孩子有種本能，就是從生活中學習。

有些嬰幼兒不喜歡玩具，卻對媽媽手裡的鍋碗瓢盆感興趣。孩子大了些後，對純粹的數學題可能也不感興趣，但對生活中涉及數字的事情感興趣。家長設計、引導孩子玩“小賣部”遊戲，就是在家裡營造一個生活場景，幫助抽象思維尚不完善的孩子開始建立抽象的數學思維。

家長的小心機

新時代的家長必須富有智慧和創造力、匠心獨運。在玩“小賣部”遊戲的過程中，孩子可能為了計算方便，會有些小小的偷懶，例如將商品價格定為整數。家長不能對孩子百依百順，要引導孩子觀察生活，觀察貨架上的商品的真實價格；並適當設計“打怪升級”，給遊戲逐步增加難度，例如引導孩子思考價格策略，某些商品銷量大可以漲價，某些商品銷量小適當降價，某些商品是否要打折促銷或者轉為贈品。

“小賣部”遊戲的注意事項

尹建莉老師在“小賣部”遊戲中總結了幾點注意事項：一不要把用意告訴孩子；二避免造成孩子不好意思，大人不要用誇張的語氣說商品的貴賤；三不要讓計算為難孩子；四不強迫孩子玩；五儘量用真錢，注意洗手；六增加遊戲變數，儘量使每次遊戲略有不同。

類似地，這樣的模擬現實遊戲可以拓展到其它領域，例如玩“小老師”遊戲。為了幫圓圓學好拼音，尹建莉老師扮演學生，讓女兒圓圓“教”她學拼間。尹建莉老師總結了幾點注意事項：一在設計這類活動時要“賦權”，讓孩子“掌權”，二要造勢那些答案或內容比較確定的東西讓孩子來講，三家長提出要求的方式要自然，不能總用自己小時候沒學好這一個藉口，其它可以是分析是老師判錯了還是學生確實做錯了，四不要在這個過程中挑剔孩子講課的毛病，更不能講課中的錯誤。

寓教於樂

在歡樂愉快的遊戲裡，孩子就不知不覺的完成了識字，數字計算等基本的知識。如果面對一堆抽象的，乾巴巴的數字，沒有跟生活相關聯，孩子也無法學進去。

玩中學

兒童最好的學習機會就是在生活中各種各樣的場景，買東西，買菜，買衣服，散步，逛商場，下館子，做運動，看音樂會等等，每一次活動中，家長都可以從中提取到有益於孩子學習的內容。

當然，這種學習必須是在孩子沒有察覺的情況下進行，如果強迫進行，反而會造成孩子抵抗的情緒。強扭的瓜不甜，一切都要在配合的情況下才能進行。

Q1: 如何為小孩創造有利於學習的場景?

A1:留心生活中的方方面面，衣食住行都可以抽取到合適的場景。

A2:結合孩子的年齡和心智發展階段，觀察TA的興趣點。

Q2:如果孩子沉溺於某個遊戲怎麼辦？

A1:適當的引導孩子升級遊戲難度，提高挑戰難度。

A2:將遊戲分析出學術高度。

讀尹建莉《好媽媽勝過好老師--開小賣部》有感