最近學校管理系統瞭解到，學校該給的激勵給到位了，力度也很大，但是學校業績卻還是不理想，究其原因，可能是因為沒有能完成既定的目標，大家拿不到獎勵，就會出現人心不穩，左右為難。
制定目標要科學，要根據以往的歷史數據，做出有梯度的績效，不同的目標給不同的激勵，而且要給個小目標，讓大家跳一跳就能夠得著的小目標，不能只訂一個大目標，完成有獎勵，完不成就沒有。
學校管理系統認為績效不能解決所有的問題，學校業績上不去，有很多原因：
一、課程體系不行，教學方式落後，教學效率很低，很多學校每週上一次課就能傳出口碑，而有的學校每週上兩次課還不能幫助學生提高成績，和別的學校差距很大。
二、學校在教研和培訓方面很弱，老師缺乏經驗，又得不到很好的幫助和指導，有心無力。
三、學校市場營銷很弱，過去又沒有很好的口碑積累，特別是新的學校，完全靠老師努力，成長很慢，所以校長要訂的目標不能過高。
四、學校的運營管理方式落後，大家各做各的，沒有在教學教研服務推廣方面形成合力，這樣老師的工作效率也低，無法完成更高的目標。
五、很多老師不是不想努力，而是缺少經驗，需要很多幫助才能做出業績，而機構為了幫助大家提高業績要支付的各種成本很高，而學校又不願意支付這筆費用，就會形成惡性循環。
創業者最後能把公司做大，要靠共同的價值觀能把一幫人凝聚在一起，創業者誠實正直善良的品質比什麼都重要。真正的成功並不是你賺了多少錢，而是你能正直守信，對別人充滿善意和體諒，心底無私天地寬。
學校管理系統建議校長多想想老師的困難，老師也多想想校長的不容易，大家換位思考，學校才能更和諧。
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