文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享
英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
③不做“拿鞭子”的父母
卡爾.威特認為常受斥責、打罵，孩子對於這種責打就會習以為常，父母也就失掉了威信，是父母和孩子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
“強型兒童”的性格特點決定了他們遇事易衝動，頭腦發熱做下錯事。當父母收拾孩子留下的“爛攤子”之後，不要用打罵的方式給孩子長教訓。不正當的教育方式只會給他們的心理帶來壓迫，無法起到真正的積極作用。
“強型兒童”的性格特點決定他們不會屈服的權威之下，父母的壓迫只會讓他們的反抗愈演愈烈，所以教育這一類型的孩子時父母需要採用“迂迴戰術”，巧妙攻克孩子內心的高地。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
③不做“拿鞭子”的父母
卡爾.威特認為常受斥責、打罵，孩子對於這種責打就會習以為常，父母也就失掉了威信，是父母和孩子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
“強型兒童”的性格特點決定了他們遇事易衝動，頭腦發熱做下錯事。當父母收拾孩子留下的“爛攤子”之後，不要用打罵的方式給孩子長教訓。不正當的教育方式只會給他們的心理帶來壓迫，無法起到真正的積極作用。
“強型兒童”的性格特點決定他們不會屈服的權威之下，父母的壓迫只會讓他們的反抗愈演愈烈，所以教育這一類型的孩子時父母需要採用“迂迴戰術”，巧妙攻克孩子內心的高地。
那“弱型兒童”又該如何教育呢？針對“弱型兒童”的性格特點，家長可以從這3種方法中延伸出和自家孩子相符和的教育方式。
①主動溝通
“弱型兒童”安靜、內向的性格特徵決定了他們不會主動和他人傾訴內心的煩惱，這時需要父母主動出擊，出動詢問。
通過溝通了解孩子的心理狀態、生活情況，並在溝通中和孩子一起解決問題，消解煩惱。孩子會對你充滿信任感，也會更樂於向你袒露心聲。
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英國教育學家艾琳·凱迪曾說：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法複製。”在這個世界上，所有的生命都具備其獨特性，它們所處的環境、所遭遇的事件造就了其獨特性。
孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
③不做“拿鞭子”的父母
卡爾.威特認為常受斥責、打罵，孩子對於這種責打就會習以為常，父母也就失掉了威信，是父母和孩子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
“強型兒童”的性格特點決定了他們遇事易衝動，頭腦發熱做下錯事。當父母收拾孩子留下的“爛攤子”之後，不要用打罵的方式給孩子長教訓。不正當的教育方式只會給他們的心理帶來壓迫，無法起到真正的積極作用。
“強型兒童”的性格特點決定他們不會屈服的權威之下，父母的壓迫只會讓他們的反抗愈演愈烈，所以教育這一類型的孩子時父母需要採用“迂迴戰術”，巧妙攻克孩子內心的高地。
那“弱型兒童”又該如何教育呢？針對“弱型兒童”的性格特點，家長可以從這3種方法中延伸出和自家孩子相符和的教育方式。
①主動溝通
“弱型兒童”安靜、內向的性格特徵決定了他們不會主動和他人傾訴內心的煩惱，這時需要父母主動出擊，出動詢問。
通過溝通了解孩子的心理狀態、生活情況，並在溝通中和孩子一起解決問題，消解煩惱。孩子會對你充滿信任感，也會更樂於向你袒露心聲。
②多一些讚美和鼓勵
大部分“弱型兒童”需要由得到他人的認同來肯定自己，獲取自我價值。
在《媽媽的情緒，決定孩子的未來》一書中提到：“一位哲人曾經說過這樣的話‘人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。’”父母適當的讚美與鼓勵，能夠讓“弱型兒童”激發潛能，催生自信，使其自卑情結得到消減，面對生活更為陽光。
哈佛心理學家曾做過這樣一組實驗：讓兩組男孩進行長跑比賽，一組男孩在讚美、加油聲中前進，另一組則在嚴厲指責批評中前進。
長跑結束後研究人員對這兩組男孩進行體能檢測，發現獲得讚美的男孩跑完之後體能迅速恢復，且精神飽滿，自信陽光，而另一組則恢復緩慢，還無精打采。
這證明了讚美和鼓勵對人的激勵作用毋庸置疑，而過多的批評指責會消耗掉人的動力的精神。父母在對待“弱型兒童”時，更要注意給孩子多一些鼓勵，少一些批評。
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孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
③不做“拿鞭子”的父母
卡爾.威特認為常受斥責、打罵，孩子對於這種責打就會習以為常，父母也就失掉了威信，是父母和孩子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
“強型兒童”的性格特點決定了他們遇事易衝動，頭腦發熱做下錯事。當父母收拾孩子留下的“爛攤子”之後，不要用打罵的方式給孩子長教訓。不正當的教育方式只會給他們的心理帶來壓迫，無法起到真正的積極作用。
“強型兒童”的性格特點決定他們不會屈服的權威之下，父母的壓迫只會讓他們的反抗愈演愈烈，所以教育這一類型的孩子時父母需要採用“迂迴戰術”，巧妙攻克孩子內心的高地。
那“弱型兒童”又該如何教育呢？針對“弱型兒童”的性格特點，家長可以從這3種方法中延伸出和自家孩子相符和的教育方式。
①主動溝通
“弱型兒童”安靜、內向的性格特徵決定了他們不會主動和他人傾訴內心的煩惱，這時需要父母主動出擊，出動詢問。
通過溝通了解孩子的心理狀態、生活情況，並在溝通中和孩子一起解決問題，消解煩惱。孩子會對你充滿信任感，也會更樂於向你袒露心聲。
②多一些讚美和鼓勵
大部分“弱型兒童”需要由得到他人的認同來肯定自己，獲取自我價值。
在《媽媽的情緒，決定孩子的未來》一書中提到：“一位哲人曾經說過這樣的話‘人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。’”父母適當的讚美與鼓勵，能夠讓“弱型兒童”激發潛能，催生自信，使其自卑情結得到消減，面對生活更為陽光。
哈佛心理學家曾做過這樣一組實驗：讓兩組男孩進行長跑比賽，一組男孩在讚美、加油聲中前進，另一組則在嚴厲指責批評中前進。
長跑結束後研究人員對這兩組男孩進行體能檢測，發現獲得讚美的男孩跑完之後體能迅速恢復，且精神飽滿，自信陽光，而另一組則恢復緩慢，還無精打采。
這證明了讚美和鼓勵對人的激勵作用毋庸置疑，而過多的批評指責會消耗掉人的動力的精神。父母在對待“弱型兒童”時，更要注意給孩子多一些鼓勵，少一些批評。
③尊重孩子的意願
當“弱型兒童”向你表達自己的意願時，父母要保持傾聽，並將其放在心上，讓孩子感受到自己受到尊重，能夠有效提升孩子的自信心。反之，如果父母在聽取孩子意願時表現出不耐煩或是“怎麼這麼麻煩”的情緒，會讓“弱型兒童”內心產生牴觸心理，疏離和父母的關係。
《人性的弱點》一書中有這樣一個觀點：“如果你想贏得人心，就先讓別人相信你是他們最真誠的朋友。”父母面對孩子應如是，成為孩子的朋友，尊重孩子的意願，不過多幹涉他的決定，才能讓親子關係更加牢固。
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孩子也是這千萬生命中的獨立個體，不同的外貌、不同的品性、不同的心理、不同的行為......孩子的獨特性讓一些父母束手無策，教育孩子卻不知從何下手。
翻遍了育兒書籍，聽遍了專家講座，看遍了育兒視頻，原以為自己已經是一名精通育兒理念的教育王者，沒想到一遇上孩子瞬間變成青銅小兵，在孩子層出不窮的問題上敗下陣來，活像一隻戰敗的公雞。
意大利教育學家蒙臺梭利按照孩子的性格缺陷，將其分為兩大類，分別是“強型兒童”和“弱型兒童”。
“強型兒童”反抗與克服所遇到的各種障礙，“弱型兒童”則屈服於不利條件。每一類孩子都有令父母頭疼的教育難題。
“強型兒童”在生活中常有易怒、任性、暴力傾向和不服從的情況產生，也就是我們常說的“熊孩子”。這一類型的孩子帶給家長的麻煩無窮無盡，有時家長都忍不住想要把他暴揍一頓，出一口惡氣。
“弱型兒童”則與“強型兒童”恰恰相反，他們是父母、老師眼中的“乖孩子”，從來不給別人添麻煩，乍看之下好似沒有問題，但其實“弱型兒童”性格敏感、自卑，從未爭取，從不惹人注意，患上心理疾病的可能性偏高。
無論哪種類型的孩子，在某一方面走向極端都會給他們的生活帶來極大的影響，父母一個不注意，他就成了令人頭疼的問題孩子。
在教育孩子這一方面，父母對自己的教育方法，每一步都要三思而後行，考慮自己的行為會對孩子造成的影響，千萬不能馬虎大意。
對待“強型兒童”，這3點是通用的，家長要在此基礎上根據孩子的特性靈活變通。
①示弱
父母巧用“示弱定律”，在教育“強型兒童”時，父母不能和他硬碰硬，讓教育的氛圍變得緊張，否則只會落下個兩敗俱傷的下場。
遇到問題父母懂得適當時示弱，放低自己的姿態，讓孩子的處於優勢的一方，營造讓他輕鬆的交流氛圍，能夠更輕鬆地解決問題。
②不當“指揮官”
成功學之父戴爾.卡耐基曾說：“失禮的命令只會讓別人怨恨你——即便這個命令可以幫助改正錯誤。”
“強型兒童”獨立完成任務的過程中父母不當“指揮官”，不要向孩子發號施令，告訴他“這要怎麼做”，這樣不僅打斷孩子思考的能力，還會激發孩子心底的暴躁情緒。反之當一名“觀察者”，等孩子任務結束後再給他提建議：“我覺得這樣做會更好，你試試？”
③不做“拿鞭子”的父母
卡爾.威特認為常受斥責、打罵，孩子對於這種責打就會習以為常，父母也就失掉了威信，是父母和孩子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
“強型兒童”的性格特點決定了他們遇事易衝動，頭腦發熱做下錯事。當父母收拾孩子留下的“爛攤子”之後，不要用打罵的方式給孩子長教訓。不正當的教育方式只會給他們的心理帶來壓迫，無法起到真正的積極作用。
“強型兒童”的性格特點決定他們不會屈服的權威之下，父母的壓迫只會讓他們的反抗愈演愈烈，所以教育這一類型的孩子時父母需要採用“迂迴戰術”，巧妙攻克孩子內心的高地。
那“弱型兒童”又該如何教育呢？針對“弱型兒童”的性格特點，家長可以從這3種方法中延伸出和自家孩子相符和的教育方式。
①主動溝通
“弱型兒童”安靜、內向的性格特徵決定了他們不會主動和他人傾訴內心的煩惱，這時需要父母主動出擊，出動詢問。
通過溝通了解孩子的心理狀態、生活情況，並在溝通中和孩子一起解決問題，消解煩惱。孩子會對你充滿信任感，也會更樂於向你袒露心聲。
②多一些讚美和鼓勵
大部分“弱型兒童”需要由得到他人的認同來肯定自己，獲取自我價值。
在《媽媽的情緒，決定孩子的未來》一書中提到：“一位哲人曾經說過這樣的話‘人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。’”父母適當的讚美與鼓勵，能夠讓“弱型兒童”激發潛能，催生自信，使其自卑情結得到消減，面對生活更為陽光。
哈佛心理學家曾做過這樣一組實驗：讓兩組男孩進行長跑比賽，一組男孩在讚美、加油聲中前進，另一組則在嚴厲指責批評中前進。
長跑結束後研究人員對這兩組男孩進行體能檢測，發現獲得讚美的男孩跑完之後體能迅速恢復，且精神飽滿，自信陽光，而另一組則恢復緩慢，還無精打采。
這證明了讚美和鼓勵對人的激勵作用毋庸置疑，而過多的批評指責會消耗掉人的動力的精神。父母在對待“弱型兒童”時，更要注意給孩子多一些鼓勵，少一些批評。
③尊重孩子的意願
當“弱型兒童”向你表達自己的意願時，父母要保持傾聽，並將其放在心上，讓孩子感受到自己受到尊重，能夠有效提升孩子的自信心。反之，如果父母在聽取孩子意願時表現出不耐煩或是“怎麼這麼麻煩”的情緒，會讓“弱型兒童”內心產生牴觸心理，疏離和父母的關係。
《人性的弱點》一書中有這樣一個觀點：“如果你想贏得人心，就先讓別人相信你是他們最真誠的朋友。”父母面對孩子應如是，成為孩子的朋友，尊重孩子的意願，不過多幹涉他的決定，才能讓親子關係更加牢固。
❤文竹知心小語
教育孩子本來就是一道難題，它不僅要求父母需要育兒知識的積累，還需要有豐富的育兒經驗和優秀的分析能力，更要有靈活變通的思維，這樣才能針對孩子的教育問題因材施教。
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我是文竹媽媽，家有兩寶，大寶5歲，小寶3歲。一人帶兩娃的艱辛讓我更懂得如何照顧寶寶。
文竹媽媽專注育兒知識分享，為寶爸寶媽排憂解難。歡迎各位與我分享育兒過程中的小問題小確幸。