文 | 朗姐育兒說（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
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成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
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成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
1、什麼是“破窗理論”？
破窗理論來自於一個很有趣的實驗，它由美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多在1969年的時候最早提出實驗，通過一項測試完成了設想。
他找來了兩臺一模一樣的汽車，一輛停在社區環境比較好的中產階級社區，假設這個是1號社區，另一輛停在整體狀況比較雜亂的社區，假設為2號社區。
實驗者把停在雜亂的2號社區的車牌摘掉，打開了頂棚，結果不出意料，這個車當天就被偷走了。而停在1號社區的車沒有做任何破壞的行為，結果是，一個星期過去了，也沒有人關注到它。
緊接著，實驗者把原先沒有被“發現”的車子，用錘子把車玻璃敲了一個大洞，同樣的，在幾個小時後，這個車也不見了。
政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳以這個實驗為基礎，提出了經典的“破窗效應”理論。
在實驗中，破窗理論體現在人們的一種自我暗示心理。如果這個車是壞的，那麼也就意味著它的主人比較不在意，或者自己可以更加隨意一些，比如開走、拿走裡面值錢的東西等。然而，如果車輛是完好無損的，那麼我們自動地認為它是有歸屬者的，不能隨意侵犯。
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成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
1、什麼是“破窗理論”？
破窗理論來自於一個很有趣的實驗，它由美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多在1969年的時候最早提出實驗，通過一項測試完成了設想。
他找來了兩臺一模一樣的汽車，一輛停在社區環境比較好的中產階級社區，假設這個是1號社區，另一輛停在整體狀況比較雜亂的社區，假設為2號社區。
實驗者把停在雜亂的2號社區的車牌摘掉，打開了頂棚，結果不出意料，這個車當天就被偷走了。而停在1號社區的車沒有做任何破壞的行為，結果是，一個星期過去了，也沒有人關注到它。
緊接著，實驗者把原先沒有被“發現”的車子，用錘子把車玻璃敲了一個大洞，同樣的，在幾個小時後，這個車也不見了。
政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳以這個實驗為基礎，提出了經典的“破窗效應”理論。
在實驗中，破窗理論體現在人們的一種自我暗示心理。如果這個車是壞的，那麼也就意味著它的主人比較不在意，或者自己可以更加隨意一些，比如開走、拿走裡面值錢的東西等。然而，如果車輛是完好無損的，那麼我們自動地認為它是有歸屬者的，不能隨意侵犯。
破窗效應
把“破窗理論”放到孩子的行為習慣中，我們得出這樣一個理論:一次兩次的錯誤不在意、沒有改正，那麼孩子會習慣這樣的行為，並且不以為然，在思想意識裡會默許自己的行為。同樣的，如果家長提出了異議並改正，原先在萌發的肯定思想會被否定，自己的行為也得到了糾正。這就是為什麼有的孩子一直有著一些壞習慣，家長不知道從何產生，也不知道如何改變。
“破窗理論”是一種心理暗示，同時，也告訴著我們，環境對一個人的影響力。
2、“破窗理論”對孩子的影響
“破窗理論”看似簡單，利用了人們“自我放縱”等心理自己周邊環境的影響作用，那麼，在孩子身上，是如何發揮作用的呢？
習慣父母為自己收拾殘局，成為現實中的“廢人”。比如玩完了的玩具隨便丟，穿過和沒有穿的衣服隨意的放在旁邊，不加整理等，父母看到孩子這樣的行為通常會以“包容”的態度來接納孩子，並且會覺得“孩子太小，他不懂”，“這些事都是因為年紀小，才不會，長大了就好了”。未曾想到，孩子的行為習慣和年齡的增長其實不會出現太大的變化。
文 | 朗姐育兒說（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
1、什麼是“破窗理論”？
破窗理論來自於一個很有趣的實驗，它由美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多在1969年的時候最早提出實驗，通過一項測試完成了設想。
他找來了兩臺一模一樣的汽車，一輛停在社區環境比較好的中產階級社區，假設這個是1號社區，另一輛停在整體狀況比較雜亂的社區，假設為2號社區。
實驗者把停在雜亂的2號社區的車牌摘掉，打開了頂棚，結果不出意料，這個車當天就被偷走了。而停在1號社區的車沒有做任何破壞的行為，結果是，一個星期過去了，也沒有人關注到它。
緊接著，實驗者把原先沒有被“發現”的車子，用錘子把車玻璃敲了一個大洞，同樣的，在幾個小時後，這個車也不見了。
政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳以這個實驗為基礎，提出了經典的“破窗效應”理論。
在實驗中，破窗理論體現在人們的一種自我暗示心理。如果這個車是壞的，那麼也就意味著它的主人比較不在意，或者自己可以更加隨意一些，比如開走、拿走裡面值錢的東西等。然而，如果車輛是完好無損的，那麼我們自動地認為它是有歸屬者的，不能隨意侵犯。
破窗效應
把“破窗理論”放到孩子的行為習慣中，我們得出這樣一個理論:一次兩次的錯誤不在意、沒有改正，那麼孩子會習慣這樣的行為，並且不以為然，在思想意識裡會默許自己的行為。同樣的，如果家長提出了異議並改正，原先在萌發的肯定思想會被否定，自己的行為也得到了糾正。這就是為什麼有的孩子一直有著一些壞習慣，家長不知道從何產生，也不知道如何改變。
“破窗理論”是一種心理暗示，同時，也告訴著我們，環境對一個人的影響力。
2、“破窗理論”對孩子的影響
“破窗理論”看似簡單，利用了人們“自我放縱”等心理自己周邊環境的影響作用，那麼，在孩子身上，是如何發揮作用的呢？
習慣父母為自己收拾殘局，成為現實中的“廢人”。比如玩完了的玩具隨便丟，穿過和沒有穿的衣服隨意的放在旁邊，不加整理等，父母看到孩子這樣的行為通常會以“包容”的態度來接納孩子，並且會覺得“孩子太小，他不懂”，“這些事都是因為年紀小，才不會，長大了就好了”。未曾想到，孩子的行為習慣和年齡的增長其實不會出現太大的變化。
喜歡用年齡來衡量一個孩子是否懂事、獨立的人群，通常以老人為主。有一次在家裡過節的時候，孩子沒吃幾口飯就說自己吃不下了，想下去玩，其實我們知道這是因為有很多的水果和麵包擺在那兒，吸引了孩子。
我不讓孩子吃，婆婆還不高興，覺得自己虧待了孩子，我說這是習慣問題，不吃飯吃零食，長身體的時候最不應該這樣。婆婆不屑了甩給我一句:“孩子還小，都這樣，長大了就好了。”
事實證明，孩子的習慣是日漸形成的，“長大”並不能讓他人大幅度的改變自己。當然，還有許多的父母也會用同樣的藉口來說服自己原諒孩子。
2、喜歡推卸責任。我們可以發現，不少孩子都沒有承擔錯誤的勇氣和能力，遇事就知道找家長或者用謊言來規避自己的問題，這也是我們家庭教育中，疏忽了對孩子承擔責任能力的培養。
一次逃脫責任，會讓人覺得意外和興奮，這次可以這樣，那麼下一次是不是也可以呢？因而，孩子在犯錯的時候沒有得到及時的教育和更正，便容易習慣這樣的方式，久而久之，推卸責任的性格特點產生。
文 | 朗姐育兒說（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
1、什麼是“破窗理論”？
破窗理論來自於一個很有趣的實驗，它由美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多在1969年的時候最早提出實驗，通過一項測試完成了設想。
他找來了兩臺一模一樣的汽車，一輛停在社區環境比較好的中產階級社區，假設這個是1號社區，另一輛停在整體狀況比較雜亂的社區，假設為2號社區。
實驗者把停在雜亂的2號社區的車牌摘掉，打開了頂棚，結果不出意料，這個車當天就被偷走了。而停在1號社區的車沒有做任何破壞的行為，結果是，一個星期過去了，也沒有人關注到它。
緊接著，實驗者把原先沒有被“發現”的車子，用錘子把車玻璃敲了一個大洞，同樣的，在幾個小時後，這個車也不見了。
政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳以這個實驗為基礎，提出了經典的“破窗效應”理論。
在實驗中，破窗理論體現在人們的一種自我暗示心理。如果這個車是壞的，那麼也就意味著它的主人比較不在意，或者自己可以更加隨意一些，比如開走、拿走裡面值錢的東西等。然而，如果車輛是完好無損的，那麼我們自動地認為它是有歸屬者的，不能隨意侵犯。
破窗效應
把“破窗理論”放到孩子的行為習慣中，我們得出這樣一個理論:一次兩次的錯誤不在意、沒有改正，那麼孩子會習慣這樣的行為，並且不以為然，在思想意識裡會默許自己的行為。同樣的，如果家長提出了異議並改正，原先在萌發的肯定思想會被否定，自己的行為也得到了糾正。這就是為什麼有的孩子一直有著一些壞習慣，家長不知道從何產生，也不知道如何改變。
“破窗理論”是一種心理暗示，同時，也告訴著我們，環境對一個人的影響力。
2、“破窗理論”對孩子的影響
“破窗理論”看似簡單，利用了人們“自我放縱”等心理自己周邊環境的影響作用，那麼，在孩子身上，是如何發揮作用的呢？
習慣父母為自己收拾殘局，成為現實中的“廢人”。比如玩完了的玩具隨便丟，穿過和沒有穿的衣服隨意的放在旁邊，不加整理等，父母看到孩子這樣的行為通常會以“包容”的態度來接納孩子，並且會覺得“孩子太小，他不懂”，“這些事都是因為年紀小，才不會，長大了就好了”。未曾想到，孩子的行為習慣和年齡的增長其實不會出現太大的變化。
喜歡用年齡來衡量一個孩子是否懂事、獨立的人群，通常以老人為主。有一次在家裡過節的時候，孩子沒吃幾口飯就說自己吃不下了，想下去玩，其實我們知道這是因為有很多的水果和麵包擺在那兒，吸引了孩子。
我不讓孩子吃，婆婆還不高興，覺得自己虧待了孩子，我說這是習慣問題，不吃飯吃零食，長身體的時候最不應該這樣。婆婆不屑了甩給我一句:“孩子還小，都這樣，長大了就好了。”
事實證明，孩子的習慣是日漸形成的，“長大”並不能讓他人大幅度的改變自己。當然，還有許多的父母也會用同樣的藉口來說服自己原諒孩子。
2、喜歡推卸責任。我們可以發現，不少孩子都沒有承擔錯誤的勇氣和能力，遇事就知道找家長或者用謊言來規避自己的問題，這也是我們家庭教育中，疏忽了對孩子承擔責任能力的培養。
一次逃脫責任，會讓人覺得意外和興奮，這次可以這樣，那麼下一次是不是也可以呢？因而，孩子在犯錯的時候沒有得到及時的教育和更正，便容易習慣這樣的方式，久而久之，推卸責任的性格特點產生。
“破窗理論”讓孩子習慣於錯誤行為的舒適圈，不需要自己動手、不需要承擔責任、不需要面對生活等等。成長的過程就是在教孩子如何面對世界，我們應該給予孩子生活的能力，而不是代替孩子完成生活上的種種事情。
3、利用“破窗理論”為孩子創造舒適空間
有效利用“破窗理論”，給孩子一個更好的成長環境。
1.幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣
2.學會引導孩子自己動手
3.教育孩子承擔的重要性
應對“破窗理論”最好的方法就是直面困難的挑戰，和孩子一起克服生活中出現的問題，讓破窗成為孩子成長的有力“武器”。
文 | 朗姐育兒說（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
成長過程中總會出現一些問題需要我們解決，孩子的不良習慣像蛀蟲一樣侵蝕著孩子的生活，面對孩子的“毛病”，你都是怎麼解決的？
鄰居小美是一個可愛的小女生，平常在我們眼裡都是小女神級別的人物，興許是學過小主持人課程，這孩子走路的時候總覺得和別人不一樣一些。可是外表光鮮亮麗的小美，有些小習慣便顯得有些不符合氣質了。
有一次到小美家做客，和她的媽媽一起做手工水餃，因為關係不錯，兩家人也沒有怎麼拘束，兩個孩子一見面就玩兒起來了。我們一邊包著水餃，有說有笑的，這倆小傢伙也沒給我們省心，一堆的玩具擺在那兒，等到吃飯了也沒有收拾好。
我喊著孩子要把朋友的玩具收好，她卻告訴我，自己已經收好了玩具，是小美沒有收拾她自己的，也不知道東西放哪裡。小美的媽媽說道，平常太寵孩子了，自己的東西隨便亂丟，等到需要用的時候卻找不到，脾氣發完了東西便也不要了，這不愛收拾房間、玩具的毛病，一直沒有改過來，以至於這麼大了還是喜歡丟三落四，亂七八糟的。
小美的父母苦惱孩子的不良習慣一直得不到解決，也不知道是什麼原因導致的，其實“破窗效應”正在一點點的影響著我們的生活，家長們是否瞭解？
1、什麼是“破窗理論”？
破窗理論來自於一個很有趣的實驗，它由美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多在1969年的時候最早提出實驗，通過一項測試完成了設想。
他找來了兩臺一模一樣的汽車，一輛停在社區環境比較好的中產階級社區，假設這個是1號社區，另一輛停在整體狀況比較雜亂的社區，假設為2號社區。
實驗者把停在雜亂的2號社區的車牌摘掉，打開了頂棚，結果不出意料，這個車當天就被偷走了。而停在1號社區的車沒有做任何破壞的行為，結果是，一個星期過去了，也沒有人關注到它。
緊接著，實驗者把原先沒有被“發現”的車子，用錘子把車玻璃敲了一個大洞，同樣的，在幾個小時後，這個車也不見了。
政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳以這個實驗為基礎，提出了經典的“破窗效應”理論。
在實驗中，破窗理論體現在人們的一種自我暗示心理。如果這個車是壞的，那麼也就意味著它的主人比較不在意，或者自己可以更加隨意一些，比如開走、拿走裡面值錢的東西等。然而，如果車輛是完好無損的，那麼我們自動地認為它是有歸屬者的，不能隨意侵犯。
破窗效應
把“破窗理論”放到孩子的行為習慣中，我們得出這樣一個理論:一次兩次的錯誤不在意、沒有改正，那麼孩子會習慣這樣的行為，並且不以為然，在思想意識裡會默許自己的行為。同樣的，如果家長提出了異議並改正，原先在萌發的肯定思想會被否定，自己的行為也得到了糾正。這就是為什麼有的孩子一直有著一些壞習慣，家長不知道從何產生，也不知道如何改變。
“破窗理論”是一種心理暗示，同時，也告訴著我們，環境對一個人的影響力。
2、“破窗理論”對孩子的影響
“破窗理論”看似簡單，利用了人們“自我放縱”等心理自己周邊環境的影響作用，那麼，在孩子身上，是如何發揮作用的呢？
習慣父母為自己收拾殘局，成為現實中的“廢人”。比如玩完了的玩具隨便丟，穿過和沒有穿的衣服隨意的放在旁邊，不加整理等，父母看到孩子這樣的行為通常會以“包容”的態度來接納孩子，並且會覺得“孩子太小，他不懂”，“這些事都是因為年紀小，才不會，長大了就好了”。未曾想到，孩子的行為習慣和年齡的增長其實不會出現太大的變化。
喜歡用年齡來衡量一個孩子是否懂事、獨立的人群，通常以老人為主。有一次在家裡過節的時候，孩子沒吃幾口飯就說自己吃不下了，想下去玩，其實我們知道這是因為有很多的水果和麵包擺在那兒，吸引了孩子。
我不讓孩子吃，婆婆還不高興，覺得自己虧待了孩子，我說這是習慣問題，不吃飯吃零食，長身體的時候最不應該這樣。婆婆不屑了甩給我一句:“孩子還小，都這樣，長大了就好了。”
事實證明，孩子的習慣是日漸形成的，“長大”並不能讓他人大幅度的改變自己。當然，還有許多的父母也會用同樣的藉口來說服自己原諒孩子。
2、喜歡推卸責任。我們可以發現，不少孩子都沒有承擔錯誤的勇氣和能力，遇事就知道找家長或者用謊言來規避自己的問題，這也是我們家庭教育中，疏忽了對孩子承擔責任能力的培養。
一次逃脫責任，會讓人覺得意外和興奮，這次可以這樣，那麼下一次是不是也可以呢？因而，孩子在犯錯的時候沒有得到及時的教育和更正，便容易習慣這樣的方式，久而久之，推卸責任的性格特點產生。
“破窗理論”讓孩子習慣於錯誤行為的舒適圈，不需要自己動手、不需要承擔責任、不需要面對生活等等。成長的過程就是在教孩子如何面對世界，我們應該給予孩子生活的能力，而不是代替孩子完成生活上的種種事情。
3、利用“破窗理論”為孩子創造舒適空間
有效利用“破窗理論”，給孩子一個更好的成長環境。
1.幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣
2.學會引導孩子自己動手
3.教育孩子承擔的重要性
應對“破窗理論”最好的方法就是直面困難的挑戰，和孩子一起克服生活中出現的問題，讓破窗成為孩子成長的有力“武器”。
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