學校有權開除嚴重違反中學生守則和中學生日常行為規範、學校有關規章制度以及治安管理的高中學生。

高中學生罵老師，然後被學校開除，由於具體實施不清楚，後面的看法，只能基於一些基本判斷。下面，三水三心擬從三個方面來談談自己的看法。

第一，從法律法規的角度，學校有權開除高中學生學籍

按照《義務教育法》的規定，中國實行的是9年義務教育，也就是小學到初中一共9年。由於義務教育具有公益性、強制性，所以，法律規定，義務教育階段，任何人（單位）都不能開除學生。高中是屬於為義務教育階段，按照《全日制普通高級中學學籍管理規定》第二十九條的規定： 學生嚴重違反中學生守則和中學生日常行為規範、學校有關規章制度以及治安管理者，應給予處分。處分分警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。據此，高中學校，針對一些嚴重違反規定的行為，是可以採取開除學籍處分的。

那麼，罵老師是否屬於“嚴重違反中學生守則和中學生日常行為規範、學校有關規章制度”的行為呢？毫無疑問，在新舊兩版《中學生學習守則》中，都明確規定要“尊敬師長”。自然，罵老師是屬於“不尊敬師長”的行為，理當受到懲處。而《教師法》第三十五條規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。馬老師肯定是屬於一種侮辱，是可以給予行政處分或者處罰的。

所以，學校開除罵老師的高中生，有理有據，有法有規可依。問題中說“校長開除”，應該是不清楚程序——開除學生，是要經過嚴格的程序的，不是某個人的決策。

第二，從基本的文明修養來說，高中生應該懂得“尊敬師長”的道理

一般來說，高中生應該在15-19歲期間，通過多年的教育，已經具備了基本的是非曲直，懂得了許多的道理和規矩。我們從小熟知的“尊敬師長、團結同學、待人有禮貌”這些基本的道德行為規範，對於高中生來說，都應該是很基本的道理。

但明明知道，卻罵老師，並且老師自己還處理不了，只能告訴班主任，甚至班主任都無法處理，只能報告校長，可以推斷，這裡所謂的“罵老師”，絕對不是那麼輕描淡寫的一句話。本人做過多年科任教師和班主任，一般情況下，做客任老師是不會隨便請班主任出面處理學生的——因為，在某種程度上，這會顯示出老師的無能；而作為班主任，我更不會將自己班裡的事情，動輒上交——因為，家醜還不外揚呢。

那什麼時候會將情況上報呢？只有遇到老師缺失處理不下來，多半是學生不願認錯、態度惡劣甚至還很囂張，才會導致現在的結果。

我相信，沒有哪個學校會輕易開除學生，真到了這一步，那絕對是“是可忍孰不可忍”的地步了！

第三，從教育的功能來說，學校應本著“教育為人”的原則慎用開除處分

教育的本質，眾說紛紜，但至少有一點是引導人“求真尚美臻善”，但人的發展，受制於多種因素的交互作用，比如家庭的、社區社會的、學校的等各方面的影響，甚至有些行為，還具有一定的先天或遺傳因素（西方在這一點上已經進行了深入的研究，比如暴力基因）。正因為影響的複雜性，導致了學生的獨特性。作為教育，就是在充分尊重每一個人的獨特性的基礎上，然後通過“一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂”（有人說是雅士貝爾斯說的，但並沒有從其著作中找到依據），實現每一個人的“真善美”。

所以，基於這一點，面對一些學生的行為，一個方面，我們需要建立規則意識，讓違反規則的人，受到應有的懲處；另一個方面，我們還要給人特別是未成年人，一些改過自新的機會。

總之，作為高中學生，一定要謹言慎行，如果你真的連最基本的做人的道理都不懂，現在學校不處罰你，將來社會對處罰，將如雷霆一般！

高中學生會因為罵老師被開除？那是不可能的，純粹胡謅。問問題的人把現在學生擺在非常弱勢的地位，嚴重與客觀事實不符，與法律規章制度不一致。

我記得幾年前有個男生課堂睡覺😴，該班英語老師走上前去叫他，他置之不理。再叫幾聲，他睡不著了，人上火🔥。一邊嘴裡不清不楚：個X子，你哪隻眼睛看到我睡覺了？一邊一失手，把老師打了。結果呢，老師氣得在家休息幾天，他正常上課，家長和校長去看望一下，道歉了事。

這種極端情況確實少數。但是非常明顯的是：學生和老師之間產生了衝突，如果是學生罵老師，學生打老師，老師的切身利益得到的保護有限，何論開除學生？誇大其詞!

當然，高中階段非義務教育，根據相關規章制度學校有權利勸退開除學生。

現在有的人故意捏造事實，製造師生之間的矛盾，營造家校之間的緊張氛圍，其背後真正的原因是什麼？希望大家，尤其是廣大的家長朋友們睜大眼睛，不要被愚弄和欺瞞。

我也是從這個年齡段過來的人！是孩子都有犯錯誤的時候！每個人都是在犯錯中長大，我們因該允許孩子犯錯！記得在我當初中數學老師時，有過這樣一段經歷，有一次早上上課，課代表分別把上交上來的作業本發了下去，其中有一個同學狠狠的重重的把自己的作業本摔在自己的課桌上，我看在眼裡十分生氣的質問他你摔誰呢你？，他沒有回答我的問題自己自言自語的不知說了些什麼！我認為這位同學一定在摔我！就讓他站起來，結果他就是不站，我說你要是不站這節課沒法上！他卻說不上就不上，我聽到這句話更加生氣，就讓他出去，而他就是不出去，轉身我離開教室把事情轉告教導主任，教導主任前往班級請這位同學出來，結果這位同學就是不出來，沒有辦法就找到了同學的家長！家長來後對這位同學一頓胖揍，而這位同學更覺得自己委屈一聲不吱！家長沒有辦法只好把孩子先領回家！學校也對這位同學做了聽課回家反省的處理，第二天我收到了孩子家長的一封信，大概述說孩子摔作業本的經過，說孩子作業本發下來後看到自己的作業一道題都沒有做對，對自己的作業自己感到很生氣隨意的就摔了出去，自己並沒有摔老師的意思！！看到這封信我作為老師心裡也不是滋味！然後給這位家長打電話讓孩子過來上課！孩子來後一句話也沒有說！下午自習課的時候我叫同學把這位同學叫到我的辦公室，我什麼也沒說，我只告訴他說因為昨天的事沒有上課老師給你把課補上然後再把他錯誤的作業題講了一遍！從此以後這位同學原本在班級數學倒數幾名的成績！一下子排到前三名！在上我的課時總是認真聽講主動回答問題！所以今天我在這裡說這件事也不是想說學生罵老師是對的！但是個人覺得，作為老師應該允許孩子犯錯，關鍵是作為老師該如何引導孩子改正錯誤才是最正確的方法！老師不僅在學校教學生文化知識而且還要教會孩子如何做人！教書育人是老師的責任這兩個詞絕對不能分開！開除學生未必就是最佳的辦法！因為孩子被開除就意味著他的一生就這樣毀了！就和判處一個人死刑沒有什麼區別！所以我們儘量做到不輕易開除任何一個學生！能夠糾正孩子的錯誤才是我們做老師的義務和責任！更能體現老師的價值！！

不管怎麼說，學生罵老師都有錯，但是如果只是偶發行為，作為老師還是選擇寬容，給其機會改正的好，開除學生顯得自己心胸過於狹隘。

心胸狹隘的老師不可否認確實是存在的。

許多年前，我弟弟高考前突然要求放棄高考，提出各種理由：家中需要有個人留下，成績不好反正考不上等等。

但是無論如何，父母都接受不了他放棄高考，後來在高考前夕，弟弟選擇了離家出走。

事隔多年，母親才聽弟弟的一位同學說起前因後果。

一天他們幾個同學一起在校園邊走邊聊，聊起了一位老師，弟弟說出了一句有點冒犯老師的話，正巧被這位有點領導職務的老師聽到。

他當時沒說什麼，但是後來每次只要他上課，都不允許弟弟進教室，要面子的弟弟不知道怎麼熬過的那段時光……

父親和弟弟從來不提這件事，我是懶得搭理這樣的老師，母親至今想起還會心痛。

學生聊老師是很正常的現象吧？幼兒園的孩子有時幾個一起聊到老師也會冒出不太好聽的話，只要不是侮辱性的語言，何必計較？引導他們注意語言方式就好。

我小時候是乖乖女，上幼師的時候，一次和同學聊天，也有過對班主任老師語言欠妥的經歷，也是一回頭看到班主任就在我身後，嚇得我心驚肉跳。但是後來班主任對我態度沒有任何改變。

也許這才是教育者的胸懷。

一般應該是這樣的流程：學生罵老師，老師把學生交給班主任，班主任把學生交給學校校長，校長叫來家長，家長說“我孩子好乖的，一般不罵人。為什麼罵老師？一定是這老師該罵，所以孩子罵了該罵的人。孩子為什麼不罵別人？”校長認為家長說得好有道理，於是責成被罵老師向學生及其家長道歉，扣發被罵老師的績效工資，三年內不得評先評優。

題主的這個案例，校長處理方式不符合當今潮流，估計這校長沒有多久就要讓賢了。

學校這樣做是有一定道理的。

首先，學校是教書育人機構，學生的合法權益和受教育權力應當受到保護，同時學校和老師的合法權益也應當受到保護。

既反對學生以及家長侵犯老師權利的行為，也反對老師和學校侵害學生權利的行為。一旦發生，絕不姑息，定應追究。

其次，老師作為師者，是學生的傳道授業解惑之人，雖不能全都稱之為是恩師，但至少應當受到學生的尊敬。學生就應當尊師重教，而高中學生辱罵老師，這雖不能說是大逆不道，但是至少可以說是侮辱攻擊老師。

高中生了，不是小孩子啦！不會不知道辱罵老師是不對的道理的。

再次，老師和學校對這件事情的處理是正確的，一開始發生學生辱罵老師的事情後，老師並沒有採取什麼過激的行為，而是報告給班主任，班主任報告給校長，校長才做出最後處理決定的。

這說明學校對發生的事情是非常謹慎的，是逐級上報處理的，並沒有擅自做出決定。

最後，有人說：“對於學生辱罵老師，因這點小錯就開除學生，處罰未免過重了”。這可能不瞭解事情的真相。

辱罵他人，在法律上說是侮辱他人，是一種違法行為。情節輕微的可以被治安拘留，情節嚴重的就有可能構成犯罪。

一般人侮辱他人就是違法行為，更何況是學生辱罵老師呢？

因此，學校對於那些辱罵老師情節嚴重的學生，有權作出開除處理。

不對嗎？

校長的做法很對，這樣的學生就應該開除！

一個敢張口罵老師的高中學生，無論出於什麼原因，都說明這個學生，已經沒有了一個做學生的，對老師最起碼的尊重，他的眼裡已經沒有了老師。

如果學生的家長認為，是孩子不懂事，或者說是因為老師管理有誤，但這都不能成為一個高中生罵老師的理由，都不能為其開脫絲毫的責任。即使這位高中生在家父母及長輩，那是因為其父母及其長輩嬌慣所致，罵也該罵，這叫自作自受，不值得同情！

你的孩子再嬌慣，離開他所在的家，就和其他的孩子無異。沒有人會像你一樣嬌慣你的孩子，更何況，這種嬌慣既是在害孩子，也是給自己找罪受。

每一個縱容、溺愛孩子的人，都是糊塗的、愚蠢的。

同事的親戚，有個兒子，名字叫強，現在三十七八歲了，用句不好聽的話來形容他也不為過，那就是：沒有人性。

三十七八的男人，應該是人生最好的年紀了，可強無所事事，整日閒逛。他沒錢花，就張口向七十多歲的父母要，父母稍有遲疑，嘴裡就開始不乾不淨了，若是真的沒有不能給，那他就會拳打腳踢後，揚長而去。過個一兩日還會回來要錢。

父母年紀大了，除了地裡的收入，打工已經掙不了多少錢，因為用工的人不用那麼大年紀的，活不好找。父母為數不多的錢，怎麼夠他揮霍的，所以打他的父母，也就成了常事。以至於父母一看見或聽見他從外面回來，就心驚膽戰的，匆匆忙忙地找地方躲。

家裡找不到人，強也一樣發脾氣，家裡的東西，能賣的他就拿出去賣，不能賣的，就砸一陣子，發發火。

對父母這樣還不算，親戚鄰居也都不敢給他沾邊。

強有個姐姐，他姐姐、姐夫曾經因為說他不應該打父母，要正混，結果，卻被他攆著打了個鼻青臉腫。從那，姐姐姐夫再也不敢管他了。他向他的姐姐多次借錢，卻從沒還過半分。這樣的白眼狼，他姐姐也不再管他了，因為沾上他只有壞處，沒有好處。

鄰居誰要是說他不好，他就立馬翻臉，抬手就要揍人。你說你打的是你的父母，別人管你還不落好，何必呢？

說強這個人，和高中生罵老師有什麼關係呢？

我想說的是，對於孩子的教育，一定要讓他知道對錯，一定要讓他知道什麼能做，什麼不能做。

愛孩子，要有底線和原則。

這位高中生敢罵老師，已經是夠嗆了，只是開除，顯得有些輕，還應該進行必要的懲處。如果家長認為開除的做法太重，那麼我相信，在不久之後，他的父母一定嚐到他們種下的這枚苦果。

孩子犯錯，有時候可以給予改正的機會，有的則不可以。因為一時的縱容，可能會害了他自己，可能還會牽連到其他人的一生。

曾經有一個笑話說到這樣一個事情，有個人被判刑了，人家問他怎麼回事，他說偷了一根繩子。繩子的罪過不會被判刑，但其實繩子的另一頭牽著一頭牛。

如果題目中所描述的問題真的存在，我想單純的罵老師，這樣的一個事情不可能會引起學校開除學生，更多的是，有很多複雜的原因在裡面，而你卻像這個偷牛的小偷一樣，只是說了簡單的一個事情，比如說撿到了一根繩子。

能夠在課堂上，或者在公開場合上馬老師的學生，平心而論，這絕對不是一個日常就遵守紀律的學生。在正常情況下，這種學生，如果老師在沒有過激行為的前提下，平時在學校的遵守紀律性也是有待商榷的。

在網絡中很多問題往往是避重就輕的談論自己的觀點，引起社會的同情，引發大討論，來指責教育指責老師，把老師和教育，至於一個可以輿論譴責的位置，但實際上，很多事情沒有完完整整的說明白，從一個單純的字眼上，來樹立一個矛盾的焦點。

有些人對於教育的不理解，其實就是源於一些簡單的假設，或者源於一些片面的描述，最終引發了對於教育的誤解，因此，我覺得這種假設或者片面性的引導，都應當在題目最初就進行刪除。

總之我的觀點雖然不正確，但是我覺得，絕對不是這麼簡單。我們試著反問一下，孩子只犯過這一次錯誤嗎？孩子在課堂上是否擾亂了整個課堂教學秩序？是不是出現過，擾亂其他同學學習的現象。是不是隻罵過一個老師？

如果不能夠解決一個全面的描述，那麼只能通過更多的反駁來維護教育和教師的正義性。

高中學生罵老師，老師告訴班主任，班主任報告學校，校長把學生開除了，對此你怎麼看？首先小徐老師要明確一點，沒有一所學校會隨隨便便因為學生的一點小錯而開除學生，高中雖然不是義務教育，但學生被開除一定是違反了《普遍高等學校學生管理規定》中的第五十四條規定，此《規定》指出學生有下列情形之一，學校可以開除學籍處分：

1、違反法律法規，打亂社會，構成刑事犯罪的；

2、由他人代考或代考別人，或利用別的手段作弊的；

3、剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；

4、多次違反校規校紀，嚴重影響學校教育教學秩序的並侵害其他人，造成嚴重後果的等等。

根據以上規定，可見學校開除該生，是因為該生嚴重違反校規校紀，嚴重影響了學校教育教學秩序。學生明目張膽的罵老師，行為惡劣，不服管教被學校開除，這不僅可以為老師安心從教創造條件，也可以端正學風，為學生創造良好的學習環境。相對中小學教育，高中教育對學生的約束力更強，一旦多次違紀，屢教不改，甚至罵老師，就將受到嚴厲的懲戒，直至被開除，原因如下：

一、高中學生正值青春叛逆期，崇尚自由，而高中卻面臨著繁重的課業負擔和極強的升學壓力，如果學校對學生沒有足夠的約束力，不能嚴格遵守校規校紀，或者對老師沒有起碼的尊重的話，那麼學校就不能為學生創造一個良好的學習環境，學校將成為一盤散沙。

小徐老師所在地的重點高中，無一不例外的以嚴格著稱，在繁重的課業和嚴峻的升學率壓力下，嚴格遵守校規校紀，必須尊重老師是減少內耗，保證絕大多數的學生能實現升學目標的唯一道路，因此，高中的校規校紀一旦制定就是讓學生執行的，如果有違規的，依規進行處理成為學校嚴肅校紀、殺一儆百的必然選擇。而每一所高中都將尊重師長列為必須遵守的校規，要求每個學生必須做到。

二、師生之間的矛盾大多是源自學生學習態度不端正，老師批評學生，讓其端正學習態度，是出於對學生的負責，學生理應理解併發奮圖強，嫌老師管得多而罵老師的行為，實在是不尊重老師，不懂感恩的惡劣行為，極大的傷了老師的敬業心。

三、中小學義務教育期間，老師不能體罰或變相體罰學生，甚至批評教育學生時也要言語溫和，這使很多學生習慣了學校對待不良學生行為“大事化小，小事化了”的處理方式，進入高中後，一些被嬌寵慣了的學生，面對嚴格的校規校紀，嚴厲的教師批評管教，不能理解老師的一片苦心，無法接受嚴格的約束和管教，甚至罵老師，如果老師不嚴厲的懲戒這類學生的話，那麼老師的精力就會被此類學生所佔據，那麼在高考這條殘酷的競爭之路上，就耗損了一部分力量，也損害了其他想考學的學生的利益。這也是很多高中校規校紀極其嚴格，尊師重教氛圍極其濃厚的原因之一。

如果說，在中小學義務教育期間，老師和學校還能容忍一些學生不懂規則，不尊重老師，老師還可以等待學生慢慢長大，而到了高中非義務教育期間，還不能遵守規則，不能尊重日夜陪你奮戰在高考前線的老師們的話，給點教訓也是應該的，否則早晚進入社會，還是會吃虧。

綜上所述，無論在中小學多麼囂張的學生，到了高中，第一要義就是遵守校規校紀，尊重老師，保重全身心的投入到高中學習中去，為了自己也是為了別人圓夢大學，任何擾亂課堂紀律的行為都不能被多次原諒，因此請高中生們做好心理準備，扭轉心態做一個好好學習的學生才是正道。

曾經有一個笑話說到這樣一個事情，有個人被判刑了，人家問他怎麼回事，他說偷了一根繩子。繩子的罪過不會被判刑，但其實繩子的另一頭牽著一頭牛。

如果題目中所描述的問題真的存在，我想單純的罵老師，這樣的一個事情不可能會引起學校開除學生，更多的是，有很多複雜的原因在裡面，而你卻像這個偷牛的小偷一樣，只是說了簡單的一個事情，比如說撿到了一根繩子。

能夠在課堂上，或者在公開場合上罵老師的學生，平心而論，這絕對不是一個日常就遵守紀律的學生。在正常情況下，這種學生，如果老師在沒有過激行為的前提下，平時在學校的遵守紀律性也是有待商榷的。

在網絡中很多問題往往是避重就輕的談論自己的觀點，引起社會的同情，引發大討論，來指責教育指責老師，把老師和教育，至於一個可以輿論譴責的位置，但實際上，很多事情沒有完完整整的說明白，從一個單純的字眼上，來樹立一個矛盾的焦點。

有些人對於教育的不理解，其實就是源於一些簡單的假設，或者源於一些片面的描述，最終引發了對於教育的誤解，因此，我覺得這種假設或者片面性的引導，都應當在題目最初就進行刪除。

總之我的觀點雖然不正確，但是我覺得，絕對不是這麼簡單。我們試著反問一下，孩子只犯過這一次錯誤嗎？孩子在課堂上是否擾亂了整個課堂教學秩序？是不是出現過，擾亂其他同學學習的現象。是不是隻罵過一個老師？

如果不能夠解決一個全面的描述，那麼只能通過更多的反駁來維護教育和教師的正義性。