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“您教室裡的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界！”教育者要永遠保持一顆充滿愛與責任的心。

當我在網上看到這句話的時候，內心不由為之一震，這句簡短的話一語道破了教師肩上擔負的重任。

時下，又到了寶寶入園的日子，許多父母懷著不捨與放手的心情，第一次把寶寶交到了幼兒園老師的手中，無不希望老師能夠善待他、關注他、愛護他，希望他能夠在一個愛與溫馨的環境中健康快樂地成長。

最近在讀《蒙臺梭利的教育》一書，剛好讀到了“教師應有的素質”這一章節，讀過之後，感觸頗深，所以想把這些科學的育兒理念分享出來，讓更多沒有接觸到這方面知識的教師讀到，並運用到實際工作中去。

蒙臺梭利認為，對於孩子來說，最重要的就是引領並激活孩子內在的力量，幫助孩子形成一種內驅的動力，推動孩子完成自己的成長曆程。

那麼，作為教師，具體應該怎麼做呢？

01 在所有的教學工作開始之前，用心營造良好的學習環境。

一個整潔明亮、井井有條、溫馨舒適的家，會讓全家人都賞心悅目、身心愉悅，同樣，幼兒園良好的環境氛圍對於孩子的生理、心智和精神發展也都是非常有益的，而且對於注意力不容易集中的孩子，還能起到調節的作用。

孩子所處的環境是由周圍的每個人構成的，而教師恰恰是孩子所處環境中最具影響力的因素。

教師應該為營造環境做到以下2點：

• 保證教具的乾淨、美觀，以及取用方便。

美好的東西都有一種天然的吸引力，人人都喜歡，而美觀的教具也同樣能起到吸引孩子們注意力的作用，所以教師要每天勤於擦拭教具，讓教具纖塵不染，保證教具的乾淨和完整。

• 注重自身的儀容儀表。

作為大人，我們都曾經有過這樣的體驗，當我們還是個孩子的時候，都非常喜歡溫和美麗的教師，教師整潔的衣著、平和的態度、優雅的氣質，都會吸引我們的關注，贏得我們的喜歡，甚至會把教師當成媽媽。

所以，作為教師要努力做到注重自身形象，修養身心，尊重和了解孩子，讓自己的言語和藹、行為優雅。

02 用不同的方式與性格不同的孩子相處。

教師要在各項活動中關注每一個孩子，及時鼓勵每一個表現良好的孩子，用欣賞的態度表揚他們，並且流露出愉悅的情緒，讓孩子們受到感染，進而喜歡上教師。

對於生性散漫、做事缺少規矩、注意力不集中的孩子，教師可以讓孩子們做他們喜歡的事情，或者表現出對孩子們的遊戲的興趣，用遊戲來吸引孩子，和孩子一起做遊戲，以贏得孩子們的依賴與好感。

對於那些調皮、搗蛋、愛干擾他人的孩子，要設法阻止他們，以保證不會分散別的孩子的注意力。

但是，一定不要訓斥他們，訓斥不會阻止他們的不良行為，而表現出吃驚的神情，或者表示關愛卻可以。

比如，可以對孩子說：“寶貝，你有什麼事嗎？到老師身邊來！”如果孩子不理睬，可以再加一句，“你看上去不喜歡這樣，沒關係，我們去外面走一走好不好？”

這樣關照而溫和的方式可以消除孩子的暴躁情緒，也讓其他孩子免於干擾。

03不要輕易打斷孩子，否則會破壞孩子的專注力和認知能力。

當孩子專注於手頭的活動時，教師不要去打擾孩子，哪怕誇獎也是不合時宜的，簡單的一個“好”字，就有可能將孩子的浮躁情緒激發起來，甚至有可能讓孩子在一、兩週內都無法靜下心來。

其實，這一點很好理解，我們大人在專注於某件事情的時候，也非常不喜歡被打擾。我在寫文章的時候，如果有人進入我的房間，站在我的身旁，我的情緒多半會受到影響，甚至思路也會被打斷。

當孩子在活動中遇到困難或出現錯誤的時候，教師也不要急著幫忙，因為孩子的興趣不僅僅表現於對活動本身的關注，更表現於解決問題的成就感，教師出手幫忙，問題固然很快就能得到解決，卻也會讓孩子瞬間興趣全無。

比如，當一個孩子手中拿起重物的時候，如果教師去幫忙，孩子就會把東西放下給了教師，然後離開。

教師要遵循一個非常重要的原則：只要孩子處於聚精會神的狀態，就只當孩子不在教室裡，只需默默關注孩子的活動，而不被他察覺即可。

如此，孩子們才會在內心的指引下，獲得真正的屬於他們自己的內在力量。

您好！我是百合媽媽，80後職場寶媽，育兒達人，多平臺簽約作者。每日與您分享我在育兒路上收穫的感動與成長！喜歡我的文章請點贊、關注、轉發、讚賞！您有什麼育兒的心得與體會，也歡迎留言，和大家一起交流互動！