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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
六大心智發展進化為兩大心智發展
其實培養孩子的主要目的是為了讓六大心智發展。但是六大心智發展其實就是主要概括兩個方面，觀念和個人行為。觀念分為三種，時間觀念，空間觀念和數字觀念。
所謂的時間觀念，我們需要讓孩子瞭解到時間的重要性，這個世界上所做的所有事情跟時間都是逃不脫關係的，所以我們應當培養孩子的時間觀念，讓孩子以時間為基準去做事。
譬如吃飯的時候就要吃飯，吃完飯才可以玩，培養孩子的良好習慣。
空間觀念和數字觀念表現得相對於具象化一些，空間觀念主要是為了培養孩子應對環境的能力。就好比我們把玩具放在陽臺上，我們要培養孩子去陽臺上找玩具。
空間觀念強的孩子往往能夠更加容易適應這個環境，至於數字觀念，主要說的是孩子應該懂得算數，在心智發育的時候必須要培養數字觀念，否則今後孩子對於某種應算能力是會出現不足的。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
六大心智發展進化為兩大心智發展
其實培養孩子的主要目的是為了讓六大心智發展。但是六大心智發展其實就是主要概括兩個方面，觀念和個人行為。觀念分為三種，時間觀念，空間觀念和數字觀念。
所謂的時間觀念，我們需要讓孩子瞭解到時間的重要性，這個世界上所做的所有事情跟時間都是逃不脫關係的，所以我們應當培養孩子的時間觀念，讓孩子以時間為基準去做事。
譬如吃飯的時候就要吃飯，吃完飯才可以玩，培養孩子的良好習慣。
空間觀念和數字觀念表現得相對於具象化一些，空間觀念主要是為了培養孩子應對環境的能力。就好比我們把玩具放在陽臺上，我們要培養孩子去陽臺上找玩具。
空間觀念強的孩子往往能夠更加容易適應這個環境，至於數字觀念，主要說的是孩子應該懂得算數，在心智發育的時候必須要培養數字觀念，否則今後孩子對於某種應算能力是會出現不足的。
另外的心智主要是培養個人行為，分別為幽默感，編寫能力和創造力。我們一定要讓孩子富有幽默感，這樣話更加容易與身邊的小夥伴接觸。至於編寫能力，這也是在考驗孩子的思維。
思維敏捷的孩子的表達能力通常都會比較強，而創造力是主要考驗孩子的動手能力。動手能力比較強的孩子，自立的時間也要比一般孩子要快。
而孩子情緒極端期最主要注意的還是這六大心智的變化，情緒的不穩定會使得孩子的個人行為與觀念都出現一定的偏差。
尤其是在孩子兩歲半的時候，我們更應該好好的培育一下。父母的培養，可以使得孩子容易逃離情緒極端期。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
六大心智發展進化為兩大心智發展
其實培養孩子的主要目的是為了讓六大心智發展。但是六大心智發展其實就是主要概括兩個方面，觀念和個人行為。觀念分為三種，時間觀念，空間觀念和數字觀念。
所謂的時間觀念，我們需要讓孩子瞭解到時間的重要性，這個世界上所做的所有事情跟時間都是逃不脫關係的，所以我們應當培養孩子的時間觀念，讓孩子以時間為基準去做事。
譬如吃飯的時候就要吃飯，吃完飯才可以玩，培養孩子的良好習慣。
空間觀念和數字觀念表現得相對於具象化一些，空間觀念主要是為了培養孩子應對環境的能力。就好比我們把玩具放在陽臺上，我們要培養孩子去陽臺上找玩具。
空間觀念強的孩子往往能夠更加容易適應這個環境，至於數字觀念，主要說的是孩子應該懂得算數，在心智發育的時候必須要培養數字觀念，否則今後孩子對於某種應算能力是會出現不足的。
另外的心智主要是培養個人行為，分別為幽默感，編寫能力和創造力。我們一定要讓孩子富有幽默感，這樣話更加容易與身邊的小夥伴接觸。至於編寫能力，這也是在考驗孩子的思維。
思維敏捷的孩子的表達能力通常都會比較強，而創造力是主要考驗孩子的動手能力。動手能力比較強的孩子，自立的時間也要比一般孩子要快。
而孩子情緒極端期最主要注意的還是這六大心智的變化，情緒的不穩定會使得孩子的個人行為與觀念都出現一定的偏差。
尤其是在孩子兩歲半的時候，我們更應該好好的培育一下。父母的培養，可以使得孩子容易逃離情緒極端期。
如何培養孩子逃離極端期？
1. 尊重個體差異
其實每一個孩子都是有區別的，我們不能夠讓他們與其他的孩子看齊，這本身就是對孩子的一種不尊重。
既然我們已經瞭解到孩子出現了情緒極端期，那麼我們更應該尊重他們的心態變化。只要我們不把他們當做是一種異類，接受他們的情緒，自然孩子也就很容易逃離這種負面情緒。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
六大心智發展進化為兩大心智發展
其實培養孩子的主要目的是為了讓六大心智發展。但是六大心智發展其實就是主要概括兩個方面，觀念和個人行為。觀念分為三種，時間觀念，空間觀念和數字觀念。
所謂的時間觀念，我們需要讓孩子瞭解到時間的重要性，這個世界上所做的所有事情跟時間都是逃不脫關係的，所以我們應當培養孩子的時間觀念，讓孩子以時間為基準去做事。
譬如吃飯的時候就要吃飯，吃完飯才可以玩，培養孩子的良好習慣。
空間觀念和數字觀念表現得相對於具象化一些，空間觀念主要是為了培養孩子應對環境的能力。就好比我們把玩具放在陽臺上，我們要培養孩子去陽臺上找玩具。
空間觀念強的孩子往往能夠更加容易適應這個環境，至於數字觀念，主要說的是孩子應該懂得算數，在心智發育的時候必須要培養數字觀念，否則今後孩子對於某種應算能力是會出現不足的。
另外的心智主要是培養個人行為，分別為幽默感，編寫能力和創造力。我們一定要讓孩子富有幽默感，這樣話更加容易與身邊的小夥伴接觸。至於編寫能力，這也是在考驗孩子的思維。
思維敏捷的孩子的表達能力通常都會比較強，而創造力是主要考驗孩子的動手能力。動手能力比較強的孩子，自立的時間也要比一般孩子要快。
而孩子情緒極端期最主要注意的還是這六大心智的變化，情緒的不穩定會使得孩子的個人行為與觀念都出現一定的偏差。
尤其是在孩子兩歲半的時候，我們更應該好好的培育一下。父母的培養，可以使得孩子容易逃離情緒極端期。
如何培養孩子逃離極端期？
1. 尊重個體差異
其實每一個孩子都是有區別的，我們不能夠讓他們與其他的孩子看齊，這本身就是對孩子的一種不尊重。
既然我們已經瞭解到孩子出現了情緒極端期，那麼我們更應該尊重他們的心態變化。只要我們不把他們當做是一種異類，接受他們的情緒，自然孩子也就很容易逃離這種負面情緒。
2. 不要懷疑孩子的心智
就算孩子進入情緒極端期，我們也沒有必要去懷疑孩子的心智不健全。有的父母一看到孩子特別暴躁，就覺得孩子長大了一定是個弱智。
其實這種想法是比較片面的，這並不能證明孩子的心智有問題。過多的懷疑會使得孩子自我懷疑，所以我們應該給孩子一些信心，讓他們儘早渡過難關。
3. 接受孩子的寄託感
當孩子出現心理波動的時候，他們會找到一些精神寄託。就好比孩子情緒不好的時候，會抱著自己的洋娃娃，這樣會使得他們平靜一些。其實這種做法是非常正確的，能夠讓孩子找到寄託感是可以很好的化解他們的情緒極端期的。我們不需要過多的斥責他們，反而我們會因為他們找到了寄託而感到省心。
所以說當孩子出現心裡差異的時候千萬不要大驚小怪，任何孩子都存在著情緒極端期。如果你不能夠一視同仁的話，那才叫真正傷害了自己的孩子。
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朋友的孩子如今已經兩歲半了，可是朋友發現孩子並沒有以前那麼聽話了，總是又哭又鬧，情緒也展現的十分的亢奮。
朋友總是覺得可能是哪方面照顧不周的原因，可是思來想去該做的也全都做了，為什麼孩子還總是發脾氣呢？難道是孩子因為自己做的還不夠嗎？
其實並非如此，二歲半的孩子只是到了情緒極端期而已。所謂的情緒極端期，指的就是孩子生長到了一定的年齡時，情緒開始發生了不穩定。
有的時候這並不是孩子可以控制的，畢竟在這段年齡孩子會產生很強的負面心理。譬如吵架，發脾氣都是很正常的事情。
孩子的情緒變化
1. 性情變化
首先就要說到兩歲半的孩子性情變化，也許在兩歲之前孩子呈現的還是溫柔的狀態。一旦到達情緒極端期，那麼他們可能在情緒上就會產生亢奮的狀態。就好比當我們拿出的玩具，孩子很不滿意的時候，孩子就會大哭大鬧，甚至對我們大打出手。但是這樣的情緒來的快去的快，發生過後就跟沒事人一樣。
2. 態度變化
態度上的變化也是情緒極端期孩子的主要因素，他們對於一件事物的認知產生了不同的態度。最顯而易見的就是，明明在這之前孩子對這件東西並不牴觸，可是一旦情緒極端期出現的時候，他們就會對這件事物產生特別強烈的牴觸心理。甚至想要把這個東西給銷燬，才能解心頭之恨。
3. 交流變化
孩子在情緒極端期與人交流的時候也會產生變化，以前的態度可能是比較和藹的，但是在這段時間語言溝通會顯得比較雞肋。最顯而易見的一點就是和身邊的孩子溝通的時候會非常暴躁，或者說根本就不願意跟身邊的人姓溝通。也正是因為這一點，父母才會瞭解到孩子的情緒變化。
孩子到了一定年齡，情緒出現變化是無可厚非的，所以父母也應當培育孩子，讓孩子儘量的往積極主動的一面發展。伴隨著孩子的成長，這兩大心智發展是非常重要的。
六大心智發展進化為兩大心智發展
其實培養孩子的主要目的是為了讓六大心智發展。但是六大心智發展其實就是主要概括兩個方面，觀念和個人行為。觀念分為三種，時間觀念，空間觀念和數字觀念。
所謂的時間觀念，我們需要讓孩子瞭解到時間的重要性，這個世界上所做的所有事情跟時間都是逃不脫關係的，所以我們應當培養孩子的時間觀念，讓孩子以時間為基準去做事。
譬如吃飯的時候就要吃飯，吃完飯才可以玩，培養孩子的良好習慣。
空間觀念和數字觀念表現得相對於具象化一些，空間觀念主要是為了培養孩子應對環境的能力。就好比我們把玩具放在陽臺上，我們要培養孩子去陽臺上找玩具。
空間觀念強的孩子往往能夠更加容易適應這個環境，至於數字觀念，主要說的是孩子應該懂得算數，在心智發育的時候必須要培養數字觀念，否則今後孩子對於某種應算能力是會出現不足的。
另外的心智主要是培養個人行為，分別為幽默感，編寫能力和創造力。我們一定要讓孩子富有幽默感，這樣話更加容易與身邊的小夥伴接觸。至於編寫能力，這也是在考驗孩子的思維。
思維敏捷的孩子的表達能力通常都會比較強，而創造力是主要考驗孩子的動手能力。動手能力比較強的孩子，自立的時間也要比一般孩子要快。
而孩子情緒極端期最主要注意的還是這六大心智的變化，情緒的不穩定會使得孩子的個人行為與觀念都出現一定的偏差。
尤其是在孩子兩歲半的時候，我們更應該好好的培育一下。父母的培養，可以使得孩子容易逃離情緒極端期。
如何培養孩子逃離極端期？
1. 尊重個體差異
其實每一個孩子都是有區別的，我們不能夠讓他們與其他的孩子看齊，這本身就是對孩子的一種不尊重。
既然我們已經瞭解到孩子出現了情緒極端期，那麼我們更應該尊重他們的心態變化。只要我們不把他們當做是一種異類，接受他們的情緒，自然孩子也就很容易逃離這種負面情緒。
2. 不要懷疑孩子的心智
就算孩子進入情緒極端期，我們也沒有必要去懷疑孩子的心智不健全。有的父母一看到孩子特別暴躁，就覺得孩子長大了一定是個弱智。
其實這種想法是比較片面的，這並不能證明孩子的心智有問題。過多的懷疑會使得孩子自我懷疑，所以我們應該給孩子一些信心，讓他們儘早渡過難關。
3. 接受孩子的寄託感
當孩子出現心理波動的時候，他們會找到一些精神寄託。就好比孩子情緒不好的時候，會抱著自己的洋娃娃，這樣會使得他們平靜一些。其實這種做法是非常正確的，能夠讓孩子找到寄託感是可以很好的化解他們的情緒極端期的。我們不需要過多的斥責他們，反而我們會因為他們找到了寄託而感到省心。
所以說當孩子出現心裡差異的時候千萬不要大驚小怪，任何孩子都存在著情緒極端期。如果你不能夠一視同仁的話，那才叫真正傷害了自己的孩子。
因此，我們作為父母的，應該好好的培養孩子，給予他們足夠的呵護。讓他們知道，儘管進入了情緒極端期也不要過多的懷疑自己，畢竟我們完全可以讓孩子適應他們的情緒，最後走出瓶頸。
今日話題互動：當你的孩子出現情緒極端期的話，你會默默的接受這一切麼？你會選擇用怎樣的方式引導孩子呢？歡迎屏幕下方留言。
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