晚上，開完家長會去接兒子。
“老師今天表揚你了！媽媽很開心！”
“老師說我什麼了？”兒子眨眨眼，興奮的看著我。
“老師說，你進步很大，能夠很快的回答問題了，聲音也比以前大了！媽媽小時候呀，老師一叫回答問題，就心跳加速，臉紅，喘氣也不均勻了，好緊張呢！”
“我舉手之前都會，老師一點我名字，就都忘記了！”兒子有些難過。
“很正常的是呀，媽媽也是從那個時候過來的。你看老師都說你回答問題有條理了呢！老師說呀，每天堅持大聲朗讀，你會越來越好的！”
“我繼續堅持讀書！”兒子興奮起來。
“老師還說呀，你這次的寫話本用的一個成語很好，你怎麼會這個成語的？”
“這是我挑戰長篇《長襪子皮皮》的成果！讀書的時候，我看見有成語解釋就讀一下！”
“老師希望你用的成語更多，這樣才能顯出一個孩子的閱讀水平呢！如果你讀書的時候再拿支鉛筆，把成語標出來就會積累精彩詞語。”
“《綠野仙蹤》還有兩章就讀完了，再給我買本新書吧？”
“書的後邊有書名，你想先看哪些書，先用鉛筆標出來，我們明天去買好不好？”
兒子拿起鉛筆，見封面後的哪些書名看了一遍又一遍。
“媽媽，我想讀一些我們中國的故事，瞭解我們中國的歷史！《雷鋒的故事》、《中華美德故事》、《孫子兵法故事》還有《論語》！我想讀這些書！”
兒子的說完，拿起《綠野仙蹤》讀了起來。
剛升入小學二年級的兒子，在班裡並不出眾，普通孩子一枚，家長會上也沒有老師被提起過一次。可是每個孩子都希望自已在老師眼裡是優秀的，那麼作為家長，有必要用另外的方式幫助孩子樹立起自己的形象！
都說偉大的教育家是“大騙子”，家長沒有必要將家長會開成批鬥會。
兒子總結今天我彙報的家長會，說：孩子開心，家長放心，老師安心！
圖片來源網絡，圖文無關
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