家長給孩子報了校區的課
孩子卻鬧著不學不願意來校區？
給家長推薦校區的其他課程
孩子不願意嘗試？
家長向你請教，孩子不想來校區上課怎麼辦？
孩子在校區已經上了一段時間課
一切都好好的突然說不願意來
家長覺得名已經報了錢已經花了，向你求助！
別怕！
這裡！這裡！看這裡！
孩子不願意去培訓班，告訴家長這樣做！
家長給孩子報了校區的課
孩子卻鬧著不學不願意來校區？
給家長推薦校區的其他課程
孩子不願意嘗試？
家長向你請教，孩子不想來校區上課怎麼辦？
孩子在校區已經上了一段時間課
一切都好好的突然說不願意來
家長覺得名已經報了錢已經花了，向你求助！
別怕！
這裡！這裡！看這裡！
孩子不願意去培訓班，告訴家長這樣做！
孩子不想去培訓班，他其實需要的是一種尊重，他希望自己在上課外班這件事上有充分的主動權！所以要讓孩子去上新的課外班，在最開始的時候父母就不能用命令式的方式，而是要通過完整全面、客觀冷靜的溝通，讓孩子意識到課外班的價值！從這樣的溝通方式開始，孩子在進行的過程遇到上面的一些問題，都可以回到最開始的溝通上來，而不是簡單的說你讓我去的，所以我就去了來結束討論。
讓孩子去課外班之前，作為父母你對以下幾個問題必須要有一個答案：
第一，這個培訓班是教什麼的？
第二，上課的內容都有些什麼？這些內容學校裡面有嗎？孩子是不是熟悉的？
第三，可以為孩子提供哪些價值？老師的風格是什麼樣？或者這個機構的風格是什麼樣的？
第四，這個機構有孩子認識的小朋友或者是同學一塊去嗎？
當家長對於以上的這幾個問題都有了答案以後再回到孩子本身。孩子在上了一個課外培訓班之後，對他自己有什麼樣的收穫和價值！一般來說，孩子不想去課外培訓班有兩個原因——
第一，培訓機構的教學內容學校都有，孩子會覺得為什麼你還要讓我去上重複的內容？
第二，孩子對這個東西本身沒興趣，更深的理解是孩子並不知道這件事的價值。
所以和孩子溝通課外培訓的時候，需要掌握以下幾個技巧：
a，千萬不能說反正你都沒事，去上一上玩一玩。這是最不負責任的一種想法。很多父母是因為覺得別人家孩子都在學，所以我們家孩子也應該去學，為什麼週末要空著？其實這是缺乏思考的，會引發和孩子之間的衝突和矛盾。
b，給孩子說上培訓班的事被拒絕了，一定要特別冷靜平緩地去問問孩子原因是什麼，當孩子告訴你原因時，比如說這門課我們學校都有為什麼我要去，裡面那誰我都不認識等等。當說了原因以後，才知道孩子拒絕這個興趣班的原因到底是什麼，要詢問孩子不想去的原因，這能讓孩子意識到他是有決策權的，他決策的參與者。要全面客觀地告訴孩子，把提前考察的那些內容都告訴孩子，千萬不要糊弄他！
不要誇張的說課外培訓班特別好，這樣就會讓孩子的期待值很高，實際上去了之後有可能會形成更大的心理落差，反而不利於孩子順利的去完成課外班的這些內容，重點是不知道的千萬不要瞎說，但是知道的就一定要告訴這個孩子！
舉個例子
有這樣一個孩子，他的媽媽很想讓他去上一個戲劇英語的課，從媽媽的角度上來說覺得學英語是很好的，但這個孩子他覺得他的英語其實還不錯就拒絕了。面對孩子的拒絕，媽媽就有些糾結了，不知道怎麼處理，其實戲劇英語的重點並不是坐在那些學英語，而是把英語作為一種工具在表演的過程當中使用，這對於這個孩子是有價值的，因為他平時就比較膽小，但是又特別渴望有機會站在臺前，所以他的內心本來就是很矛盾的，既擔心自己做不好，但是又會有這種渴望。所以就可以告訴孩子說，其實戲劇英語重點不在學英語，而是你學了以後可以讓你有一個機會展現自己。
最後，培訓班的選擇是和父母對孩子的瞭解程度息息相關的。當父母瞭解孩子內心的渴求是什麼，就會更容易與孩子就培訓班這件事達成一致！另外我們還需要注意孩子的關注點：這個課程能讓他有機會去做平時沒辦法做的事，有認識的朋友和他一塊去。同時，我們還要全面客觀地告訴孩子，同時要要預想到一些困難和孩子一起聊一聊，可能對他帶來什麼困難？讓孩子有一個心理準備，這個是最佳的。然後讓他有權利做決定，給孩子一個選擇的空間，但並不是他不想去他就可以不去的時候，在這種情況下父母就要找到孩子內心的需求與興趣班之間的關聯，那麼才是最重要的。
家長給孩子報了校區的課
孩子卻鬧著不學不願意來校區？
給家長推薦校區的其他課程
孩子不願意嘗試？
家長向你請教，孩子不想來校區上課怎麼辦？
孩子在校區已經上了一段時間課
一切都好好的突然說不願意來
家長覺得名已經報了錢已經花了，向你求助！
別怕！
這裡！這裡！看這裡！
孩子不願意去培訓班，告訴家長這樣做！
孩子不想去培訓班，他其實需要的是一種尊重，他希望自己在上課外班這件事上有充分的主動權！所以要讓孩子去上新的課外班，在最開始的時候父母就不能用命令式的方式，而是要通過完整全面、客觀冷靜的溝通，讓孩子意識到課外班的價值！從這樣的溝通方式開始，孩子在進行的過程遇到上面的一些問題，都可以回到最開始的溝通上來，而不是簡單的說你讓我去的，所以我就去了來結束討論。
讓孩子去課外班之前，作為父母你對以下幾個問題必須要有一個答案：
第一，這個培訓班是教什麼的？
第二，上課的內容都有些什麼？這些內容學校裡面有嗎？孩子是不是熟悉的？
第三，可以為孩子提供哪些價值？老師的風格是什麼樣？或者這個機構的風格是什麼樣的？
第四，這個機構有孩子認識的小朋友或者是同學一塊去嗎？
當家長對於以上的這幾個問題都有了答案以後再回到孩子本身。孩子在上了一個課外培訓班之後，對他自己有什麼樣的收穫和價值！一般來說，孩子不想去課外培訓班有兩個原因——
第一，培訓機構的教學內容學校都有，孩子會覺得為什麼你還要讓我去上重複的內容？
第二，孩子對這個東西本身沒興趣，更深的理解是孩子並不知道這件事的價值。
所以和孩子溝通課外培訓的時候，需要掌握以下幾個技巧：
a，千萬不能說反正你都沒事，去上一上玩一玩。這是最不負責任的一種想法。很多父母是因為覺得別人家孩子都在學，所以我們家孩子也應該去學，為什麼週末要空著？其實這是缺乏思考的，會引發和孩子之間的衝突和矛盾。
b，給孩子說上培訓班的事被拒絕了，一定要特別冷靜平緩地去問問孩子原因是什麼，當孩子告訴你原因時，比如說這門課我們學校都有為什麼我要去，裡面那誰我都不認識等等。當說了原因以後，才知道孩子拒絕這個興趣班的原因到底是什麼，要詢問孩子不想去的原因，這能讓孩子意識到他是有決策權的，他決策的參與者。要全面客觀地告訴孩子，把提前考察的那些內容都告訴孩子，千萬不要糊弄他！
不要誇張的說課外培訓班特別好，這樣就會讓孩子的期待值很高，實際上去了之後有可能會形成更大的心理落差，反而不利於孩子順利的去完成課外班的這些內容，重點是不知道的千萬不要瞎說，但是知道的就一定要告訴這個孩子！
舉個例子
有這樣一個孩子，他的媽媽很想讓他去上一個戲劇英語的課，從媽媽的角度上來說覺得學英語是很好的，但這個孩子他覺得他的英語其實還不錯就拒絕了。面對孩子的拒絕，媽媽就有些糾結了，不知道怎麼處理，其實戲劇英語的重點並不是坐在那些學英語，而是把英語作為一種工具在表演的過程當中使用，這對於這個孩子是有價值的，因為他平時就比較膽小，但是又特別渴望有機會站在臺前，所以他的內心本來就是很矛盾的，既擔心自己做不好，但是又會有這種渴望。所以就可以告訴孩子說，其實戲劇英語重點不在學英語，而是你學了以後可以讓你有一個機會展現自己。
最後，培訓班的選擇是和父母對孩子的瞭解程度息息相關的。當父母瞭解孩子內心的渴求是什麼，就會更容易與孩子就培訓班這件事達成一致！另外我們還需要注意孩子的關注點：這個課程能讓他有機會去做平時沒辦法做的事，有認識的朋友和他一塊去。同時，我們還要全面客觀地告訴孩子，同時要要預想到一些困難和孩子一起聊一聊，可能對他帶來什麼困難？讓孩子有一個心理準備，這個是最佳的。然後讓他有權利做決定，給孩子一個選擇的空間，但並不是他不想去他就可以不去的時候，在這種情況下父母就要找到孩子內心的需求與興趣班之間的關聯，那麼才是最重要的。
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