'洪蘭談育兒腦心理 創造力與抄襲不可混為一談'

洪蘭談育兒腦心理 創造力與抄襲不可混為一談

我是洪蘭

洪蘭教授：一九六九年臺灣大學畢業後，即赴美留學，取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地亞哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。臺灣著名教育家，加州大學實驗心理學博士，腦科學家。臺灣第一位認知神經科學研究所所長，臺灣教育部終身學習推展委員會委員。洪蘭撰寫教育類雜誌專欄二十年，其教育理念與方法紅遍寶島二十年，每年進行數十場公益講座，足跡踏遍寶島各地，出版著作一直為臺灣最暢銷家教書。一九九二年回臺任教於中正大學心理所;目前為中央大學認知神經科學研究所所長、陽明大學神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。洪教授研究、講學之餘，致力科普書籍的譯作，曾翻譯二十餘本生物科技及心理學方面的好書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於閱讀習慣的推廣，足跡遍及臺灣千所的中小學作推廣閱讀的演講。

洪蘭教授涉及多方個領域，從心理、生理多方面對幼兒的教育進行剖析，讓我們這些初做父母無從下手教育兒童的人得到了很大的受益，從她的《腦科學》引導到兒童的教育，使自己的小寶貝得到最大的健康的成長！

教育是要講究技巧和方法的，雖經常與自己的小寶貝兒交流、鮮有打罵，但終究覺著方法還是欠妥，當第一次聽到洪蘭教授的講座後，頓覺醍醐灌頂，於是便全網蒐羅洪蘭教授的資料來學。語音和視頻資料大多不易複習和記憶，所以就把視頻一個字一個字扣下來，方便反覆學習記憶。

洪蘭教授的方法我也拿來在我的寶貝兒的身上做過驗證，確實簡單有效，但個體是多樣性的，所以會有不同的問題出現在各自的小寶貝兒身上，而洪蘭教授的資料裡沒有講到的，咱做父母的只有把經驗吃透，再反覆嘗試，才能更好的解決自己孩子的問題，這也是做此號的初衷——督促自己也幫助更多父母帶好自己的小寶貝！

有些父母會發現他們的孩子總是莫名其妙地尖叫，不管怎麼哄。在這個時候，不僅父母會感到無聊，還會打擾別人。那麼，是什麼導致孩子們尖叫呢？父母應該怎麼做？

正文：

引用畢加索的好的藝術家抄襲，偉大的藝術家偷竊這句話來為自己辯護，這位學生就以英雄所見略同為理由來說明他並不是抄襲別人的，而是他的看法恰好與那個人一樣，既然兩個世界名人都贊成抄襲，抄襲也就沒有什麼好大驚小怪的，言下之意是我少見多怪。

快樂我說好，的確很多時候同樣高度的人會有相同的看法，那麼現在眼睛看著我，把自己的看法講一遍給我聽，結果他瞠目結舌說不出來，只好認錯。無中生有，實在很珍貴，大部分的發明都是完善前人的東西，有時甚至只是捷足先登而已，世人都認為是亞歷山大貝爾發明了電話，但是事實上格雷才是最先發明電話的人，貝爾的岳父是位長袖善舞的律師，賄賂了專利局的人，把貝爾樣品的送件時間。填早了4個小時，是他比格雷的先登記，這件事是貝爾良心不安，後來他把專利賣出回到蘇格蘭，終身不再碰電話，原創不但稀少，而且很難界定，因為人的大腦中有專門負責模仿的鏡像神經元，會自動模仿我們的大腦，是凡走過必留下痕跡。

有時候我們已經忘了曾經看過某個東西，當大腦蹦出新想法時，我們還很高興，以為自己很聰明，一直看到前人的作品時才大吃一驚，不解怎麼會有如此相似的想法，其實創造力就是一個超強的神經迴路連接，兩各不相干的迴路碰在一起後，活化了第三，本來不會壞的。就產生了新的一年，所以在專利案件中，被告陳曉富，舉證的責任，要拿出自己設計師的草稿來證明最後的成品是一再修改後的版本，從這個觀點來看，不知情的模仿不應該當做抄襲，因為抄襲這個字帶有負面的意圖在內，外國有句。相似的意念會引發相似的動作，宋朝王安石的牆角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪為有暗香來，與南朝蘇子卿的庭前，藝術美，寒多未覺開，只煙花是雪，不悟有香來的意思很相近，運的運也是一樣，或許是小。

之後有讀過蘇子清的事，我們不可因此懷疑王安石抄襲。而不自知，因為悅耳的旋律會令人感動，下次遇到同樣的感動時，這段旋律就會出現，作曲家以為是自己的靈感把它譜成曲。描紅就是靠背，瞄久了領悟到寫字的訣竅字就寫得好看了，在前面下去發展出自己的風格，像董陽木老師一樣成為一代宗師，受人敬仰，所以。

要無中生有是很困難的，創造力被認為是人類寶貴的財富。