幼兒教育工作接觸時間長了以後，慢慢發現了一個有趣的現象，有文化素養的家長，孩子特別有禮貌；斤斤計較的家長，孩子最喜歡哭鼻子告狀；不拘小節的家長，孩子最熱情，朋友也最多。

其實你的言行舉止，都會在你無意識的時候，影響孩子的一生。

我們從一句最簡單的批評，來看不同家長的反應，會帶給孩子什麼樣子的影響。
媽媽，老師批評我了！
獨立型家長：孩子，你已經長大，應該學會為自己的行為負責。
引導型家長：孩子，你可以主動找老師說一下你的想法，自己試著和老師溝通，或許會更好。
理智型家長：孩子，做錯事情，我們要勇於承擔自己責任。
溺愛型家長：啊？寶貝，你受委屈了，我去找老師說去。
保護型家長：是嗎？走，找老師去，我給你做主。

很顯而易見，前面三種家長，帶給孩子的回答是積極的，他們並沒有在聽了孩子被批評的時候，不問青紅皁白做出任何過激反應，而是去引導孩子，找到自己的原因，承擔自己的責任，這樣的家長教育出來的孩子一定是有責任感，有承受能力，並且敢於表達自己想法的。

後面兩種家長，其實我們生活中真的很常見，長此以往的這種教育方式，勢必會讓孩子形成推卸責任，或者膽小怕事，事事依靠別人的性格。

父母的教育方式直接影響著孩子的獨立與依賴程度。

人生是一場修行，沒人會在意你是前進，停止，還是後退，但是做了父母以後，我們的人生又增添了一份不可推卸的責任，就是必須要不斷前進，這裡的前進就是要提高自己，不斷學習。

現在我們絕大部分人，已經不必為孩子的溫飽問題而過多發愁，但是在物質可以輕而易舉滿足的時候，精神方面的需求反而是越發顯得重要。

馬斯洛理論把人的需求分為五個層次：

第一個層次：生理需求

呼吸，水，食物，睡眠等，這些是人最基本的生存需求，在滿足之後，人體才能正常運行。

第二個層次：安全需求

人身安全，健康保障，資源所有性，財產所有性等，馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制。

第三層次：社交需求

友情，愛情，性親密，人人都希望得到互相的關心和照顧，並且感情需求比生理需求更加細緻

第四層次：尊重需求

自我尊重，信心，成就，被尊重，尊重他人。每個人都希望自己有穩定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。

馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處價值。

第五層次：自我需求

道德，創造力，自覺性，問題解決能力等，馬斯洛認為自我實現的需求是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。

我們去看馬斯洛需求理論，基本屬於層層遞進的關係，由底向高去發展，作為個人，我們在自己的一生中都在不斷追求更高，以滿足我們的內在需求。

其實相對應的，作為父母我們也是有層次的，人民日報曾經刊登過一篇文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中就提出了家長層次論，具體分為了5層。

第一層次：捨得給孩子花錢

家庭生活水平的提高，讓我們不僅僅在孩子物質生活上能夠大手大腳去為之買買買，孩子所要，幾乎無不滿足，並且在但凡能夠用花錢解決的問題上，都可以不眨眼，學區房，名師補習班等等。

第二個層次：捨得為孩子花時間

能夠在生活中陪伴孩子，現代生活節奏越來越快，尤其80後，90後，在生活壓力的情況下，作為父母會失去很多陪伴孩子的機會，其次，現代生活網絡化的便捷，使我們把大量空餘時間用在了網絡上，即使有時候在孩子身邊，都是無效陪伴。

第三個層次：思考教育目標

可以思考教育的具體目標，比如想讓孩子向什麼方向發展，但是這些具體目標的制定，並不是我們作為父母自己去定製，而是要和孩子商議之後。

第四個層次：為教育孩子而去提升完善自己

我們如今的教育並不是之前的經驗教育，老一輩的經驗已經遠遠滿足不了我們教育孩子的需求，各種教育理念，都需要我們不斷去學習，不斷去實踐，我們對教育方法，教育技巧，以及教育的心理學都有著迫切的需求。

第五個層次：以身作則，願意為孩子改變自己

為了孩子改變自己，讓自己變得更好，父母是孩子第一任老師，也是最好的老師，沒有什麼教育比言傳身教更加切實有效，所以，願意為了更好地教育孩子，改變自己是作為父母最高的境界。

我們可以將馬斯洛需求層次論，和作為父母在教育孩子時候的家長層次論進行對照，可以發現個人需求層次和家長層次是相對應的，我們個人在發展中，當滿足了基本需求時，很自然的就會去追求更高的層次。

那麼，我們作為父母教育孩子又何嘗不是。

我們已經滿足了他們的基本需求，接下來就應該考慮更高的教育方式，有更高的教育追求，但是，反過來看，我們是否能夠給孩子更高的教育，這裡的更高的教育指的是孩子的性格塑造，品格培養，更加側重精神方面，其實這真的不容易。

作為父母，我們在地位上比孩子更加有優勢，所以對我們自己而言，要求就會更加高，如果像前面我們看到的一些父母對待孩子受到批評問題上，沒有原則，沒有自己確切是指導方向，那麼何談更高層次的教育，這樣的教育本身就是失敗的。

包括我們去討論原聲家庭帶給孩子的影響，其實也在一定意義上是在討論父母對孩子的教育影響。

我們常說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。這反應的教育意義就是，父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，所以你想讓自己的孩子成為怎樣的人，首先就要自己做到，也是我們講到的家長層次，願意為孩子學習，願意為孩子改變。

我們知道了父母對孩子影響力，具體我們應該如何去做呢？

首先物質上肯定要先滿足孩子的生存需求。

其次，就要不斷提高自己。

我家一個嫂子，我覺得她在教育孩子方面做的特別棒。

現在孩子馬上兩週，在孩子成長期間，她從未缺席過，滿足了孩子陪伴需求，並且她表示在孩子三週之前不會送幼兒園，自己也不會去上班。

可能這個時候很多人就要嗤之以鼻了，不上班，不掙錢怎麼給孩子物質需求，估計是家裡有錢吧。

這就要讓你失望了，我們在一個並不是富裕的農村，都是普通家庭，我嫂子的公婆年齡都很大了，家裡最大的經濟支柱就是我哥了，所以靠“啃老族”是不可能的，並且我哥之前還鬧過一次病，也有一些外債。

看看我嫂子如何做的吧。

她先判斷了自己的家庭情況，不掙錢太不現實，但是如何陪伴孩子和賺錢兼顧呢？她想到了兩點。

第一，自己的專業在家也可以掙錢，考證賺錢，買了需要考證的書籍，在孩子睡覺或者婆婆幫忙看的孩子時候，抓緊時間學習，沒有時間去報班，就在網上報班學習，經過她的努力，考試一次性通過，順利拿證，一年“躺收入一萬”，這一萬可能對一些人不值一提，但是在農村，並且在家陪伴孩子的媽媽來說，簡直太重要了。

第二，她分析了自己朋友圈，很多人都在做微商，到底微商是什麼樣子的，能不能掙錢，她決定嘗試下，於是選擇了最低風險，基本不用投資的微商，結果發現真的可以掙錢，於是各方面打聽，並且自己親自去購買體驗，找到了靠譜的產品，在微商領域不斷學習知識，現在做的也很好。

第三，她還自己進行減肥，去做護理，保養。她說，希望自己女兒長大懂事以後看到的媽媽，不是邋里邋遢的，要做一個榜樣，更希望自己可以以後有資本站在女兒面前給她長臉，而不是丟人。

第四，也是最重要的一點，她決定在家陪伴孩子三年時，就在樊登讀書上面，瞭解了很多關於育兒的知識，並且堅持每天去學習，實踐，在她的朋友圈可以看到很對育兒知識的分享，特別接地氣，比如她對孩子發脾氣了，當時的心理活動，以及之後的反思，在下次生氣時候是怎麼做的，相對上一次有沒有進步，都會寫出來，當對孩子教育有了新的思考時候，也會及時進行記錄。

我們知道兩週左右的孩子開始了自我意識，進入第一個叛逆期，很多親手爸媽都覺得兩週的寶寶是惡魔，在家經常會“戰爭”，但是在我嫂子家你看不到這些，雖然寶寶會發脾氣，哭鬧，嫂子都能夠很好的處理寶寶的負面情緒，寶寶也逐漸變得越來越懂事。

可以說是事業，孩子雙豐收。

你瞧，誰說有了孩子，生活只有屎尿屁呢？當你決定給孩子好的教育的時候，自然會想辦法去提升自己，因為只有真正提升了自己才能給孩子最好的教育，別僅僅侷限於孩子的物質，能給的了孩子物質需求，是每個做父母的基本責任，但是能夠滿足孩子精神需求的父母才是孩子一輩子的財富

畢竟，我們的層次影響孩子的一生。