天天1歲10個月了，每次媽媽帶他出去玩的時候，總是很頭疼，因為他總是喜歡搶別的小朋友的東西。
一天，在公園裡玩的時候，他看到別的小朋友在玩一個小恐龍，二話不說，伸手過去就要搶，嘴裡還囔囔著：“那是我的”。媽媽趕緊走過去說：“那不是你的，你的在家裡呢。”可是不管媽媽怎麼說，天天就認定了那是他的。
又一次，別的小朋友來家裡玩的時候，媽媽就把玩具車給小朋友玩，天天看見了，非要拿回來，不讓別的小朋友玩。媽媽拿起另一個玩具給他玩，他也不願意，就非要小朋友手裡的那個不可，弄得媽媽很尷尬。
"天天1歲10個月了，每次媽媽帶他出去玩的時候，總是很頭疼，因為他總是喜歡搶別的小朋友的東西。
一天，在公園裡玩的時候，他看到別的小朋友在玩一個小恐龍，二話不說，伸手過去就要搶，嘴裡還囔囔著：“那是我的”。媽媽趕緊走過去說：“那不是你的，你的在家裡呢。”可是不管媽媽怎麼說，天天就認定了那是他的。
又一次，別的小朋友來家裡玩的時候，媽媽就把玩具車給小朋友玩，天天看見了，非要拿回來，不讓別的小朋友玩。媽媽拿起另一個玩具給他玩，他也不願意，就非要小朋友手裡的那個不可，弄得媽媽很尷尬。
相信很多家長都經歷過這樣尷尬的事，孩子剛學會走路，剛剛有了自己的社交生活——和別的孩子一起玩，一切都很好，家長也很安心，但是有一個難以解決的問題，自家的寶寶喜歡搶別人的玩具。
其實媽媽不必過於擔心，1-4歲的孩子“自私霸道”都是再正常不過的事。
為什麼這麼說呢？
可以從兩點解釋：
首先，是由於孩子自我意識的發展，2~3歲的幼兒已經出現了自主意識，所有權概念已經建立，他們會認為所有東西都是自己的，見到好東西就渴望擁有。
其次，是孩子道德意識發展不完善。心理學家艾森伯格理論指出：學齡前兒童大多數處於道德推理能力發展的快樂主義階段。說白了，這一階段的孩子，只圖自己開心，其他無所謂！
所以，在家長看來沒禮貌、自私、霸道的搶別人玩具的行為，對孩子來說是再正常不過的了。因為他們根本就沒有這些概念。
所以說，不是孩子霸道，也不是孩子自私，是他所處的心智發展階段讓他產生這種不合理行為。
"天天1歲10個月了，每次媽媽帶他出去玩的時候，總是很頭疼，因為他總是喜歡搶別的小朋友的東西。
一天，在公園裡玩的時候，他看到別的小朋友在玩一個小恐龍，二話不說，伸手過去就要搶，嘴裡還囔囔著：“那是我的”。媽媽趕緊走過去說：“那不是你的，你的在家裡呢。”可是不管媽媽怎麼說，天天就認定了那是他的。
又一次，別的小朋友來家裡玩的時候，媽媽就把玩具車給小朋友玩，天天看見了，非要拿回來，不讓別的小朋友玩。媽媽拿起另一個玩具給他玩，他也不願意，就非要小朋友手裡的那個不可，弄得媽媽很尷尬。
相信很多家長都經歷過這樣尷尬的事，孩子剛學會走路，剛剛有了自己的社交生活——和別的孩子一起玩，一切都很好，家長也很安心，但是有一個難以解決的問題，自家的寶寶喜歡搶別人的玩具。
其實媽媽不必過於擔心，1-4歲的孩子“自私霸道”都是再正常不過的事。
為什麼這麼說呢？
可以從兩點解釋：
首先，是由於孩子自我意識的發展，2~3歲的幼兒已經出現了自主意識，所有權概念已經建立，他們會認為所有東西都是自己的，見到好東西就渴望擁有。
其次，是孩子道德意識發展不完善。心理學家艾森伯格理論指出：學齡前兒童大多數處於道德推理能力發展的快樂主義階段。說白了，這一階段的孩子，只圖自己開心，其他無所謂！
所以，在家長看來沒禮貌、自私、霸道的搶別人玩具的行為，對孩子來說是再正常不過的了。因為他們根本就沒有這些概念。
所以說，不是孩子霸道，也不是孩子自私，是他所處的心智發展階段讓他產生這種不合理行為。
這個階段的孩子，確實是還“小”。我們用成年人的評判標準去批判他們霸道，自私，那麼我們這樣的大人也未免太小氣了。所以，以下兩種管教方式，都是不可取的。
直接打罵
爸爸帶著田田去別人家做客，在天天和小朋友玩耍的時候，突然，田田搶了別的小朋友的玩具，導致那個小朋友直接大哭起來。田田爸爸聽到了，非常的生氣，抬手就要打田田，嚇得田田直接大哭起來，不知如何是好。別的同行的朋友哄了好久，才好點好轉。
可那以後，不光是不敢搶別的小朋友的玩具，就連自己的玩具被搶，田田也是不敢吭聲。
這種直接的武力鎮壓，並不會解決問題，只會恐嚇住孩子，讓他變得膽小，不敢作為，嚴重的更會影響孩子心理健康的發展。
不作為
跟直接打罵正好相反的，是有些家長看到了孩子搶別人玩具根本無動於衷。
當孩子搶別人玩具的時候，父母是不阻止、不訓斥，那這種態度會給孩子帶來什麼影響呢？
可能孩子在小的時候會越來越張揚，隨著年齡的增長，孩子這種張揚的性格會更加突出，可能和別人相處的時候總是格格不入，即使這樣的孩子性格不是一開始就張揚的，也會隨著父母不管教的態度而發生很大的變化。
"天天1歲10個月了，每次媽媽帶他出去玩的時候，總是很頭疼，因為他總是喜歡搶別的小朋友的東西。
一天，在公園裡玩的時候，他看到別的小朋友在玩一個小恐龍，二話不說，伸手過去就要搶，嘴裡還囔囔著：“那是我的”。媽媽趕緊走過去說：“那不是你的，你的在家裡呢。”可是不管媽媽怎麼說，天天就認定了那是他的。
又一次，別的小朋友來家裡玩的時候，媽媽就把玩具車給小朋友玩，天天看見了，非要拿回來，不讓別的小朋友玩。媽媽拿起另一個玩具給他玩，他也不願意，就非要小朋友手裡的那個不可，弄得媽媽很尷尬。
相信很多家長都經歷過這樣尷尬的事，孩子剛學會走路，剛剛有了自己的社交生活——和別的孩子一起玩，一切都很好，家長也很安心，但是有一個難以解決的問題，自家的寶寶喜歡搶別人的玩具。
其實媽媽不必過於擔心，1-4歲的孩子“自私霸道”都是再正常不過的事。
為什麼這麼說呢？
可以從兩點解釋：
首先，是由於孩子自我意識的發展，2~3歲的幼兒已經出現了自主意識，所有權概念已經建立，他們會認為所有東西都是自己的，見到好東西就渴望擁有。
其次，是孩子道德意識發展不完善。心理學家艾森伯格理論指出：學齡前兒童大多數處於道德推理能力發展的快樂主義階段。說白了，這一階段的孩子，只圖自己開心，其他無所謂！
所以，在家長看來沒禮貌、自私、霸道的搶別人玩具的行為，對孩子來說是再正常不過的了。因為他們根本就沒有這些概念。
所以說，不是孩子霸道，也不是孩子自私，是他所處的心智發展階段讓他產生這種不合理行為。
這個階段的孩子，確實是還“小”。我們用成年人的評判標準去批判他們霸道，自私，那麼我們這樣的大人也未免太小氣了。所以，以下兩種管教方式，都是不可取的。
直接打罵
爸爸帶著田田去別人家做客，在天天和小朋友玩耍的時候，突然，田田搶了別的小朋友的玩具，導致那個小朋友直接大哭起來。田田爸爸聽到了，非常的生氣，抬手就要打田田，嚇得田田直接大哭起來，不知如何是好。別的同行的朋友哄了好久，才好點好轉。
可那以後，不光是不敢搶別的小朋友的玩具，就連自己的玩具被搶，田田也是不敢吭聲。
這種直接的武力鎮壓，並不會解決問題，只會恐嚇住孩子，讓他變得膽小，不敢作為，嚴重的更會影響孩子心理健康的發展。
不作為
跟直接打罵正好相反的，是有些家長看到了孩子搶別人玩具根本無動於衷。
當孩子搶別人玩具的時候，父母是不阻止、不訓斥，那這種態度會給孩子帶來什麼影響呢？
可能孩子在小的時候會越來越張揚，隨著年齡的增長，孩子這種張揚的性格會更加突出，可能和別人相處的時候總是格格不入，即使這樣的孩子性格不是一開始就張揚的，也會隨著父母不管教的態度而發生很大的變化。
孩子搶別人玩具，大可不必覺得尷尬丟臉，孩子東西被搶，也大可不必亂貼標籤，只要好好引導，孩子就會明白怎麼做才是正確的。那我們要如何做呢？
教孩子分清
“你的”“我的”“別人的”
對於孩子來說，搶別的的東西很大的原因是因為他們分不清楚“你的”、“我的”、“別人的”，所以在家庭生活中，家長可以培養孩子的物權概念。
對於孩子來說，也就是讓他們能夠分清“你的、我的、別人的、大家的”，以及“別人的東西不可以搶。”
教孩子理解別人的感受
學會分享
當孩子想要搶別人的玩具是，不妨鼓勵孩子換位思考：“如果弟弟想要你手裡的玩具，你是什麼感覺呢？”
讓孩子開始體會他人的感受，之後，可以讓孩子拿著自己的玩具去和別的小朋友作交換。這樣不僅培養了孩子交往能力，也滿足了好奇心，也教會了孩子學會尊重和分享。
"天天1歲10個月了，每次媽媽帶他出去玩的時候，總是很頭疼，因為他總是喜歡搶別的小朋友的東西。
一天，在公園裡玩的時候，他看到別的小朋友在玩一個小恐龍，二話不說，伸手過去就要搶，嘴裡還囔囔著：“那是我的”。媽媽趕緊走過去說：“那不是你的，你的在家裡呢。”可是不管媽媽怎麼說，天天就認定了那是他的。
又一次，別的小朋友來家裡玩的時候，媽媽就把玩具車給小朋友玩，天天看見了，非要拿回來，不讓別的小朋友玩。媽媽拿起另一個玩具給他玩，他也不願意，就非要小朋友手裡的那個不可，弄得媽媽很尷尬。
相信很多家長都經歷過這樣尷尬的事，孩子剛學會走路，剛剛有了自己的社交生活——和別的孩子一起玩，一切都很好，家長也很安心，但是有一個難以解決的問題，自家的寶寶喜歡搶別人的玩具。
其實媽媽不必過於擔心，1-4歲的孩子“自私霸道”都是再正常不過的事。
為什麼這麼說呢？
可以從兩點解釋：
首先，是由於孩子自我意識的發展，2~3歲的幼兒已經出現了自主意識，所有權概念已經建立，他們會認為所有東西都是自己的，見到好東西就渴望擁有。
其次，是孩子道德意識發展不完善。心理學家艾森伯格理論指出：學齡前兒童大多數處於道德推理能力發展的快樂主義階段。說白了，這一階段的孩子，只圖自己開心，其他無所謂！
所以，在家長看來沒禮貌、自私、霸道的搶別人玩具的行為，對孩子來說是再正常不過的了。因為他們根本就沒有這些概念。
所以說，不是孩子霸道，也不是孩子自私，是他所處的心智發展階段讓他產生這種不合理行為。
這個階段的孩子，確實是還“小”。我們用成年人的評判標準去批判他們霸道，自私，那麼我們這樣的大人也未免太小氣了。所以，以下兩種管教方式，都是不可取的。
直接打罵
爸爸帶著田田去別人家做客，在天天和小朋友玩耍的時候，突然，田田搶了別的小朋友的玩具，導致那個小朋友直接大哭起來。田田爸爸聽到了，非常的生氣，抬手就要打田田，嚇得田田直接大哭起來，不知如何是好。別的同行的朋友哄了好久，才好點好轉。
可那以後，不光是不敢搶別的小朋友的玩具，就連自己的玩具被搶，田田也是不敢吭聲。
這種直接的武力鎮壓，並不會解決問題，只會恐嚇住孩子，讓他變得膽小，不敢作為，嚴重的更會影響孩子心理健康的發展。
不作為
跟直接打罵正好相反的，是有些家長看到了孩子搶別人玩具根本無動於衷。
當孩子搶別人玩具的時候，父母是不阻止、不訓斥，那這種態度會給孩子帶來什麼影響呢？
可能孩子在小的時候會越來越張揚，隨著年齡的增長，孩子這種張揚的性格會更加突出，可能和別人相處的時候總是格格不入，即使這樣的孩子性格不是一開始就張揚的，也會隨著父母不管教的態度而發生很大的變化。
孩子搶別人玩具，大可不必覺得尷尬丟臉，孩子東西被搶，也大可不必亂貼標籤，只要好好引導，孩子就會明白怎麼做才是正確的。那我們要如何做呢？
教孩子分清
“你的”“我的”“別人的”
對於孩子來說，搶別的的東西很大的原因是因為他們分不清楚“你的”、“我的”、“別人的”，所以在家庭生活中，家長可以培養孩子的物權概念。
對於孩子來說，也就是讓他們能夠分清“你的、我的、別人的、大家的”，以及“別人的東西不可以搶。”
教孩子理解別人的感受
學會分享
當孩子想要搶別人的玩具是，不妨鼓勵孩子換位思考：“如果弟弟想要你手裡的玩具，你是什麼感覺呢？”
讓孩子開始體會他人的感受，之後，可以讓孩子拿著自己的玩具去和別的小朋友作交換。這樣不僅培養了孩子交往能力，也滿足了好奇心，也教會了孩子學會尊重和分享。
孩子搶玩具
家長要冷靜
家長在面對孩子爭搶玩具這種情況的時候，首先自己要冷靜。
家長可以站在旁邊冷靜觀看，在可控的範圍內，不強行干涉孩子的行動，讓雙方自己解決，孩子也許會自己想辦法化解矛盾。
孩子們其實就在一次次試探和挫折中，學著怎麼和別人交往、學會如何在社交中建立彼此都舒服的界限感。家長大可不必過於插手。
孩子在小的時候，常常會因為認知不足，產生各種各樣的問題。這個時候就需要我們作父母的好好引導，幫孩子指正，這樣才能讓孩子更好的成長。
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