假期回老家，又被老家的親朋好友問著如何學好語文。
語文的兩大塊，一是閱讀，一是作文。
如果能把作文的問題解決好，閱讀則會相對容易些。可是有相當一部分家長卻愁孩子作文的事兒。如何幫助孩子把作文寫好？只要有方法有原則，其實真不用太擔憂。
好多老師也經常指出孩子語文學習的毛病，比如字寫得潦草，態度不認真，作文胡編亂造。
語文是看起來簡單，其實卻並不簡單的學科。
假期回老家，又被老家的親朋好友問著如何學好語文。
語文的兩大塊，一是閱讀，一是作文。
如果能把作文的問題解決好，閱讀則會相對容易些。可是有相當一部分家長卻愁孩子作文的事兒。如何幫助孩子把作文寫好？只要有方法有原則，其實真不用太擔憂。
好多老師也經常指出孩子語文學習的毛病，比如字寫得潦草，態度不認真，作文胡編亂造。
語文是看起來簡單，其實卻並不簡單的學科。
教學中發現越來越多的被指出作文存在問題的孩子，即使某一次認真去寫，大多也是寫不好的。
而且，此種情況越來越普遍。
寫不好的原因，表面上看是書讀得少，巧婦難為無米之炊，沒有儲備，寫不好作文。其實更深層次的原因，這是處於對作文的認識上。有先進高度的認識，才能有好的解決方案。
在寫作的方面，如果一直徘徊在較低層次的認知上，寫好作文的可能確實微乎其微。
有許多孩子，一直寫不好作文，雖然也曾經努力過，沒有找到解決之道，為寫不好作文而灰心喪氣，甚至以為自己沒有寫作的天分。
假期回老家，又被老家的親朋好友問著如何學好語文。
語文的兩大塊，一是閱讀，一是作文。
如果能把作文的問題解決好，閱讀則會相對容易些。可是有相當一部分家長卻愁孩子作文的事兒。如何幫助孩子把作文寫好？只要有方法有原則，其實真不用太擔憂。
好多老師也經常指出孩子語文學習的毛病，比如字寫得潦草，態度不認真，作文胡編亂造。
語文是看起來簡單，其實卻並不簡單的學科。
教學中發現越來越多的被指出作文存在問題的孩子，即使某一次認真去寫，大多也是寫不好的。
而且，此種情況越來越普遍。
寫不好的原因，表面上看是書讀得少，巧婦難為無米之炊，沒有儲備，寫不好作文。其實更深層次的原因，這是處於對作文的認識上。有先進高度的認識，才能有好的解決方案。
在寫作的方面，如果一直徘徊在較低層次的認知上，寫好作文的可能確實微乎其微。
有許多孩子，一直寫不好作文，雖然也曾經努力過，沒有找到解決之道，為寫不好作文而灰心喪氣，甚至以為自己沒有寫作的天分。
也經常有家長想探討關於寫作天分的事兒，認為寫作確實要講天分。有些孩子語言天賦好一些，寫作確實相當容易，得高分也容易。
但是我們初中或小學的作文，天分不天分的，並不起決定因素。
600字或800字的作文，初中以下基本是記敘文，能把事情說明白，則具備寫記敘文的基本能力。
說白了就是把口語轉化成書面語，口頭上能把一件事講得有聲有色，如果認識到位，技巧得法，落到紙上也不會差太多。
那為什麼作文一直寫不好呢？許多用功的同學其實差的不是方法，而是心法。
假期回老家，又被老家的親朋好友問著如何學好語文。
語文的兩大塊，一是閱讀，一是作文。
如果能把作文的問題解決好，閱讀則會相對容易些。可是有相當一部分家長卻愁孩子作文的事兒。如何幫助孩子把作文寫好？只要有方法有原則，其實真不用太擔憂。
好多老師也經常指出孩子語文學習的毛病，比如字寫得潦草，態度不認真，作文胡編亂造。
語文是看起來簡單，其實卻並不簡單的學科。
教學中發現越來越多的被指出作文存在問題的孩子，即使某一次認真去寫，大多也是寫不好的。
而且，此種情況越來越普遍。
寫不好的原因，表面上看是書讀得少，巧婦難為無米之炊，沒有儲備，寫不好作文。其實更深層次的原因，這是處於對作文的認識上。有先進高度的認識，才能有好的解決方案。
在寫作的方面，如果一直徘徊在較低層次的認知上，寫好作文的可能確實微乎其微。
有許多孩子，一直寫不好作文，雖然也曾經努力過，沒有找到解決之道，為寫不好作文而灰心喪氣，甚至以為自己沒有寫作的天分。
也經常有家長想探討關於寫作天分的事兒，認為寫作確實要講天分。有些孩子語言天賦好一些，寫作確實相當容易，得高分也容易。
但是我們初中或小學的作文，天分不天分的，並不起決定因素。
600字或800字的作文，初中以下基本是記敘文，能把事情說明白，則具備寫記敘文的基本能力。
說白了就是把口語轉化成書面語，口頭上能把一件事講得有聲有色，如果認識到位，技巧得法，落到紙上也不會差太多。
那為什麼作文一直寫不好呢？許多用功的同學其實差的不是方法，而是心法。
寫作文的心態不對，只想到得多少分，從來也沒有想過通過自己的筆寫下的文字，來表達自己的心聲。
是不是把話說的明白？還有哪些地方需要提高？為了把話說明白需要哪些表達技巧？
他們很少問自己這樣的問題，每一次試卷發下來總是看分數，分數高者沾沾自喜，分數不好就嘆息一番，很少從根本上找原因。
好多同行或家長抱怨，如今的孩子寫作越來越差。這到底是什麼原因？
主要是寫的太少，再加上不主動思考。
如今查找資料特別容易，孩子們作業多，又喜歡偷懶，但凡寫作文的時候，總有相當一部分孩子過度的借鑑，說白了也就是直接抄襲應付而已。
有條件能應付過去，誰還肯認真？
而家長們當初學語文卻不是這樣，那個時候沒有遊戲機，上課的時候甚至會傳紙條，那個時候的老師要求大家寫日記，這就是一種最好的練文筆的形式。
可是現在的孩子，卻經常沉浸在遊戲裡，很少用書面語言，更不用提修煉書面語言的技巧。
但是現在也有便捷之處。查找資料，蒐集名句，甚至不需要去跑圖書館，小小的手機屏幕可以呈現我們所需要的一切。只要善於利用這些便利，態度認真，孩子的作文就不難提升。