日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
如果孩子看書時到了吃飯時間，父母絕不會喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注看書的孩子們打斷。因為經常這樣被打斷，孩子就無法養成集中注意力的習慣。
自立習慣
日本人不喜歡給別人添麻煩，相信看過日本電視劇人都會深有感觸。
東京家庭教育研究所所長在題為《不要給別人添麻煩》的文章裡說，日本孩子很小的時候，家長就會灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩”，並在日常生活中不斷地強化這思想。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
如果孩子看書時到了吃飯時間，父母絕不會喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注看書的孩子們打斷。因為經常這樣被打斷，孩子就無法養成集中注意力的習慣。
自立習慣
日本人不喜歡給別人添麻煩，相信看過日本電視劇人都會深有感觸。
東京家庭教育研究所所長在題為《不要給別人添麻煩》的文章裡說，日本孩子很小的時候，家長就會灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩”，並在日常生活中不斷地強化這思想。
尤其是在公共場所，孩子稍微大聲說話，就會被父母禁止。除了避免打擾別人，日本父母也會要求孩子不要打擾自己，就是孩子要自己決定事情，不要去問父母。
社交習慣
在日本，我們會對一些教育方式感到不理解，比如家長鼓勵孩子走出家門，參與形形色色的社會生活，讓他們學會與人分享，在玩耍的過程中建立起團隊意識。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
如果孩子看書時到了吃飯時間，父母絕不會喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注看書的孩子們打斷。因為經常這樣被打斷，孩子就無法養成集中注意力的習慣。
自立習慣
日本人不喜歡給別人添麻煩，相信看過日本電視劇人都會深有感觸。
東京家庭教育研究所所長在題為《不要給別人添麻煩》的文章裡說，日本孩子很小的時候，家長就會灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩”，並在日常生活中不斷地強化這思想。
尤其是在公共場所，孩子稍微大聲說話，就會被父母禁止。除了避免打擾別人，日本父母也會要求孩子不要打擾自己，就是孩子要自己決定事情，不要去問父母。
社交習慣
在日本，我們會對一些教育方式感到不理解，比如家長鼓勵孩子走出家門，參與形形色色的社會生活，讓他們學會與人分享，在玩耍的過程中建立起團隊意識。
有人說社會是最好的大學，日本人則儘量利用這所大學的價值，來為孩子服務。日本父母會讓孩子積極參加各種社會活動，結交各種各樣的朋友，收穫不一樣的經歷。
教育弊端
日本的教育並不是完全沒有弊端，他們的應試教育和中國一樣有很多問題。比如補習班過多，很多家長準備讓孩子上一流大學，會在三四年級時，給孩子報大量補習班，為應試做準備。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
如果孩子看書時到了吃飯時間，父母絕不會喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注看書的孩子們打斷。因為經常這樣被打斷，孩子就無法養成集中注意力的習慣。
自立習慣
日本人不喜歡給別人添麻煩，相信看過日本電視劇人都會深有感觸。
東京家庭教育研究所所長在題為《不要給別人添麻煩》的文章裡說，日本孩子很小的時候，家長就會灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩”，並在日常生活中不斷地強化這思想。
尤其是在公共場所，孩子稍微大聲說話，就會被父母禁止。除了避免打擾別人，日本父母也會要求孩子不要打擾自己，就是孩子要自己決定事情，不要去問父母。
社交習慣
在日本，我們會對一些教育方式感到不理解，比如家長鼓勵孩子走出家門，參與形形色色的社會生活，讓他們學會與人分享，在玩耍的過程中建立起團隊意識。
有人說社會是最好的大學，日本人則儘量利用這所大學的價值，來為孩子服務。日本父母會讓孩子積極參加各種社會活動，結交各種各樣的朋友，收穫不一樣的經歷。
教育弊端
日本的教育並不是完全沒有弊端，他們的應試教育和中國一樣有很多問題。比如補習班過多，很多家長準備讓孩子上一流大學，會在三四年級時，給孩子報大量補習班，為應試做準備。
日本父母這樣做也不是為了自己，因為日本沒有養兒防老的思維，他們之所以如此重視孩子的學習，大多是希望孩子將來能有更多選擇，而不是被迫謀生。
與玩說
人生是一場修行，在這修行的旅途中，除了學習，孩子能學到的東西還有很多，他們也只有學會更多，才能成就多彩未來。
日本的出生率一直比較低，去年的出生人口只有90多萬，這意味著不生孩子的家庭越來越多，而有孩子的家庭，則會盡自己所能給其最好的教育。
日本沒有請月嫂或保姆的習慣，照顧寶寶的責任完全落在了媽媽身上。
政府對此給予了政策支持，在職女性產後一般可以請一年產假，而丈夫也會提出讓妻子辭職在家專心照顧孩子。
社會競爭激烈，孩子需要未來，日本父母不會讓孩子輸在教育上，但相較於中國父母，他們的教育更全面，也更注重育人，這一點往往要從習慣開始培養。
自理習慣
在孩子兩三歲時，日本父母開始培養其自理意識，如自己過馬路、整理房間等。大概在6歲左右，孩子基本可以達到生活和學習上的自理。
在日本大街上，也經常能看到大人、孩子各背一個書包，裡面裝著各自的東西。日本政府規定，小學生必須在學校吃午餐，吃完午餐後，要自己洗托盤和碗筷。
學習習慣
日本人的家裡，書通常放在隨手能拿到的地方，有時候就是亂放，好像隨手一扔，這一點不同於中國家庭對待書籍的觀念。
如果孩子看書時到了吃飯時間，父母絕不會喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注看書的孩子們打斷。因為經常這樣被打斷，孩子就無法養成集中注意力的習慣。
自立習慣
日本人不喜歡給別人添麻煩，相信看過日本電視劇人都會深有感觸。
東京家庭教育研究所所長在題為《不要給別人添麻煩》的文章裡說，日本孩子很小的時候，家長就會灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩”，並在日常生活中不斷地強化這思想。
尤其是在公共場所，孩子稍微大聲說話，就會被父母禁止。除了避免打擾別人，日本父母也會要求孩子不要打擾自己，就是孩子要自己決定事情，不要去問父母。
社交習慣
在日本，我們會對一些教育方式感到不理解，比如家長鼓勵孩子走出家門，參與形形色色的社會生活，讓他們學會與人分享，在玩耍的過程中建立起團隊意識。
有人說社會是最好的大學，日本人則儘量利用這所大學的價值，來為孩子服務。日本父母會讓孩子積極參加各種社會活動，結交各種各樣的朋友，收穫不一樣的經歷。
教育弊端
日本的教育並不是完全沒有弊端，他們的應試教育和中國一樣有很多問題。比如補習班過多，很多家長準備讓孩子上一流大學，會在三四年級時，給孩子報大量補習班，為應試做準備。
日本父母這樣做也不是為了自己，因為日本沒有養兒防老的思維，他們之所以如此重視孩子的學習，大多是希望孩子將來能有更多選擇，而不是被迫謀生。
與玩說
人生是一場修行，在這修行的旅途中，除了學習，孩子能學到的東西還有很多，他們也只有學會更多，才能成就多彩未來。
中國有一句話叫做取其精華，棄其糟粕，面對日本教育中的優秀文化，我們要積極吸取，而學習的開端或許就是從一個習慣開始。