我們總說，中國的漢字有一種神奇的力量。
一字一世界，一筆一乾坤。
漢語獨特的美，首先在於它的平仄、對仗和韻律。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。
我們總說，中國的漢字有一種神奇的力量。
一字一世界，一筆一乾坤。
漢語獨特的美，首先在於它的平仄、對仗和韻律。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，其中車萬育所作的《聲律啟蒙》，和李漁所作的《笠翁對韻》極具代表性。
我們總說，中國的漢字有一種神奇的力量。
一字一世界，一筆一乾坤。
漢語獨特的美，首先在於它的平仄、對仗和韻律。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，其中車萬育所作的《聲律啟蒙》，和李漁所作的《笠翁對韻》極具代表性。
01
《聲律啟蒙》
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。
全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌一般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
我們總說，中國的漢字有一種神奇的力量。
一字一世界，一筆一乾坤。
漢語獨特的美，首先在於它的平仄、對仗和韻律。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，其中車萬育所作的《聲律啟蒙》，和李漁所作的《笠翁對韻》極具代表性。
01
《聲律啟蒙》
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。
全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌一般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
02
《笠翁對韻》
《笠翁對韻》是明末清初戲曲學家李漁（號笠翁），仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。
《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。
全書分上下兩卷，每卷各十五個韻，每個韻有2—4段不等，但大多數都是3段。
兩書都將常見的韻字組織進了韻語，這些韻語又都是富有文采的符合格律的對子。書的特點是詞藻豐富、優美，曲故眾多。熟讀《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》對孩子遣詞造句、作詩、對對子都有很大的幫助。
可以說，要通曉中國文字韻律的精妙、優美，《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》都是必不可少的。
中國古代韻文有個鮮明的特點，就是十分講究詞語的聲律與對仗。
這是因為漢字都是方塊字，不僅字字獨立，而且每個字都有自己的字形、讀音和字義。所以人們在寫詩、作文時，為了讓語言更美，很喜歡用漢字來玩“派對”的遊戲。
久而久之，在詩文創作上便形成了一種規矩，古人叫它“對偶”或“對仗”，俗稱“對對子”。
古時候，只要小孩子剛剛開始識字，就會有老師來教對對子的種種技巧，目的是為了讓他練好寫詩作文的基本功。
現在，我們雖然不會要求孩子時常對對子，但熟讀、背誦韻文詩句，可以有效提高孩子的語感，加強閱讀能力、理解能力、表達能力的訓練。
更重要的是，古詩文中素來有諸多典故的使用，在背誦的同時，還可以瞭解更多歷史常識，增加知識儲備，一舉多得。
更何況，2019年全國中小學的教材都有所改變，語文的比重將極大提高，對傳統文化的考察也逐步深入，因此，學習傳統韻文也就變得更加重要。
《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，雖說是兒童啟蒙類讀物，但也十分適合家長與孩子共讀，並不會佔用家長和孩子太多時間。
比如，兩書的文章結構是一樣的，有十五章，每一章都是對仗工整的句子。
家長可以帶著孩子每天讀一章，讀三遍，連讀六天，第七天第一遍孩子自己讀，第二遍背誦，畫出不熟的地方，複習一會兒，第三遍再背。
每開始一個新的章節時，前三天家長領讀，孩子跟讀三遍，在連讀九遍之後孩子基本可以自己讀下來，有4段的章節，家長可以多領讀一天。
對於6歲以上的孩子，用這種“三七”法則來讀經典，最後背誦真的是無壓力的。
6—12是歲記憶力的黃金年齡，多讀多背既可以鍛鍊記憶力又可以學習國學經典，為以後的學習打下基礎。
最後，也是最為重要的，是這兩本書教給孩子的，不是死的知識，不是可以生搬硬套的條條框框，而是一種靈活的語言修辭技巧，一種隨機應變的語言應對能力。
倘若孩子們通過本書對“對對子”發生了興趣，他們的思維也將被鍛鍊得異常敏捷，對語言文字的感悟力也會加倍提高。
今天，朗讀君為大家推薦的，便是這套和孩子共讀最美的國學啟蒙系列《聲律啟蒙+笠翁對韻》。
我們總說，中國的漢字有一種神奇的力量。
一字一世界，一筆一乾坤。
漢語獨特的美，首先在於它的平仄、對仗和韻律。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，其中車萬育所作的《聲律啟蒙》，和李漁所作的《笠翁對韻》極具代表性。
01
《聲律啟蒙》
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。
全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌一般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
02
《笠翁對韻》
《笠翁對韻》是明末清初戲曲學家李漁（號笠翁），仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。
《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。
全書分上下兩卷，每卷各十五個韻，每個韻有2—4段不等，但大多數都是3段。
兩書都將常見的韻字組織進了韻語，這些韻語又都是富有文采的符合格律的對子。書的特點是詞藻豐富、優美，曲故眾多。熟讀《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》對孩子遣詞造句、作詩、對對子都有很大的幫助。
可以說，要通曉中國文字韻律的精妙、優美，《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》都是必不可少的。
中國古代韻文有個鮮明的特點，就是十分講究詞語的聲律與對仗。
這是因為漢字都是方塊字，不僅字字獨立，而且每個字都有自己的字形、讀音和字義。所以人們在寫詩、作文時，為了讓語言更美，很喜歡用漢字來玩“派對”的遊戲。
久而久之，在詩文創作上便形成了一種規矩，古人叫它“對偶”或“對仗”，俗稱“對對子”。
古時候，只要小孩子剛剛開始識字，就會有老師來教對對子的種種技巧，目的是為了讓他練好寫詩作文的基本功。
現在，我們雖然不會要求孩子時常對對子，但熟讀、背誦韻文詩句，可以有效提高孩子的語感，加強閱讀能力、理解能力、表達能力的訓練。
更重要的是，古詩文中素來有諸多典故的使用，在背誦的同時，還可以瞭解更多歷史常識，增加知識儲備，一舉多得。
更何況，2019年全國中小學的教材都有所改變，語文的比重將極大提高，對傳統文化的考察也逐步深入，因此，學習傳統韻文也就變得更加重要。
《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，雖說是兒童啟蒙類讀物，但也十分適合家長與孩子共讀，並不會佔用家長和孩子太多時間。
比如，兩書的文章結構是一樣的，有十五章，每一章都是對仗工整的句子。
家長可以帶著孩子每天讀一章，讀三遍，連讀六天，第七天第一遍孩子自己讀，第二遍背誦，畫出不熟的地方，複習一會兒，第三遍再背。
每開始一個新的章節時，前三天家長領讀，孩子跟讀三遍，在連讀九遍之後孩子基本可以自己讀下來，有4段的章節，家長可以多領讀一天。
對於6歲以上的孩子，用這種“三七”法則來讀經典，最後背誦真的是無壓力的。
6—12是歲記憶力的黃金年齡，多讀多背既可以鍛鍊記憶力又可以學習國學經典，為以後的學習打下基礎。
最後，也是最為重要的，是這兩本書教給孩子的，不是死的知識，不是可以生搬硬套的條條框框，而是一種靈活的語言修辭技巧，一種隨機應變的語言應對能力。
倘若孩子們通過本書對“對對子”發生了興趣，他們的思維也將被鍛鍊得異常敏捷，對語言文字的感悟力也會加倍提高。
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300幅大師童心畫作，400條趣味典故，500個日夜精籌細作，全綵圖文，珍藏精選！
內容方面，以墨耕堂、琅環閣清刻本為底本，糾正市面流行版本的多處錯漏。詳盡解析400條趣味典故，妙趣橫生。
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《聲律啟蒙》
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《笠翁對韻》是明末清初戲曲學家李漁（號笠翁），仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。
《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。
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《笠翁對韻》是明末清初戲曲學家李漁（號笠翁），仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩的韻書。
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古時候，只要小孩子剛剛開始識字，就會有老師來教對對子的種種技巧，目的是為了讓他練好寫詩作文的基本功。
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《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，雖說是兒童啟蒙類讀物，但也十分適合家長與孩子共讀，並不會佔用家長和孩子太多時間。
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家長可以帶著孩子每天讀一章，讀三遍，連讀六天，第七天第一遍孩子自己讀，第二遍背誦，畫出不熟的地方，複習一會兒，第三遍再背。
每開始一個新的章節時，前三天家長領讀，孩子跟讀三遍，在連讀九遍之後孩子基本可以自己讀下來，有4段的章節，家長可以多領讀一天。
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6—12是歲記憶力的黃金年齡，多讀多背既可以鍛鍊記憶力又可以學習國學經典，為以後的學習打下基礎。
最後，也是最為重要的，是這兩本書教給孩子的，不是死的知識，不是可以生搬硬套的條條框框，而是一種靈活的語言修辭技巧，一種隨機應變的語言應對能力。
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