最近，人工智能似乎鉚足了勁兒，不斷刷存在感：微軟“小冰”出版了一部100%由人工智能創作的詩集，讓人類咋舌；柯潔與AlphaGo對壘三戰三敗，引來全球矚目；最近高考，人工智能又出來“蹭熱點”，智能教育機器人Aidam與多位往屆高考學霸同場較量，挑戰高考數學題。
此番交鋒戰況如何？據報道，這位特殊的考生僅僅花了9分47秒，就完成了全部考卷內容，最後得分134分；而三組人類選手平均得分為135分——學霸們以一分險勝，在網友看來算是給柯潔扳回了一局。
學霸們贏了，但綜合各種表現，“高考機器人”的能耐還是堪稱驚豔：134分已足以讓多數考生欽佩，而不到10分鐘的“效率”，更是讓人類難以匹敵。
人工智能給人類帶來的“衝擊力”不言而喻，同時它也給人類提出了一個新問題：在人工智能時代，我們需要什麼樣的教育？它會對教育帶來哪些影響？
從發展趨勢來看，今後教育活動中勢必會有越來越多人工智能的身影：它可以作為助教或家教老師，為孩子們提供實時反饋和答疑服務，有不會的問題，請直接問；在教學中，人工智能已具備圖像識別和語義分析技術，或許過不了多久就能幫老師批改作業和答卷，減輕老師的負擔；如果想得再遠一點，人工智能或許有助於增加優質教育資源的供給，讓更多孩子享受“名師”服務。
以上這些還只是“術”的層面，那“道”呢？會不會影響教育理念、教學規律？比如說，“高考機器人”在“刷題”數量不多、無法準確理解人類語言的情況下，獲得的分數就已經超過了大多數高中生。所以，相比“題海戰術”，讓學生真正理解知識、真正知其所以然更為重要。在這方面，今後人工智能或許能針對學生的薄弱環節，定製、推送知識點，幫孩子們告別“題海”。
2015年7月，國務院發佈了《關於積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，“互聯網+人工智能”被列為11項重點行動之一；今年3月，人工智能被首次寫入《政府工作報告》。在國際上，英、美、韓、日等也紛紛佈局人工智能，一系列扶持政策相繼出臺……或許再過幾十年，人工智能將滲透到生活的方方面面，甚至像家庭成員一樣進入千家萬戶，每個人都離不開。到那時候，人類大腦將進一步解放，機械運算等都有機器人替代，到那時候，教育內容會怎麼“隨機應變”？高考又將考什麼呢？世界變化太快，不妨拭目以待。（夏振彬）