什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
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他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
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不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
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累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
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孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
“聽”是父母要學會傾聽孩子
孩子不會無緣無故發脾氣，其實都是在變著花樣博關注、求關愛，家長學會耐心傾聽，瞭解原因很重要。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
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但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
“聽”是父母要學會傾聽孩子
孩子不會無緣無故發脾氣，其實都是在變著花樣博關注、求關愛，家長學會耐心傾聽，瞭解原因很重要。
“靜”是等孩子靜下來
孩子在哭鬧時，跟他講道理是沒有用的。家長要允許孩子發洩情緒，並且耐心等待情緒過去，再與孩子溝通。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
“聽”是父母要學會傾聽孩子
孩子不會無緣無故發脾氣，其實都是在變著花樣博關注、求關愛，家長學會耐心傾聽，瞭解原因很重要。
“靜”是等孩子靜下來
孩子在哭鬧時，跟他講道理是沒有用的。家長要允許孩子發洩情緒，並且耐心等待情緒過去，再與孩子溝通。
“不教”是不要急著說教
有時候一個擁抱比道理更有用。與其對他們說：“你不該發脾氣”、“別哭了”、“你這樣不對”，不如換句話：“我知道你很難過/委屈”、“如果是我，我也會像你一樣……”
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
“聽”是父母要學會傾聽孩子
孩子不會無緣無故發脾氣，其實都是在變著花樣博關注、求關愛，家長學會耐心傾聽，瞭解原因很重要。
“靜”是等孩子靜下來
孩子在哭鬧時，跟他講道理是沒有用的。家長要允許孩子發洩情緒，並且耐心等待情緒過去，再與孩子溝通。
“不教”是不要急著說教
有時候一個擁抱比道理更有用。與其對他們說：“你不該發脾氣”、“別哭了”、“你這樣不對”，不如換句話：“我知道你很難過/委屈”、“如果是我，我也會像你一樣……”
“狠”是不能對孩子的過分慾望讓步
原則性的問題一定要“狠”，要給孩子傳遞一個信息：很多事情哭鬧是沒有用的。
什麼事能讓99%的老母親“原地炸毛”？
答案是：娃動不動就發脾氣，跟父母對著幹。
他們的情緒就像一枚小炮筒，一點就炸，壞脾氣說來就來，不管不顧先炸上一通。
你們中招了嗎？
不用慌，孩子發脾氣有時候是好事，因為這個時候也將會是親子溝通的最好時機，關鍵還是我們作為家長的處理方式。
教孩子情緒管理之前，我們要明白：情緒是不分對錯的，哪怕是壞情緒，也有它存在的理由。每個人都有權利感到憤怒或者悲傷。
但是我們需要教孩子識別不同的情緒，有意識地規避壞行為，選擇一個合理的發洩排解方式。告訴孩子：情緒沒有對錯，但情緒來臨後的行為是個人選擇。
我們先來分析孩子發脾氣的可能因素：
✎ 身體不適
累了、困了、肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適會使孩子的情緒比較敏感。
✎ 需求被忽略
孩子遇到問題需要幫忙、情感上得不到關注或者渴望陪伴，常常是引起孩子發脾氣的最主要原因。
✎ 有樣學樣
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，家長脾氣暴躁，孩子個性也不會太溫善。
面對孩子發脾氣，父母以控制和威脅迴應孩子，是大多數人的選擇，但結果只會更糟糕。
還有一些父母認為，最好的辦法是“冷戰”，等孩子哭累了、鬧夠了就沒事了。
曼徹斯特大學心理學教授埃德▪特洛尼克曾做過一個非常有名的實驗——靜止臉實驗。
實驗中，媽媽和孩子互動時，孩子非常開心，積極迴應；但當媽媽面無表情時，孩子變得煩躁不安，試圖通過尖叫引起媽媽注意，由於沒有得到及時反饋，孩子開始崩潰哭泣。
當媽媽伸出手去擁抱孩子時，這個暴躁的孩子立馬安靜下來，開心地笑了。
長期被冷漠對待的孩子，長大後可能養成兩種極端：一種過早懂事，形成討好型人格，失去自我；一種是很暴躁，不會控制情緒，容易歇斯底里。
無論哪一種，都讓人心疼。而童年時父母的態度，可以避免這一切。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為，2-5歲的孩子，正處於道德發展的“自我中心階段”，獨立意識開始萌芽。與其想著“改造孩子”，不如學會用“一穩、二聽、三靜、四不教、五狠”的方式，讓孩子擁有控制情緒的智慧。
“穩”是父母情緒穩定
孩子是父母情緒和修養的照妖鏡。
面對孩子，即使生氣，也不要讓脾氣干擾教育方式，而是要做出表率。
“聽”是父母要學會傾聽孩子
孩子不會無緣無故發脾氣，其實都是在變著花樣博關注、求關愛，家長學會耐心傾聽，瞭解原因很重要。
“靜”是等孩子靜下來
孩子在哭鬧時，跟他講道理是沒有用的。家長要允許孩子發洩情緒，並且耐心等待情緒過去，再與孩子溝通。
“不教”是不要急著說教
有時候一個擁抱比道理更有用。與其對他們說：“你不該發脾氣”、“別哭了”、“你這樣不對”，不如換句話：“我知道你很難過/委屈”、“如果是我，我也會像你一樣……”
“狠”是不能對孩子的過分慾望讓步
原則性的問題一定要“狠”，要給孩子傳遞一個信息：很多事情哭鬧是沒有用的。
良好的情緒管理能力，無論對於孩子還是大人，都是一項需要畢生修煉的技能。
有耐心的父母，才能教育出有耐心的孩子。
孩子每次發脾氣，其實都是他學習成長的好機會。
每個孩子的個性不一樣，當孩子發脾氣的時候，家長的應對方式決定了後果。無論如何，請一定要告訴孩子：我們愛你，無論你是什麼樣子。