孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的後果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一衝動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎麼樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的後果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一衝動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎麼樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。
3-6歲如何讓孩子剋制任性？
具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會跟你鬧。
因為我們知道，三歲之前孩子不能說話，說不清楚，他很多問題都用哭聲來表達，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會告訴你，他說不出來，他只會在那兒哭，他只要不舒服就會哭。
但是孩子過了三歲他就能說了，能說的時候他不說，他要這個你不給，跟你鬧，這時候他就是有目的了。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當父母發現他的這種“不達目的不罷休”的心態一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的後果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一衝動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎麼樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。
3-6歲如何讓孩子剋制任性？
具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會跟你鬧。
因為我們知道，三歲之前孩子不能說話，說不清楚，他很多問題都用哭聲來表達，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會告訴你，他說不出來，他只會在那兒哭，他只要不舒服就會哭。
但是孩子過了三歲他就能說了，能說的時候他不說，他要這個你不給，跟你鬧，這時候他就是有目的了。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當父母發現他的這種“不達目的不罷休”的心態一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。
對孩子說“不”，要做到以下三點：
1、“說不”的環境要講究
要讓孩子單獨面對你，不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對你。
最好選擇在臥室內，因為房間裡沒有危險物品。你將他置於臥室中，將門關上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然後，告訴他（她）“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”
2、以不變，應萬變
初次這樣做，孩子可能會繼續哭，這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白，四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態度。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的後果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一衝動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎麼樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。
3-6歲如何讓孩子剋制任性？
具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會跟你鬧。
因為我們知道，三歲之前孩子不能說話，說不清楚，他很多問題都用哭聲來表達，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會告訴你，他說不出來，他只會在那兒哭，他只要不舒服就會哭。
但是孩子過了三歲他就能說了，能說的時候他不說，他要這個你不給，跟你鬧，這時候他就是有目的了。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當父母發現他的這種“不達目的不罷休”的心態一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。
對孩子說“不”，要做到以下三點：
1、“說不”的環境要講究
要讓孩子單獨面對你，不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對你。
最好選擇在臥室內，因為房間裡沒有危險物品。你將他置於臥室中，將門關上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然後，告訴他（她）“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”
2、以不變，應萬變
初次這樣做，孩子可能會繼續哭，這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白，四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態度。
孩子哭鬧的時候，家長不要出聲，不要哄，不罵不打，就說“你這樣哭是不對的”，然後可以拿一個凳子坐在那。
孩子閉著眼睛哭，他會悄悄睜開眼看，想“你怎麼還不來抱我”；第二次繼續哭，然後再睜開眼，看看怎麼還不理我，然後繼續哭；到第三次的時候他自己就不哭了。這個過程就是讓他知道，是他自己不對，哭是沒有用的。
3、恩威並重，加深印象
等他哭完了，家長可以拿熱毛巾幫他擦擦臉，讓他覺得父母還是愛自己的。
擦完了以後，再坐下來，問他“要哭嗎，要哭接著哭，我等你”，這個時候他就知道，哭是沒有用的，這是無語自威。以後再出現這種情況，家長只要拉下臉，孩子就明白了。
這個威嚴很簡單，但一定要早做。做完這件事後，孩子哭得很累，家長就可以幫他脫掉衣服，讓他睡一會，睡著以後再離開；
如果有的孩子不想睡，那就出去喝點水，或者吃一點東西。吃東西之前，家長可以說“媽媽要跟你說一件重要的事，說一說剛才哭的事”，這麼做是為了讓他知道這個事沒有過去，也是為了告訴他以後應該怎麼做。
孩子的成長是分階段的，對孩子的教育自然也是分階段的，不同時期各有教育的偏重點。
中國公安大學教授李玫瑾把人的一生分為了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，這個時期，父母要注重孩子的性格培養，最重要的一點，要讓孩子學會“剋制任性”。
“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最後問我怎麼辦，
我說晚了。晚了什麼意思呢？你現在不給也不行了，你就給吧，他說給不起怎麼辦呢？我說那你也熬吧。”
上面是李玫瑾教授在講座中提到的一個例子。等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼。。。。
所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養成。
為什麼是3-6歲呢？
這個時期的孩子自我意識剛剛萌發，正處於性格養成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。
這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的後果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一衝動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎麼樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。
3-6歲如何讓孩子剋制任性？
具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會跟你鬧。
因為我們知道，三歲之前孩子不能說話，說不清楚，他很多問題都用哭聲來表達，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會告訴你，他說不出來，他只會在那兒哭，他只要不舒服就會哭。
但是孩子過了三歲他就能說了，能說的時候他不說，他要這個你不給，跟你鬧，這時候他就是有目的了。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當父母發現他的這種“不達目的不罷休”的心態一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。
對孩子說“不”，要做到以下三點：
1、“說不”的環境要講究
要讓孩子單獨面對你，不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對你。
最好選擇在臥室內，因為房間裡沒有危險物品。你將他置於臥室中，將門關上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然後，告訴他（她）“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”
2、以不變，應萬變
初次這樣做，孩子可能會繼續哭，這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白，四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態度。
孩子哭鬧的時候，家長不要出聲，不要哄，不罵不打，就說“你這樣哭是不對的”，然後可以拿一個凳子坐在那。
孩子閉著眼睛哭，他會悄悄睜開眼看，想“你怎麼還不來抱我”；第二次繼續哭，然後再睜開眼，看看怎麼還不理我，然後繼續哭；到第三次的時候他自己就不哭了。這個過程就是讓他知道，是他自己不對，哭是沒有用的。
3、恩威並重，加深印象
等他哭完了，家長可以拿熱毛巾幫他擦擦臉，讓他覺得父母還是愛自己的。
擦完了以後，再坐下來，問他“要哭嗎，要哭接著哭，我等你”，這個時候他就知道，哭是沒有用的，這是無語自威。以後再出現這種情況，家長只要拉下臉，孩子就明白了。
這個威嚴很簡單，但一定要早做。做完這件事後，孩子哭得很累，家長就可以幫他脫掉衣服，讓他睡一會，睡著以後再離開；
如果有的孩子不想睡，那就出去喝點水，或者吃一點東西。吃東西之前，家長可以說“媽媽要跟你說一件重要的事，說一說剛才哭的事”，這麼做是為了讓他知道這個事沒有過去，也是為了告訴他以後應該怎麼做。
以上就是李玫瑾教授提出的“剋制任性”的方法。
這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決於你自己的表現！
所有的孩子都會從中感知你的反應。只要你堅決，他就明白了。從此之後，他不會再如此辛苦地與你鬧！然後你再進行疏導性教育，恩威並施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。