，自己可能常常做不到，久而久之，計劃就成了一張廢紙。要求太低，對自己起不到激勵的效果，久而久之，計劃也成了一張廢紙。

計劃制定出來，一定要付諸行動。“心動不如行動”。，最好一週一次，對照學習計劃，看看自己做的是否到位？做的好的，要保持；做的不好的，要糾偏。

三、全情投入到學習中去。

認真做好預習，才能在上課聽講時做到有的放矢。認真專心聽講，積極思考，大膽發言，緊跟老師的思路走。認真獨立完成作業，不拖欠作業。養成每週一小結的習慣，知識需要適時溫習，及時發現問題，時時查缺補漏。

當你全情投入到學習中去，你會找到學習的樂趣，你的學習成績會穩步提高。學習成績優秀，你會受到老師的表揚，得到同學們的讚歎👍你也會自信滿滿！

四、很快融入集體生活。

做老師的小幫手。班集體，是我們大家的。班級活動要踴躍參加，幫助老師一起參與班級管理。這樣的孩子，最容易贏得老師的好感。

做同學的好夥伴。新同學，是我們成長的同行者，陪伴者。主動和同學打招呼，懂得謙讓和寬容。同學有困難，不要袖手旁觀，漠然處之。而要該出手時就出手，幫助別人，快樂自己。“送人玫瑰，手有餘香”！

孩子告別了六年的小學生活，走進中學的大門，開啟了一段新的學習歷程。可喜可賀啊！

初中階段，是人生中的黃金階段。作為一個初一的新生 ，如何自信地面對全新的環境~新學校、新老師、新同學、新課程，很快適應初中的新生活，確實值得探討。

筆者是一位長期從事初中語文教學和班主任工作的老教師，給初一的新生們提幾點建議：

一、樹立明確的人生目標。

初一的孩子，從踏進中學大門的那一刻起，你就踏進了青春的門檻。你不再是兒童，你的名字叫少年。少年，是人生理想開始確立的時候。很多成功人士，都是在少年時候確立了人生的方向：周恩來，12歲就勵志救國，說出了“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言；毛澤東，16歲離開家鄉韶山沖，臨行前寫下了“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。

希望你能夠認真想想：你三年後想去那所高中上學？你未來向想考什麼大學？想從事什麼工作？想過怎樣的生活？想為國家做出怎樣的貢獻？

當你心中有了明確的人生理想，那麼你就能自信地面對學習過程中的困難，不斷戰勝自己，走向成功。

二、制定一個切實可行的學習計劃。

心理學家們發現，60%左右的優等生有制定學習計劃的習慣，而差生只有20%的人有制定學習計劃的經歷。合理、明確的學習計劃能夠幫助孩子科學用腦，提升學習效率。

制定學習計劃，一定要結合自己的實際情況。不可拔高，也不可太低。要求太高，自己可能常常做不到，久而久之，計劃就成了一張廢紙。要求太低，對自己起不到激勵的效果，久而久之，計劃也成了一張廢紙。

計劃制定出來，一定要付諸行動。“心動不如行動”。，最好一週一次，對照學習計劃，看看自己做的是否到位？做的好的，要保持；做的不好的，要糾偏。

三、全情投入到學習中去。

認真做好預習，才能在上課聽講時做到有的放矢。認真專心聽講，積極思考，大膽發言，緊跟老師的思路走。認真獨立完成作業，不拖欠作業。養成每週一小結的習慣，知識需要適時溫習，及時發現問題，時時查缺補漏。

當你全情投入到學習中去，你會找到學習的樂趣，你的學習成績會穩步提高。學習成績優秀，你會受到老師的表揚，得到同學們的讚歎👍你也會自信滿滿！

四、很快融入集體生活。

做老師的小幫手。班集體，是我們大家的。班級活動要踴躍參加，幫助老師一起參與班級管理。這樣的孩子，最容易贏得老師的好感。

做同學的好夥伴。新同學，是我們成長的同行者，陪伴者。主動和同學打招呼，懂得謙讓和寬容。同學有困難，不要袖手旁觀，漠然處之。而要該出手時就出手，幫助別人，快樂自己。“送人玫瑰，手有餘香”！

初一的新生孩子們，初一是你中學生活的嶄新開始！如果能做到以上四點，相信你會遇見一個更好的自己！收穫一段自信滿滿的美好時光！

第一，捕捉孩子的閃光點，創造體驗成功的機會，孩子一旦獲得成功，適當的誇大獎勵，增強自信。

相信每一個孩子都有他的興趣，愛好和特長，然後通過孩子的興趣愛好和特長，然後引導他參加一定的活動，或者說是比賽，當孩子一旦獲得成功，就對孩子進行大肆的誇獎和獎勵，讓他體驗成功的機會，獲得成就感，這種時候可以大大的增強自信。我曾經帶的一個小學生叫做小浩，他由外地轉回戶籍地學習，然後他的籃球打的比較好，然後我就讓他參加籃球比賽，然後讓他體驗的成功，並且對他進行在班上進行大肆的誇獎，後來他在學習上也很努力，慢慢的成績就有了改變有了提高。

第二，家長在教育的過程當中不盲目攀比，讓孩子自身進行一個縱向對比。

第一，捕捉孩子的閃光點，創造體驗成功的機會，孩子一旦獲得成功，適當的誇大獎勵，增強自信。

相信每一個孩子都有他的興趣，愛好和特長，然後通過孩子的興趣愛好和特長，然後引導他參加一定的活動，或者說是比賽，當孩子一旦獲得成功，就對孩子進行大肆的誇獎和獎勵，讓他體驗成功的機會，獲得成就感，這種時候可以大大的增強自信。我曾經帶的一個小學生叫做小浩，他由外地轉回戶籍地學習，然後他的籃球打的比較好，然後我就讓他參加籃球比賽，然後讓他體驗的成功，並且對他進行在班上進行大肆的誇獎，後來他在學習上也很努力，慢慢的成績就有了改變有了提高。

第二，家長在教育的過程當中不盲目攀比，讓孩子自身進行一個縱向對比。

每個孩子的家庭狀況不一樣，小學的成績不一樣，對知識的接受程度不一樣，所以造成了孩子的千差萬別，家長最容易犯的錯誤就是拿別人家的優秀的孩子和自家的孩子進行一個對比，然後這樣的對比比較傷害自尊心，從而也使孩子變得不夠自信。那麼家長的正確做法就是拿孩子自身進行對縱向對比，比如說小學四年級和五年級進行對比，初一的上半期和下半期進行一個對比，然後只要有進步就進行對他進行獎勵和誇獎，增加他的自信。

第三，多采用鼓勵式的教育方法，少一點批評和責罵。

比如當孩子做某件事，或者說考試成績下降的時候，應該冷靜下來幫孩子一起分析一下事情，或者說考試失敗的原因，然後給孩子提出一些切實可行的學習方法，鼓勵一下，你如果下次改進一下學習方法，是不是會考得更好呢？

第一，捕捉孩子的閃光點，創造體驗成功的機會，孩子一旦獲得成功，適當的誇大獎勵，增強自信。

相信每一個孩子都有他的興趣，愛好和特長，然後通過孩子的興趣愛好和特長，然後引導他參加一定的活動，或者說是比賽，當孩子一旦獲得成功，就對孩子進行大肆的誇獎和獎勵，讓他體驗成功的機會，獲得成就感，這種時候可以大大的增強自信。我曾經帶的一個小學生叫做小浩，他由外地轉回戶籍地學習，然後他的籃球打的比較好，然後我就讓他參加籃球比賽，然後讓他體驗的成功，並且對他進行在班上進行大肆的誇獎，後來他在學習上也很努力，慢慢的成績就有了改變有了提高。

第二，家長在教育的過程當中不盲目攀比，讓孩子自身進行一個縱向對比。

每個孩子的家庭狀況不一樣，小學的成績不一樣，對知識的接受程度不一樣，所以造成了孩子的千差萬別，家長最容易犯的錯誤就是拿別人家的優秀的孩子和自家的孩子進行一個對比，然後這樣的對比比較傷害自尊心，從而也使孩子變得不夠自信。那麼家長的正確做法就是拿孩子自身進行對縱向對比，比如說小學四年級和五年級進行對比，初一的上半期和下半期進行一個對比，然後只要有進步就進行對他進行獎勵和誇獎，增加他的自信。

第三，多采用鼓勵式的教育方法，少一點批評和責罵。

比如當孩子做某件事，或者說考試成績下降的時候，應該冷靜下來幫孩子一起分析一下事情，或者說考試失敗的原因，然後給孩子提出一些切實可行的學習方法，鼓勵一下，你如果下次改進一下學習方法，是不是會考得更好呢？

第四，可以冷靜下來幫孩子分析一下，他不自信的根源在哪裡，然後對症下藥，在這個不自信的地方多花一點功夫，讓他取得成功，增強自信。

有的同學因外形有缺陷而不自信，有的同學因家庭貧困而不自信，有的同學因家長盲目的攀比和不當的教育方式造成不自信，還有的同學因為成績差而不自信，特別是在這個特別看重成績好的時代，可以說成績好遮住很多缺點，那麼反過來成績不好的同學可能就會在很多方面都會不夠自信。總之家長要幫孩子找到不自信的根源，然後在這個不自信的方面，花大力氣花很多功夫去提升這方面的能力，以增強自信。

初一新生13、14歲，正是身體等各方面飛速成長的年齡，可塑性強。一方面家長要做老師堅強的後盾，另一方面老師要從培育祖國需要人才的角度，抓住各學科的核心素養進行教學。家庭與學校幫助其提高自律能力，一步一個腳印地紮實知識，幫助培養進取的自信心。

我正在教七年級英語，許多學生的英語書寫存在問題，甚至有幾個同學的作業根本沒法看，26個字母沒幾個寫對的。我讓他們撕掉重寫，同時表揚了寫的略微好的同學。我告訴同學們把書寫當成修養，寫慢些，不要急於求成，要做到“字如其人”。果然，決大部分同學書寫有了明顯的進步，有一個重寫的同學甚至在隨後的單詞書寫作業中得到了A。

就這樣，表揚先進，督促鼓勵落後，學生的書寫基本上都能過關，也為英語的進一步學習奠定良好基礎。

由此可見，老師的細心與具體要求對孩子恢復自信心至關重要，家長也可以在學生回家後提出具體可行的要求，培養學生的自信。

初一新生13、14歲，正是身體等各方面飛速成長的年齡，可塑性強。一方面家長要做老師堅強的後盾，另一方面老師要從培育祖國需要人才的角度，抓住各學科的核心素養進行教學。家庭與學校幫助其提高自律能力，一步一個腳印地紮實知識，幫助培養進取的自信心。

我正在教七年級英語，許多學生的英語書寫存在問題，甚至有幾個同學的作業根本沒法看，26個字母沒幾個寫對的。我讓他們撕掉重寫，同時表揚了寫的略微好的同學。我告訴同學們把書寫當成修養，寫慢些，不要急於求成，要做到“字如其人”。果然，決大部分同學書寫有了明顯的進步，有一個重寫的同學甚至在隨後的單詞書寫作業中得到了A。

就這樣，表揚先進，督促鼓勵落後，學生的書寫基本上都能過關，也為英語的進一步學習奠定良好基礎。

由此可見，老師的細心與具體要求對孩子恢復自信心至關重要，家長也可以在學生回家後提出具體可行的要求，培養學生的自信。

初一新生13、14歲，正是身體等各方面飛速成長的年齡，可塑性強。一方面家長要做老師堅強的後盾，另一方面老師要從培育祖國需要人才的角度，抓住各學科的核心素養進行教學。家庭與學校幫助其提高自律能力，一步一個腳印地紮實知識，幫助培養進取的自信心。

我正在教七年級英語，許多學生的英語書寫存在問題，甚至有幾個同學的作業根本沒法看，26個字母沒幾個寫對的。我讓他們撕掉重寫，同時表揚了寫的略微好的同學。我告訴同學們把書寫當成修養，寫慢些，不要急於求成，要做到“字如其人”。果然，決大部分同學書寫有了明顯的進步，有一個重寫的同學甚至在隨後的單詞書寫作業中得到了A。

就這樣，表揚先進，督促鼓勵落後，學生的書寫基本上都能過關，也為英語的進一步學習奠定良好基礎。

由此可見，老師的細心與具體要求對孩子恢復自信心至關重要，家長也可以在學生回家後提出具體可行的要求，培養學生的自信。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

雖然這是一則古老的神話故事，但幹百年來它給我們帶來無數的啟發和感動。人們把這個動人的故事稱之為“皮格馬利翁效應”，即：角色期待對一個人的影響是巨大的，甚至可以創造奇蹟。

在現代社會，科學家也通過實驗，驗證了皮格馬利翁效應的真實有效。

1968年，兩位美國心理學家來到一所小學，他們在學生中進行了一次正規的“發展測驗”。然後，專家將一份有發展前途的學生名單通知有關老師。8個月後，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，情感豐富，性格開朗，求知慾望強烈，也充滿了自信，與教師關係也特別融洽。

實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的，根本沒有優劣之分。他們通過“權威性的說言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心。

雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、聲調滋潤著這些學生的心田。學生因此變得自信，不知不覺就努力學習，結果有了飛速的進步。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

雖然這是一則古老的神話故事，但幹百年來它給我們帶來無數的啟發和感動。人們把這個動人的故事稱之為“皮格馬利翁效應”，即：角色期待對一個人的影響是巨大的，甚至可以創造奇蹟。

在現代社會，科學家也通過實驗，驗證了皮格馬利翁效應的真實有效。

1968年，兩位美國心理學家來到一所小學，他們在學生中進行了一次正規的“發展測驗”。然後，專家將一份有發展前途的學生名單通知有關老師。8個月後，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，情感豐富，性格開朗，求知慾望強烈，也充滿了自信，與教師關係也特別融洽。

實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的，根本沒有優劣之分。他們通過“權威性的說言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心。

雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、聲調滋潤著這些學生的心田。學生因此變得自信，不知不覺就努力學習，結果有了飛速的進步。

所以，如何培養孩子的自信？

首先，要給孩子無條件的愛和接納。

給孩子愛和接納的，是提高孩子自信心的基礎。一個對孩子全無溫情的父母，是無法培養出樂觀、積極、自信的孩子的。孩子只有在父母身上得到溫暖，才會發展出健全的人格，對自己充滿信心。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

雖然這是一則古老的神話故事，但幹百年來它給我們帶來無數的啟發和感動。人們把這個動人的故事稱之為“皮格馬利翁效應”，即：角色期待對一個人的影響是巨大的，甚至可以創造奇蹟。

在現代社會，科學家也通過實驗，驗證了皮格馬利翁效應的真實有效。

1968年，兩位美國心理學家來到一所小學，他們在學生中進行了一次正規的“發展測驗”。然後，專家將一份有發展前途的學生名單通知有關老師。8個月後，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，情感豐富，性格開朗，求知慾望強烈，也充滿了自信，與教師關係也特別融洽。

實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的，根本沒有優劣之分。他們通過“權威性的說言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心。

雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、聲調滋潤著這些學生的心田。學生因此變得自信，不知不覺就努力學習，結果有了飛速的進步。

所以，如何培養孩子的自信？

首先，要給孩子無條件的愛和接納。

給孩子愛和接納的，是提高孩子自信心的基礎。一個對孩子全無溫情的父母，是無法培養出樂觀、積極、自信的孩子的。孩子只有在父母身上得到溫暖，才會發展出健全的人格，對自己充滿信心。

其次，培養孩子的優勢能力。

不斷挖掘孩子身上的長處，並加以提升。要及時關注孩子的具體進步，用積極的溝通方式，鼓勵孩子的發展與進步。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

雖然這是一則古老的神話故事，但幹百年來它給我們帶來無數的啟發和感動。人們把這個動人的故事稱之為“皮格馬利翁效應”，即：角色期待對一個人的影響是巨大的，甚至可以創造奇蹟。

在現代社會，科學家也通過實驗，驗證了皮格馬利翁效應的真實有效。

1968年，兩位美國心理學家來到一所小學，他們在學生中進行了一次正規的“發展測驗”。然後，專家將一份有發展前途的學生名單通知有關老師。8個月後，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，情感豐富，性格開朗，求知慾望強烈，也充滿了自信，與教師關係也特別融洽。

實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的，根本沒有優劣之分。他們通過“權威性的說言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心。

雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、聲調滋潤著這些學生的心田。學生因此變得自信，不知不覺就努力學習，結果有了飛速的進步。

所以，如何培養孩子的自信？

首先，要給孩子無條件的愛和接納。

給孩子愛和接納的，是提高孩子自信心的基礎。一個對孩子全無溫情的父母，是無法培養出樂觀、積極、自信的孩子的。孩子只有在父母身上得到溫暖，才會發展出健全的人格，對自己充滿信心。

其次，培養孩子的優勢能力。

不斷挖掘孩子身上的長處，並加以提升。要及時關注孩子的具體進步，用積極的溝通方式，鼓勵孩子的發展與進步。

再次，幫助孩子認識自己的能力。

尺有所短，寸有所長。要讓孩子認清自己的真實實力。接納孩子，並不代表著要無時無刻地讚美孩子，“你真棒！”等毫無信息量的讚美，只會讓孩子感覺到被敷衍。要著重讚美孩子努力的過程，而不是隻關注結果。

總之，和孩子建立豐富感情的家長，會有助於增進親子關係，也會培養孩子的自信。

孩子一生的底色，是由父母塗上去的。

在說如何培養孩子的自信之前，先講1個故事吧。

請問您聽說過皮格馬利翁效應嗎？

塞浦路斯國王皮格馬利翁，是一位著名的雕塑家。作為一國之主，他執意不娶凡俗女子，卻對自己雕塑的一尊少女像情有獨鍾，整日愛不釋手，渾然忘我。此事感動了愛神，愛神賦予少女以生命，皮格馬利翁終於如願以償，與心上人結為伉儷。

雖然這是一則古老的神話故事，但幹百年來它給我們帶來無數的啟發和感動。人們把這個動人的故事稱之為“皮格馬利翁效應”，即：角色期待對一個人的影響是巨大的，甚至可以創造奇蹟。

在現代社會，科學家也通過實驗，驗證了皮格馬利翁效應的真實有效。

1968年，兩位美國心理學家來到一所小學，他們在學生中進行了一次正規的“發展測驗”。然後，專家將一份有發展前途的學生名單通知有關老師。8個月後，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，情感豐富，性格開朗，求知慾望強烈，也充滿了自信，與教師關係也特別融洽。

實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的，根本沒有優劣之分。他們通過“權威性的說言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心。

雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、聲調滋潤著這些學生的心田。學生因此變得自信，不知不覺就努力學習，結果有了飛速的進步。

所以，如何培養孩子的自信？

首先，要給孩子無條件的愛和接納。

給孩子愛和接納的，是提高孩子自信心的基礎。一個對孩子全無溫情的父母，是無法培養出樂觀、積極、自信的孩子的。孩子只有在父母身上得到溫暖，才會發展出健全的人格，對自己充滿信心。

其次，培養孩子的優勢能力。

不斷挖掘孩子身上的長處，並加以提升。要及時關注孩子的具體進步，用積極的溝通方式，鼓勵孩子的發展與進步。

再次，幫助孩子認識自己的能力。

尺有所短，寸有所長。要讓孩子認清自己的真實實力。接納孩子，並不代表著要無時無刻地讚美孩子，“你真棒！”等毫無信息量的讚美，只會讓孩子感覺到被敷衍。要著重讚美孩子努力的過程，而不是隻關注結果。

總之，和孩子建立豐富感情的家長，會有助於增進親子關係，也會培養孩子的自信。

我是漫風點點，關注我，一起成為更好一點的父母

1.想讓別人造船，一定不要先讓他到處找木頭，首先給他描繪大海的壯美。這是要幫孩子樹立遠大目標，激發他學習的內生動力。

2.把大目標分解成不同階段的小目標，這樣讓他不斷獲得成就感。比如，這次數學考了80分，下一次只要達到85分就有個小獎勵，以此類推。

3.針對他的短板，進行有的放矢地強化。在什麼方面不自信，就有針對性地訓練，比如羞澀，靦腆，那就創造機會多出頭，到外面吃飯遊玩，讓他去買票結賬。

如果參加集體活動，缺乏信心，那麼創造機會讓他學會當眾講話，這方面的書籍很多，家長可以先找來讀一讀。然後轉化成自己的語言，作為參考意見，提供給孩子。

希望能幫到你！

我是皮蛋爸爸說教育，歡迎關注評論和轉發！

1.想讓別人造船，一定不要先讓他到處找木頭，首先給他描繪大海的壯美。這是要幫孩子樹立遠大目標，激發他學習的內生動力。

2.把大目標分解成不同階段的小目標，這樣讓他不斷獲得成就感。比如，這次數學考了80分，下一次只要達到85分就有個小獎勵，以此類推。

3.針對他的短板，進行有的放矢地強化。在什麼方面不自信，就有針對性地訓練，比如羞澀，靦腆，那就創造機會多出頭，到外面吃飯遊玩，讓他去買票結賬。

如果參加集體活動，缺乏信心，那麼創造機會讓他學會當眾講話，這方面的書籍很多，家長可以先找來讀一讀。然後轉化成自己的語言，作為參考意見，提供給孩子。

希望能幫到你！

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1、讓孩子明白自己就是自己，不是任何人的什麼，要多經歷生活，從生活中感悟自己存在的獨特性，明白自己是獨一無二的，成為自己喜歡的自己，正視自己，正視他人，從而讓自己有自信。

2、從內在提升自己的內涵，從而增加自己的自信，內在來說，最快的方式就是看書，稍慢的方式就是去體驗人生，建議多多看書，書中自有黃金屋。

3、不要從依靠他人來獲取自信，一定要自己讓自己有自信，這樣的自信才會是真實的。

4、做自己喜歡的事情，明白自己的意義，從而定位自己的自信來源，讓自己更加有自信。