現在越來越多的家長已知道，衡量教育是否成功，不能只看分數，而是要看受教育者，也就是我們的孩子，他們對學習的興趣是越來越大還是越來越小？

如果他們對學習的興趣是越來越大，說明家長的教育至少在大方向上是正確的，沒有跑偏；反之，家長就要好好審視一下自己在孩子教育上是否存在著拔苗助長的問題。

而家長所頭疼的孩子貪玩不愛學習，通常不是智商問題，原因大抵都和“學習興趣缺乏”這六字有關。

培養孩子學習興趣，改變孩子“學習興趣缺乏”的現狀，應該是我們在家庭教育中要重點關注和解決的一個問題。

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相信這樣的場景大家都很熟悉：

有的孩子看玩手機遊戲、看電視動畫的時候，非常投入和專注，就算是要吃飯也要叫上好幾遍才能回過神來；可在讀書或做作業的時候，這些孩子卻總是東張西望，任何一點點的小動靜都能輕易轉移他的注意力。

出現這種情況的原因很簡單，其實就是興趣使然而已。

孩子在面對自己感興趣的事情時，他的注意力就會更集中、更持久。而做自己不感興趣的事情之時，就會感到索然無味，只有三分鐘熱度。

可見，興趣是產生和保持學習注意力的主要條件，孩子的注意力在一定程度上直接受其興趣的影響和控制。

為什麼我們不能把孩子玩手機遊戲、看電視動畫的興趣遷移到學習上，使之也對學習能有這種興趣呢？

或許有家長會以為，這是不可能辦到的，人是天生的享樂者。

但我們不要忘了，當孩子來到這個人世間的時候，他本身幾乎是一張白紙，如何定義這張白紙，用何種顏色來渲染這張白紙，完全取決於家長對孩子做出了怎麼樣的教育。

培養孩子的學習興趣，永遠是家長在陪伴孩子成長過程中的一個重要使命，這個使命若實現了，孩子在後期完全能夠進入到自我教育、自我發展的良性階段，家長對孩子的學習再也不用操太多的心，費太多的神，這是一件多麼令人期待的事啊！

所以，要想讓孩子把注意力集中在學習上，就應該想辦法培養他的學習興趣。只有讓孩子對學習產生了興趣，他才會把一門心思都指向或集中在學習上，才會對學習保持較高的專注力。而且，孩子對學習的興趣越濃厚，其穩定、集中的專注力就越容易形成。

實際上，此時孩子的專注力和學習興趣已經進入到了相輔相成的階段，也就是學習興趣高，專注力也高；專注力高，反過來又促使學習興趣得到進一步提升。

學習興趣的產生往往是在孩子小時候，這是毋庸置疑的事實。而不同年齡段，由於各自不同的素質，孩子的興趣也有自己的獨特性。

孩子與生俱來就對這個世界充滿著一種好奇和探索之心，我們所能做的和要思考的就是如何保護孩子的學習探索慾望。但不幸的是，在大多數時候，很多家長並沒有用耐心等來孩子的學習興趣得到形成、鞏固和發展的這一刻，就在社會“不讓孩子輸在起跑線上”這股焦慮情緒的裹挾之下，急匆匆地驅使孩子疲於奔命在各大興趣班、學科輔導班趕場，在過度教育之下，硬生生地把孩子潛在的學習興趣萌芽扼殺了。

這樣的遺憾例子在我們生活中太常見了，給我們留下很多的教訓，也讓越來越多的家長意識到培養孩子學習興趣的重要。

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當我們知道了培養孩子學習興趣的重要性，那麼，我們又該如何去培養和激發孩子的學習興趣呢？

1、尊重和支持孩子的興趣和求知慾

尊重和支持孩子當下的興趣愛好，是培養孩子在未來有更多興趣的基礎和前提條件。

家長在平時要關注孩子已有的興趣，並採取有效的激勵措施，包括提出問題讓孩子思考、讓孩子主動去探索和發現各種未知領域等，實現引導和發展孩子學習興趣的目的。

當孩子的興趣和求知慾得到了家長的尊重和鼓勵，孩子會更加專注於自己感興趣的事物，在做感興趣的事情的時候也會更加專注，而在專注力的加持之下，孩子的學習興趣將會進一步得到提升，形成相互促進的良性循環。

2、身教重於言教，以家長自身的能量場影響孩子

我們知道，家長對孩子潛移默化的影響遠勝於單純的說教。

家長是孩子的第一任老師，家長自身如果對學習，包括本職工作的業務提升和八小時外的充電保持一種學習興趣的話，則必然會在與孩子朝夕相處中，將這種學習興趣的能量場輻射到孩子身上，久而久之，孩子自然就會把學習當成一種樂趣，養成對學習的興趣。

反之，如果家長在孩子面前所展示的都是有事沒事抱著手機玩，或者總是一天到晚紮在麻將堆裡，那也別指望孩子能夠主動去學習。

此外，家長不僅要成為孩子的良師，更要成為益友。

對孩子稍加關注的話，我們就會發現，孩子受同齡小夥伴的影響往往比家長還大，箇中緣由值得我們家長深思。

從兒童心理學角度來講，家長如果給孩子買玩具買書，自己先不玩先不讀的話，就很難找到和孩子共同的語言。

比如，你想讓孩子喜歡上閱讀，一定有很多種方法，但有一種方法，你一定不能錯過，那就是從培養孩子看繪本開始，也嘗試著讓自己成為孩子的書友，孩子看什麼書，我們也看什麼書。這樣就能找到和孩子共同的語言，孩子不僅視你為父母，也把你當成興趣相同的朋友。

直到有一天，你會突然發現，你已慢慢成為孩子的人生導師和親密朋友，而不是一天到晚只知盯著孩子學習的“監工”甚至是“仇人”。

3、抓住孩子的興趣點進行引導，讓孩子體驗到學習的樂趣

當孩子感受不到學習的快樂，就會覺得學習很苦，自然不會對學習產生興趣。

那麼，我們就要想辦法讓孩子感受學習是一件快樂的事，通過心理調節減輕孩子的學習壓力。

家長要善於利用和抓住孩子的興趣點進行引導，從孩子的興趣點出發，給孩子營造快樂、輕鬆的學習氛圍，讓孩子自覺進入學習狀態。

不強迫孩子學習，要著眼於培養孩子主動學習的意識，讓他把學習當成自己的事情。

鼓勵孩子把所學知識應用到實際生活中，讓他在實踐中體驗到成就感。如此，孩子才更容易感受到學習的樂趣。

4、為孩子打造對學習的“空腹感”

孩子只有在飢餓的狀態下，才會有吃飯的胃口。同樣道理，孩子只有對學習有一種“空腹感”，才會努力去獲取新知識，對學習產生如飢似渴的興趣。

但現實卻是很多孩子對學習只有“消化不良”，沒有“空腹感”，主要成因是孩子的日常已被家長排得滿滿當當的，這樣孩子自然就對學習產生不了慾望，很難享受到學習的快樂。

所以，家長要有意識地為孩子打造對學習的“空腹感”。簡言之，就是通過各種途徑和方式激發孩子強烈的求知慾。

孩子一旦對學習產生了“空腹感”，家長自然就不用擔心孩子不會主動自覺地去學習了。

5、把遊戲和學習有機結合，培養孩子的學習興趣

愛玩是孩子的天性，孩子尤其愛玩遊戲，只不過這裡的遊戲不是網絡遊戲，而是那些能健身怡情的各種趣味親子游戲。

家長如果能把遊戲和學習有機的結合在一起，將趣味遊戲引入學習，在學習中加入遊戲的因素，消除孩子對學習的牴觸心理，會讓孩子在收穫知識的同時獲得快樂和成就感，將極大地激發孩子的學習興趣。

比如和孩子一起玩詞語接龍或成語接龍的遊戲，讓語文學習也變得有趣；比如帶孩子走進大自然，對照書本上的知識，來一場“戶外探險”遊戲，在遊戲中引導孩子認識大自然，瞭解大自然，激發他的學習興趣。

把遊戲和學習有機結合的形式多種多樣，家長們完全可以開動自己的腦筋，開發出更多有趣好玩又有收穫的學習方式。

6、引導孩子把原有的興趣轉移到學習上

每個孩子都有自己特別感興趣的事情，這些感興趣的事情可能和傳統意義上的學習在時間分配上產生衝突，但我們不能因此就簡單否定，相反，我們首先要尊重孩子的興趣，並積極參與其中，支持孩子的興趣愛好，然後要因勢利導，引導他把原有的興趣轉移到學習上。

比如，孩子喜歡研究恐龍，我們在保證他學科學習不受影響的情況下，要允許他發展自己的興趣愛好，比如每天給他買一些有關恐龍的書籍，每天安排一點時間專門研究恐龍，帶他到科技館觀看恐龍展。然後，我們可向孩子詢問有關恐龍研究的話題，藉此讓他明白一個道理：只有腳踏實地學好本領，才有能力深入研究恐龍知識。

一般而言，家長只要引導恰當，孩子通常都會把自己的興趣愛好轉移到學習上，激發學習的興趣。

7、幫助孩子找到對學習不感興趣的原因

很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而導致學習效率低下。

對於因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找出學習困難的真正原因，幫助孩子掌握科學的學習方法，力求解決造成學習困難的障礙。

8、多鼓勵孩子，做孩子強大的精神後盾

● 一是對孩子多鼓勵，少批評

家長是孩子心目中第一個權威的評價者，每個孩子都特別渴望得到家長的肯定，家長對他們持續的支持和肯定，將大大激發孩子的學習慾望。而過多的批評會讓孩子喪失學習興趣和學好的信心，這對於孩子的學習和心理健康建設是非常不利的。

因此，家長要善於發現孩子的優點，對孩子多鼓勵，少批評。

● 二是使孩子一開始就有成功的體驗

家長要儘可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子在學習上入門，不一昧拔高要求，遵循由易到難的過程，這樣既能使孩子體驗到學習的樂趣，又能増強他的學習自信心。

如果我們能從以上這八個要點去把握孩子的學習節奏，相信有一天，能夠達成孩子的學習興趣培養的目的。