'蘭可琪資訊｜清華附小校長竇桂梅：不閱讀的孩子，就是潛在的差生'

閱讀有多重要？

博爾赫斯說：天堂是一座藏書樓的樣子。

蘇霍姆林斯基會說：一個不閱讀的孩子就是學習上的潛在差生。

閱讀，不僅是對孩子語文學習的薰陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。

今天琪琪和大家分享的是清華附小校長竇桂梅的一段演講：語文你都不行，別的是學不通的，讓我們一起來看看語文究竟有多重要。

01

丟掉母語，我們怎能找到自己？

我為什麼把語文叫母語，這個我反反覆覆地講過。因為我們沒有權利，不熱愛自己的母語。一個孩子從出生之日起就劃定了他的民族語言和一生的精神格局。

一個人語言的涵養，從某種意義上來講，就是他的文化素養。

我們現在對語文的理解和敬畏，都還缺一點點。我們孩子也發生過一些小故事和笑話，比如用“陸陸續續”造句，學生說：下班了，爸爸陸陸續續地回家了。你到底有幾個爸爸？孩子今天對“陸陸續續”這個成語真的都理解了嗎。

我們的語文還是有些問題的，我個人覺得，數學還是比較熱烈。現在我們在改革，是特別有必要的，比如文理不分家。我來北京十幾年，語文是必須要大幅度提升了，語文不能再單篇碎片化教學了。

02

語文現在為什麼這麼重要？

國家根據現實對人才的需要，從戰略高度出發，著手進行高考改革。而改革最大的變化就是語文比以前更重要了，地位明顯提高。

“得語文者得天下”，不管是基礎教育還是中考高考，語文的地位都是第一重要。

高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

• 語文重要，專家怎麼說？

北京大學教授陳平原公開講過，語文重要，是因為語文承載著學習其他科目的基礎。它對學生會產生一輩子的影響，並且這種影響往往是潛移默化的。

語文重要，就是閱讀重要，不僅要讀有用之書，還要“多讀無用之書”。正是那些與考試或就業無關的書籍，常常對我們養成人生經驗、提升文化品位有著更大的幫助。

上海語文特級名師黃玉峰反覆告誡，要重視語文重視閱讀。語文學習就是厚積薄發，小時候你即使是學霸，如果不加強閱讀大量積累，學霸也會變成學渣。

蘇步青在擔任復旦大學校長時曾經說過，“如果允許復旦大學單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考後就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。”

• 語文重要，社會怎麼說？

過去，人們喜歡“快餐文化”，對語文的要求降低了，隨之而來的便是畫面代替了大腦、形象代替了思考。

漸漸地，我們發現，很多人都不愛閱讀了，喜歡的是電視娛樂，追求的是開心瘋狂，結果呢，語文能力極度下降。

在走入社會以後，人們才突然發現語文學習是多麼的重要。一個談吐優雅的人，可能得到更好的發展機會；一個理解能力較好的人，三下兩下就會成為熟練工人……語文學好了，不僅能“腹有詩書氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質量和生活品位。

語文重要毋庸置疑，語文為王的時代已然開啟。現在如果你不重視語文，你被淘汰將是分分鐘的事情。

03

孩子數學不好，麻煩請補語文

某數學老師建議：多閱讀各類課外書籍，學好語文，提高閱讀速度和文字理解能力。

我們經常對數學不好的孩子開玩笑，“你的數學是體育老師教的吧”，或是“你的數學是語文老師教的吧”。數學成績不好需不需要找體育老師，琪琪不知道，但是語文老師，你說不定你還真要去找他好好聊聊~

很多孩子做數學題慢，或是錯誤多，家長就以為是孩子的數學能力存在問題，然後就一味地讓孩子不斷做題、做題、做題，但效果往往都不會太好。這時候，家長就應該考慮，是不是孩子的其他方面出了問題，影響了孩子數學成績，比如說——語文！

特別是在孩子接觸應用題之後，孩子閱讀能力的差異會更加明顯地反映在做題速度和最終的成績上。

語文好，閱讀能力強的孩子，能夠很快地理清題目中的邏輯關係和數量關係，運用相應的數學方法解決問題；而閱讀能力差的孩子往往就需要花費更多的時間和精力。

這種閱讀能力差異，在題量相對比較小或者關係比較複雜的時候，也許還體現不出來；但是當題量增大或者難度增加的時候，這種差異就會被放大，孩子的數學成績也會被拉開。

越到高年級，其實純粹的計算所佔的比例已經相對比較少了，語文的重要性也就更加凸顯；很多孩子，數學成績往往在小學六年級前後“掉鏈子”。拋開一些數學能力的差距之外，語文能力儲備不足，也是一個重要的原因。

• 強大的閱讀能力，使孩子有舉一反三的能力

還拿應用題來舉例，我們經常發現，同一類型的題目，經過講解，孩子這道題做對了，但題目一換或是某個中間環節設置的稍微複雜一點，孩子就懵了，完全找不到解題的招式。

這說明什麼？說明孩子根本沒有真正理解題目的本質！因此也就無法將舊知識與新情境做連接，無法完成知識的遷移和轉化。

相反，如果閱讀理解能力能夠跟上，孩子做一道題能夠舉一反三，一通百通，不僅能夠大幅度減輕孩子的負擔，還能夠事半功倍。

04

如何培養孩子的閱讀興趣

西方一位教育名人曾經說過，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標誌。

孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。”那麼，孩子的閱讀興趣從何而來？如何培養呢？

一、童話故事、繪本式閱讀

• 第一種：由媽媽去讀，讀的時候儘量做到傳神、配合各種動作與手勢，以此來吸引孩子仔細地聆聽，讀完繪本故事，媽媽引導孩子表達出他聽到的內容，然後順著孩子的思路進行引導。

• 第二種，鼓勵孩子讀，不管讀的如何，家長一定要投以欣賞和認可的眼神，給孩子點贊，然後通過提問的方式跟孩子就閱讀的內容進行交流和探討。

• 第三種，媽媽和孩子就同一個故事進行朗讀小比賽，爸爸做裁判，類似於家庭的朗讀會一樣，只不過平時就實施得比較簡單。

• 第四種，可以根據現有的童話故事進行重新編排或者跟孩子配合來一場故事接龍，也就是說不完全基於現有的童話故事本身的內容情節，在此基礎上進行自主創新和延伸。

二、情景式閱讀

蘭可琪繪本美學生活館每個節假日都有豐富多彩的讀書活動，什麼閱讀分享會、繪本戲劇課程、閱讀沙龍等等，各種活動形成了繪本館特有的“閱讀環境”，這種環境如果能夠讓孩子們去感受、去體驗一番，我想會是一種不錯的提升孩子閱讀興趣的方式。

另外，家長們如果有心的話，也可以自己組織一場閱讀分享會，邀請自己認識和熟悉的家長帶著孩子（確保自己的孩子比較喜歡和認可他們）來參加。

活動形式就是根據孩子們感興趣的一些書籍進行分享與討論，家長也一起參與進來，共同形成一種積極地熱烈地閱讀氛圍，我想這樣的“閱讀環境”，同樣對提升孩子的閱讀興趣有效。

在這裡，琪琪還提倡另外一種途徑就是帶著孩子去領略各大藝術館、博物館、科技館裡的大量信息資源。

這些藝術館、博物館裡充滿著各種各樣的知識，這些知識是具有生命力的，是活的東西，讓孩子們去探究和學習對他們閱讀興趣的提升有著特殊的作用力。

在這裡琪琪要提醒各位家長，如果只是走馬觀花的形式基本上對孩子閱讀興趣方面提升不大，需要一些個性化的方法介入。

比如說，在去博物館之前，先讓孩子對這個博物館有個大致的瞭解，這個博物館始建於什麼時間，裡面大概有些什麼東西，為什麼要建這樣一個博物館等等，甚至可以配合網上相關的介紹視頻去了解就更好。

然後跟孩子一起設計一張簡易的調查問卷，圍繞博物館裡的東西，以選擇和填空的形式進行出題，讓爸爸和孩子進行比賽，在博物館內找到題所在的相應位置，看誰可以答對所有的題目。

如果家長參照這樣的一種方式，不僅可以訓練孩子對於大量知識信息的整理和抽取能力，還可以通過答對題目來增強他們的自信，從而激發孩子們主動探究學習的能力。

總的來說，閱讀興趣是需要從小關注和培養的，每個年齡階段閱讀的數目也會有所不同，因此，孩子喜歡看的就不要輕易地阻止。

家長可以根據不同階段以推薦和建議的方式給到孩子一些參考，無須強迫孩子一定要看我們大人所規定類型的那些書。

願每一個孩子都愛上閱讀，讓閱讀成為一種生活狀態，成為一種生活習慣。