臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
到了五年級,美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response(閱讀反饋記錄表)。比如下圖這張:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
到了五年級,美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response(閱讀反饋記錄表)。比如下圖這張:
翻譯成中文大概是這樣:
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
到了五年級,美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response(閱讀反饋記錄表)。比如下圖這張:
翻譯成中文大概是這樣:
以上這些閱讀反饋記錄表是美國學校發放給學生的,只要學生填寫完這些表格即可,互動性不強。
暑假在家閱讀,建議家長根據書的內容,自己設計一個簡單的閱讀反饋記錄表,類似一個閱讀清單。
比如:
1.讀題目和封面,然後猜測故事的大概內容,說說理由。
2.隨時停頓,並讓孩子回顧所讀的內容。讓孩子預測後面會發生什麼?
3.問一個關於書中人物的問題。比如:《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜為什麼給野人起名字“星期五”?
4.當你們讀完一個故事之後,讓孩子說清楚故事情節的前後順序。
5.跟孩子討論這本書的內容和思想。比如:《龜兔賽跑》,這個故事告訴我們一個什麼道理?
6.建立聯繫。討論是否讀過類似的書?現實中有哪些相似的事情?
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
到了五年級,美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response(閱讀反饋記錄表)。比如下圖這張:
翻譯成中文大概是這樣:
以上這些閱讀反饋記錄表是美國學校發放給學生的,只要學生填寫完這些表格即可,互動性不強。
暑假在家閱讀,建議家長根據書的內容,自己設計一個簡單的閱讀反饋記錄表,類似一個閱讀清單。
比如:
1.讀題目和封面,然後猜測故事的大概內容,說說理由。
2.隨時停頓,並讓孩子回顧所讀的內容。讓孩子預測後面會發生什麼?
3.問一個關於書中人物的問題。比如:《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜為什麼給野人起名字“星期五”?
4.當你們讀完一個故事之後,讓孩子說清楚故事情節的前後順序。
5.跟孩子討論這本書的內容和思想。比如:《龜兔賽跑》,這個故事告訴我們一個什麼道理?
6.建立聯繫。討論是否讀過類似的書?現實中有哪些相似的事情?
這個閱讀清單怎麼用?家長可以把上面的清單打印出來,然後在孩子閱讀時,完成了一個個題目後,逐一打勾。當然,孩子獨立閱讀的時候,也可以作為閱讀清單,讓孩子進行自我監督。
最後提醒下各位家長,不要逼著孩子天天看一兩個小時的書,孩子的閱讀時間一天最好是20分鐘。
因為孩子的注意力根本不能專注在書本上那麼長,這樣只會消磨孩子的意志力,而20分鐘是很好堅持的。
別小看一天讀書20分鐘,其實堅持一個暑假就基本可以養成閱讀的習慣。
往後持續讀書,一年就可以讀3600分鐘,共讀18000000個詞語,20本書。而中國新聞出版研究院發佈的報告顯示,我國0—17週歲未成年人2016年的人均圖書閱讀量才8.34本。
臺灣作家宋怡慧說過一句話:“教育做不到的,就交給閱讀。”
這句話說到了青欖君心坎上。青欖君始終覺得,很多時候,父母的責愛、老師的教誨甚至身邊朋友的安撫,都不如一本引發孩子共鳴的書籍帶給他的觸動和影響。
愛讀書的孩子,感悟更多,思考更多,見解更多。閱讀,能浸潤孩子的心,燃起孩子的行動力,讓孩子學會迎戰未來的關鍵能力。
問題在於,很多孩子不愛閱讀。
有沒有辦法,用這個暑假,幫助孩子養成閱讀習慣?是有的!
今天,青欖君給大家介紹美國學校常用的閱讀習慣養成法。實踐證明,這個方法雖然簡單,卻很有效。幾張表格就能讓孩子堅持閱讀。
01
列一個暑假閱讀書單
在美國,從2003年起就由學校發起了暑假閱讀計劃。為的就是讓孩子養成閱讀習慣,提高孩子閱讀理解能力。
在美國的學校,閱讀計劃的第一步就是要列一個閱讀書單——Summer Reading Booklist。
有一位家長按照這張表格的樣式,做了一張中文版的閱讀書單和看電影影單。
但需要注意的是,美國老師建議,無論是書單還是影單,都應該儘量讓孩子自己來定。
讓孩子自己選擇書目,是為了讓他們知道,養成閱讀習慣是他自己的事,不是家長要他做的事。
對於不愛閱讀的孩子,家長逼著孩子看不愛看的書,效果可能適得其反。
當然,家長要做適當引導。
對於不太愛閱讀的孩子,可以從孩子個人興趣入手,孩子喜歡車,就可以多買車有關的書;喜歡恐龍,就可以多買恐龍的書。讀自己感興趣的內容,漸漸的孩子也會愛上閱讀。
對於不排斥閱讀的孩子,可以根據年齡階段,推薦一些經典書目,幫助孩子分析為什麼要讀這些書,然後再讓孩子來定。
02
製作一張打卡激勵表格
想要孩子堅持閱讀沒那麼簡單,特別是對於低年級、專注力還比較差的孩子。
在美國幼兒園、低年級的孩子每個學期都會收到一張閱讀打卡激勵表。
有的是比較簡單的,類似下面這種:
每次閱讀後,就給小圖標塗上顏色。每月結束後,看是否完成預期的目標。完成目標後,給孩子相應的獎勵。
還有些老師會比較用心,每個月都換不一樣的閱讀打卡激勵表。
有的時候是蘋果:
有的時候是小太陽:
有的時候是可愛的小人:
到了暑假,老師對孩子的監督變得薄弱,為了繼續鼓勵孩子在家堅持閱讀,暑假版本的閱讀打卡激勵表會設計的更有趣,獎勵方法也更明確。
比如下面這張Summer ReadingChart,就是一張更有趣的閱讀打卡激勵表,類似中國小孩玩的通關遊戲:
孩子每讀完一本書,就可以獲得一個小貼紙,累計到了一定數量就可以獎勵冰淇淋,或者出去玩。
是不是很有趣?家長可以打印出來,貼在家裡顯著位置,每天陪著孩子一起玩。
有一位家長就按照上面的模板,帶著三年級的兒子做了一個暑假閱讀計劃:
每完成4個閱讀任務就有獎勵,比如歡樂谷遊玩、雲南旅遊、學習基金1000元等。
03
做閱讀記錄
為了提高孩子閱讀理解能力,同時也為了監督孩子是否進行了有效閱讀,在設計閱讀計劃的時候,有必要給孩子製作一張閱讀記錄表。
在美國,老師就會定期發給孩子一張Readinglog(閱讀記錄表),讓學生記錄讀書的日期、自己讀的書名、和閱讀時的心情、讀了多長時間。最後一欄是父母的簽名。
更高年級的Reading log 需要孩子寫讀後感,比如給這本書做個簡單的評分,再用三個詞描述這本書或者自己對這本書的感受。
還有更復雜一點的Reading Log(閱讀記錄表),除了寫日期,書名以外,特別強調讓孩子記下閱讀方式:
- Read to - 讀給別人聽了嗎?讀給誰聽了?
- Read with - 和別人一起讀了嗎?和誰一起讀了?
- Read by - 聽別人讀了嗎?
其實這種記錄表,也是為了鼓勵孩子和別人一起分享讀書心得。
有時間的家長,可以鼓勵孩子每天晚上,拿著這張表格,和你分享讀書心得。面對面分享相比單純做記錄,孩子的積極性更大。
因為父母熱情的互動,會讓孩子覺得自己看書是有意義的,會願意繼續做這種記錄。
04
完成閱讀反饋記錄表
如果想進一步提高孩子閱讀理解能力,做暑假閱讀計劃的時候,可以再提高一點難度,讓孩子寫一個閱讀反饋記錄表。
在美國,老師會給三年級以上的孩子發Reading Response(閱讀反饋表),而不是Reading Log(閱讀記錄表)。
ReadingResponse 其實就是一些格式化的表格,它可以幫助孩子根據一定的結構整理自己的思緒,提煉自己對書的理解,然後根據紙上的框架用文字寫下自己的閱讀心得。
比如“寫下四個最有趣的情節”:
再比如,“告訴大家自己最喜歡哪部分,哪個人物”。
以上這兩張閱讀反饋記錄表適合低年級的小孩,在低齡階段,沒必要面面俱到,主要讓孩子瞭解這本書講了一個什麼故事,主角是誰,命運如何。
到了三年級以上,ReadingResponse(閱讀反饋表)就比較複雜。
比如“告訴大家至少3條你新學到的知識,把你最喜歡的那部分用一幅圖表示一下”:
再比如“對故事主角的性格、品格進行分析,用6個詞去形容這個人物,說說你為什麼喜歡或不喜歡他”:
到了五年級,美國老師會設計更加嚴謹複雜的Reading Response(閱讀反饋記錄表)。比如下圖這張:
翻譯成中文大概是這樣:
以上這些閱讀反饋記錄表是美國學校發放給學生的,只要學生填寫完這些表格即可,互動性不強。
暑假在家閱讀,建議家長根據書的內容,自己設計一個簡單的閱讀反饋記錄表,類似一個閱讀清單。
比如:
1.讀題目和封面,然後猜測故事的大概內容,說說理由。
2.隨時停頓,並讓孩子回顧所讀的內容。讓孩子預測後面會發生什麼?
3.問一個關於書中人物的問題。比如:《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜為什麼給野人起名字“星期五”?
4.當你們讀完一個故事之後,讓孩子說清楚故事情節的前後順序。
5.跟孩子討論這本書的內容和思想。比如:《龜兔賽跑》,這個故事告訴我們一個什麼道理?
6.建立聯繫。討論是否讀過類似的書?現實中有哪些相似的事情?
這個閱讀清單怎麼用?家長可以把上面的清單打印出來,然後在孩子閱讀時,完成了一個個題目後,逐一打勾。當然,孩子獨立閱讀的時候,也可以作為閱讀清單,讓孩子進行自我監督。
最後提醒下各位家長,不要逼著孩子天天看一兩個小時的書,孩子的閱讀時間一天最好是20分鐘。
因為孩子的注意力根本不能專注在書本上那麼長,這樣只會消磨孩子的意志力,而20分鐘是很好堅持的。
別小看一天讀書20分鐘,其實堅持一個暑假就基本可以養成閱讀的習慣。
往後持續讀書,一年就可以讀3600分鐘,共讀18000000個詞語,20本書。而中國新聞出版研究院發佈的報告顯示,我國0—17週歲未成年人2016年的人均圖書閱讀量才8.34本。
一天讀書20分鐘一年就能讀1800000個詞語
研究發現,一個習慣的養成需要21天。
運用以上提到的這些表格模板給孩子制定暑假閱讀計劃,相信孩子會養成閱讀習慣,甚至還可以提高閱讀理解能力。
覺得這個方法有助於培養孩子的閱讀習慣,就可以快快行動起來噢。
我是青欖君,一個教育行業工作者,關注家庭教育和孩子的學習。如果你喜歡我的文章請轉發或者收藏,同時我準備了一份語數外的學習課程,可免費送給需要的朋友。需要的可以私信我或者直接評論留言。
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