前幾天看到一個段子。

家長：我孩子幼兒園1500詞彙量夠不夠。

答：在美國夠了，在海淀不夠。

很多家長非常焦慮，擔心孩子學英語詞彙量積累得不夠。確實，詞彙量是英語學習的基礎，詞彙量大的孩子英語學習更加順利，學習興趣更高，聽說讀寫等技能也提升更快。所以提升詞彙量是孩子學英語的重點之一，即便辛苦也一定要不斷堅持。但是，如果盯著詞彙量的那個數字，就是捨本求末了，甚至會徹底毀了孩子的學習興趣和潛力。

那麼，我們家長在幫助孩子積累詞彙，需要關注哪些方面呢？

1、積累合適的詞彙。

所謂積累合適的詞彙，包括兩點：

第一是積累實用的詞彙。這一點在初期學習的時候尤為重要。實用的詞彙是指孩子未來在生活學習中較為常用的詞彙，而不是強迫孩子機械枯燥地背單詞表或單詞卡片。

選擇實用的詞彙有3個好處，第一在孩子未來的學習中能夠用得著；第二正因為孩子能常常見得到用得著，所以更加易於記憶；第三激發孩子興趣，同時也拓展孩子知識面。

那麼如何判斷實用的詞彙呢？有很多家長說，那些常見的水果蔬菜花鳥魚蟲都已經學會了，但是也就一千多詞彙量呀。實際上，這些在孩子未來的中小學到大學的學習中，是遠遠不夠的。英語中生活詞彙不過3000，但孩子們未來十多年二十年中，學習物理化學生物，談論政治歷史教育經濟，撰寫學術文章，所用到的詞彙遠遠不止這些。所以我們需要在孩子們已經熟悉了生活常用詞彙後，深入增加一些自然社會科學領域的詞彙，比如說孩子們瞭解星星star以後，我們可以讓孩子們學習planet，cosmos等詞彙。同時，有一些孩子們已經學過的生活詞彙，也可以讓孩子瞭解在特殊的科學領域，也有它們特定的意義，比如最簡單的close，關閉的意思，也有讓電路閉合，形成通電的電路的意思。

那麼什麼是不實用的詞彙呢？實際上沒有不實用的詞彙，所謂不實用只是相對而言的，在孩子們年齡尚小，知識還不那麼廣泛的時候，很多詞彙在孩子們的生活中不太實用，當孩子們的知識開始拓展時，很多詞彙變得實用起來，等到孩子們開始考GRE或者專八，可能枝形吊燈或者邏輯學的詞彙，也變得非常有用了。另外，我重點說一句的是，在給孩子拓展詞彙量的時候，也不能忘了給孩子拓展知識面。

第二是學習和孩子年齡知識水平相應的詞彙。跟隨孩子知識水平的提升，循序漸進，溫故知新，讓孩子更加易於接觸記憶和運用。

和漢語習得一樣，孩子們學習英語也分為三個階段；在孩子幼年時代，習得常見生活詞彙，等到上了小學，在繼續積累生活詞彙的基礎上，可以開始積累一些簡單的科學詞彙，小學高年級以後，可以開始積累社會，教育，經濟等領域的詞彙，以此類推。

2、積累相應的短語

詞彙不是表達的全部，還有很多看起來簡單的詞彙，尤其是動詞，可以組合成各種各樣的詞組，用於各種場合生動的表達，也是我們需要幫孩子們重視的一個方面。這些短語短小，又由孩子們已經習得的詞彙組成，所以孩子們接受起來也比較容易，在未來的學習中舉一反三，學會一個單詞的同時學會多個短語和表達，效率高，又很實用。當然可能有家長和同學說，有些短語容易混淆，之後我們再說怎麼才能方便區分。

3、提高詞彙短語的熟悉和運用能力。

有很多家長為了增加詞彙量，常常會使用一些卡片和繪本，用圖片教孩子們認字。在嬰幼兒時期，沒有什麼問題，但隨著孩子長大，這種方法就顯得不夠了，而且會對孩子真實水平發生誤判。

詞彙量真正的評判標準是，記住單詞，能拼會讀，能準確應用，很多孩子在單詞的薄弱點往往是在應用上，這導致2個問題：一是長期不用孩子會記憶模糊，二是孩子應用不熟練導致孩子在寫作和口語詞彙貧乏或使用錯誤，明明認識很多單詞，但寫作和口語的時候，所用的詞還是那麼幾個，這是很多中國學生的通病。所以在增加孩子詞彙量的同時，不能忽視孩子對詞彙的運用能力，只有基礎夯實了，孩子的未來的英語能力發展才有更大的空間。

總而言之，孩子學英語，擴展詞彙量是方向，科學地擴展詞彙量是方法，重視運用能力是關鍵，把握好這幾點，孩子的詞彙量和聽說讀寫技能才能快速穩健地提升，孩子興趣足，未來學舉一反三學英語的潛力更大。