作者：馮永平
選自《中華家教》雜誌2019年第9期
作者：馮永平
選自《中華家教》雜誌2019年第9期
親子閱讀為孩子構築了立足腳下向往藍天的精神家園，
打造著孩子透明的、豐富的意境和情感。
孩子在童年閱讀中得以心有所依，情有所寄，
任將來人生風雨如磐而不頹廢，
任人生風雲激盪仍有希望和力量。
作者：馮永平
選自《中華家教》雜誌2019年第9期
親子閱讀為孩子構築了立足腳下向往藍天的精神家園，
打造著孩子透明的、豐富的意境和情感。
孩子在童年閱讀中得以心有所依，情有所寄，
任將來人生風雨如磐而不頹廢，
任人生風雲激盪仍有希望和力量。
童年時期，有比閱讀更快樂的事嗎？稚嫩的小手，或獨自手捧一本色彩鮮豔、圖畫生動有趣的小書，懵懂地、自言自語地牙牙讀圖，說字；或小鳥依人般靠偎在媽媽爸爸身邊，兩手支著小腦袋瓜，仰著頭，聆聽父母那醇醇的、帶著溫暖聲音的閱讀。這個溫馨的情景，在很多人成年後想起童年的經歷，仍舊覺得溫馨滿滿、快意無邊。童年閱讀，抑或稱為早期閱讀、親子閱讀，確實是值得稱道的一件美妙的事情，它像碧空繁星點點，令兒童充滿了無限的遐思和嚮往，點點滴滴的閱讀情愫，滋養著兒童的心靈，溫潤著兒童那顆稚嫩的心思。無論是哪一種形式的童年閱讀，都是一場充滿詩情畫意的饕餮盛宴。
閱讀如春風般和煦
閱讀本來就是一件愉快身心的事，是一種芬芳四溢充滿溫馨的過程。它迷醉的是人心，也講求適合的條件，就像花兒盛開需要陽光雨露滋潤，需要和風的吹拂，風狂雨驟只會大煞風景，閱讀何嘗不是如此。車來車往的環境不能閱讀；人聲鼎沸雞鳴狗跳的嘈雜場合不適宜閱讀；燈昏天暗的場景不能閱讀；晃來晃去的車船上也不適宜閱讀。安靜的圖書館正好靜讀深思；獨處一隅的私人空間讓人讀到情深處喜樂不能自禁；陽光明媚的早晨，倚坐青青草地，讀書聲伴隨鴿鳴掠過，感受自然與人、自然與精神的和諧；微風拂煦，日光暖暖，鳥鳴啾啾，尚未讀書，那份浪漫情致已然不期而至，洋溢在周身，何況書中的精彩、畫面的鮮明生動，豈能不令人身心俱浸濡其中而不能自拔？這是童年閱讀充滿詩情畫意的主要原因和理由。
童年閱讀，尤其是親子之間的閱讀，增進了親子之間的感情。因為這個時期的閱讀，沒有功利性，閱讀是輕鬆和愉快的，父母不會提出閱讀量的要求，更不會讓孩子像上學一樣非得提煉總結分析和歸納，以證明讀出了什麼價值和內涵，孩子更沒有讀錯一字罰寫十行的擔心和要求，有的是藍天、青草地、憨笨的小熊、夢想草帽、頑皮的小魚，間或幾個笨拙的大灰狼、大狗熊。媽媽或爸爸讀一句，孩子讀一句，粗獷的男中音，溫柔的女高音，摻和著稚嫩的童音，是否像五線譜綴著的一個個小蝌蚪彈奏出的一曲家庭閱讀合奏曲？輕鬆快樂，以及親子之間呢喃稚語，浪漫情懷洋溢在和風細雨裡。輕鬆、愉快、和睦，伴以藍天、微風、草地或橘色奶白色燈光，這童年時期的親子閱讀不就像是值得記憶的一幅畫、值得回味的一首詩嘛！
閱讀如生命般飽滿
作者：馮永平
選自《中華家教》雜誌2019年第9期
親子閱讀為孩子構築了立足腳下向往藍天的精神家園，
打造著孩子透明的、豐富的意境和情感。
孩子在童年閱讀中得以心有所依，情有所寄，
任將來人生風雨如磐而不頹廢，
任人生風雲激盪仍有希望和力量。
童年時期，有比閱讀更快樂的事嗎？稚嫩的小手，或獨自手捧一本色彩鮮豔、圖畫生動有趣的小書，懵懂地、自言自語地牙牙讀圖，說字；或小鳥依人般靠偎在媽媽爸爸身邊，兩手支著小腦袋瓜，仰著頭，聆聽父母那醇醇的、帶著溫暖聲音的閱讀。這個溫馨的情景，在很多人成年後想起童年的經歷，仍舊覺得溫馨滿滿、快意無邊。童年閱讀，抑或稱為早期閱讀、親子閱讀，確實是值得稱道的一件美妙的事情，它像碧空繁星點點，令兒童充滿了無限的遐思和嚮往，點點滴滴的閱讀情愫，滋養著兒童的心靈，溫潤著兒童那顆稚嫩的心思。無論是哪一種形式的童年閱讀，都是一場充滿詩情畫意的饕餮盛宴。
閱讀如春風般和煦
閱讀本來就是一件愉快身心的事，是一種芬芳四溢充滿溫馨的過程。它迷醉的是人心，也講求適合的條件，就像花兒盛開需要陽光雨露滋潤，需要和風的吹拂，風狂雨驟只會大煞風景，閱讀何嘗不是如此。車來車往的環境不能閱讀；人聲鼎沸雞鳴狗跳的嘈雜場合不適宜閱讀；燈昏天暗的場景不能閱讀；晃來晃去的車船上也不適宜閱讀。安靜的圖書館正好靜讀深思；獨處一隅的私人空間讓人讀到情深處喜樂不能自禁；陽光明媚的早晨，倚坐青青草地，讀書聲伴隨鴿鳴掠過，感受自然與人、自然與精神的和諧；微風拂煦，日光暖暖，鳥鳴啾啾，尚未讀書，那份浪漫情致已然不期而至，洋溢在周身，何況書中的精彩、畫面的鮮明生動，豈能不令人身心俱浸濡其中而不能自拔？這是童年閱讀充滿詩情畫意的主要原因和理由。
童年閱讀，尤其是親子之間的閱讀，增進了親子之間的感情。因為這個時期的閱讀，沒有功利性，閱讀是輕鬆和愉快的，父母不會提出閱讀量的要求，更不會讓孩子像上學一樣非得提煉總結分析和歸納，以證明讀出了什麼價值和內涵，孩子更沒有讀錯一字罰寫十行的擔心和要求，有的是藍天、青草地、憨笨的小熊、夢想草帽、頑皮的小魚，間或幾個笨拙的大灰狼、大狗熊。媽媽或爸爸讀一句，孩子讀一句，粗獷的男中音，溫柔的女高音，摻和著稚嫩的童音，是否像五線譜綴著的一個個小蝌蚪彈奏出的一曲家庭閱讀合奏曲？輕鬆快樂，以及親子之間呢喃稚語，浪漫情懷洋溢在和風細雨裡。輕鬆、愉快、和睦，伴以藍天、微風、草地或橘色奶白色燈光，這童年時期的親子閱讀不就像是值得記憶的一幅畫、值得回味的一首詩嘛！
閱讀如生命般飽滿
閱讀，自然飽含了生命的啟示和大大小小的感悟。孩子一陣風，一陣雨，玩中讀，樂中學，都是在為孩子打下一層層的人生底色。翻看適合兒童閱讀的童書，一本本精美的圖書，涵蓋了從拼讀識字到對生命啟迪等諸多方面。為了適合兒童閱讀，除了裝幀設計精美，其內容也均兼顧了兒童閱讀的特點。從簡單的“大”“小”“上”“下”等字形字義認讀，到“天地玄黃，宇宙洪荒”等知識薰陶，無不顧及了孩子的特點。節奏明快，字形字義簡單，且又朗朗上口，沒有刻意的知識灌輸，字裡行間早已填滿情感教育和知識的薰陶，只是這種薰陶和教育因為孩子沉浸在愉快中，於是被孩子接收得細無聲、不留痕跡罷了。有道是：晨風暮雨喜相送，輕點枝頭潤萬家。
親子閱讀，看圖識字間，豐富了孩子對生活的理解，改變孩子的內心世界，豐富孩子對萬事萬物的認知。如果說在紛擾的世界裡能為孩子的靈魂找到一個可安之地，使孩子心有所託，心有所寄，增強免疫力，免於過早受到汙染，除了閱讀，還有更好的方法嗎？成年人不也是如此嘛——在閱讀中尋找安慰，在閱讀中尋找快樂，在閱讀中尋找力量，在閱讀中找到理想，看到希望。因此，早期親子閱讀，就像人生樂章的前奏曲，為孩子的一生，描繪人生意境，為孩子的未來導入基調。
閱讀中的悲喜交加，閱讀中的快意恩仇，閱讀產生的夢思和幻想，書中明快的語言，或點綴著簡單如“啊”這樣的字，便無不是一幅幅生動的畫面和生動場景，哪一項不如詩一樣盪滌著人的靈感，像清風送爽，如柳枝撫琴，絲絲扣扣，悅耳又悅心。尤其是孩子耳邊常伴隨著爸爸媽媽那充滿溫情的聲音，隨著情節抑鬱頓挫，節奏起伏，如入夢境，在孩子心裡泛起一陣陣幸福的漣漪。俄國作家屠格涅夫說過：“詩未必只存在於韻文之中。詩到處洋溢著，凡是有美和生命的地方就有詩。”親子閱讀既是如此。
家庭教育不同於學校教育，
它有其獨特的規律，
對人們一生的發展起著十分重要的作用。
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