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現在的家長們普遍處於一種糾結的狀態中：一邊怨聲載道吐槽興趣班費用昂貴，一邊拼命賺錢轉身就砸錢給各種興趣班。各位家長朋友，我們冷靜思考一下這個處境。
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
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現在的家長們普遍處於一種糾結的狀態中：一邊怨聲載道吐槽興趣班費用昂貴，一邊拼命賺錢轉身就砸錢給各種興趣班。各位家長朋友，我們冷靜思考一下這個處境。
真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
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家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
在這種理念看來，任何讓孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至於興趣班，並不能算是學習，那就更不用對孩子制定計劃和提出要求。
持這種理念的家長，一般給孩子報名興趣班僅僅是為了讓孩子拓展興趣愛好的廣度，不求深度——只要去嘗試過接觸過，有所瞭解即可。
所以這種形態是比較輕鬆的：喜歡了就去，不喜歡了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不論是家長還是孩子，都不必付出太多時間和辛勞。
與“快樂教育”相對的，是對孩子有成績要求的父母，他們要求在一定時間內達到某個特定目標，或者學出成績。
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現在的家長們普遍處於一種糾結的狀態中：一邊怨聲載道吐槽興趣班費用昂貴，一邊拼命賺錢轉身就砸錢給各種興趣班。各位家長朋友，我們冷靜思考一下這個處境。
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孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
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為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
在這種理念看來，任何讓孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至於興趣班，並不能算是學習，那就更不用對孩子制定計劃和提出要求。
持這種理念的家長，一般給孩子報名興趣班僅僅是為了讓孩子拓展興趣愛好的廣度，不求深度——只要去嘗試過接觸過，有所瞭解即可。
所以這種形態是比較輕鬆的：喜歡了就去，不喜歡了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不論是家長還是孩子，都不必付出太多時間和辛勞。
與“快樂教育”相對的，是對孩子有成績要求的父母，他們要求在一定時間內達到某個特定目標，或者學出成績。
這類父母認為，興趣班一定要有所收穫，不能以打發時間和簡單接觸為目標。他們對孩子高要求的同時，也用同樣高的標準要求自己，給予孩子全方位的支持：幫助孩子制定計劃、督促孩子完成興趣班老師的相應任務、風雨無阻按時接送孩子上下課。
以上兩種思路，其實不分對錯，完全是個人選擇和個人意願。
願意以快樂教育為目標的父母，應該接受孩子收穫快樂但不一定取得顯著成績的事實；那些求結果和成績的家長，自然會盡心盡力配合孩子學好興趣班，從真正學得一項技能的角度說，第二種也理應得到的比第一種更多。
最怕的是第三種！這類家長往往邏輯混亂，自己的心態和目標完全不匹配！
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
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為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
在這種理念看來，任何讓孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至於興趣班，並不能算是學習，那就更不用對孩子制定計劃和提出要求。
持這種理念的家長，一般給孩子報名興趣班僅僅是為了讓孩子拓展興趣愛好的廣度，不求深度——只要去嘗試過接觸過，有所瞭解即可。
所以這種形態是比較輕鬆的：喜歡了就去，不喜歡了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不論是家長還是孩子，都不必付出太多時間和辛勞。
與“快樂教育”相對的，是對孩子有成績要求的父母，他們要求在一定時間內達到某個特定目標，或者學出成績。
這類父母認為，興趣班一定要有所收穫，不能以打發時間和簡單接觸為目標。他們對孩子高要求的同時，也用同樣高的標準要求自己，給予孩子全方位的支持：幫助孩子制定計劃、督促孩子完成興趣班老師的相應任務、風雨無阻按時接送孩子上下課。
以上兩種思路，其實不分對錯，完全是個人選擇和個人意願。
願意以快樂教育為目標的父母，應該接受孩子收穫快樂但不一定取得顯著成績的事實；那些求結果和成績的家長，自然會盡心盡力配合孩子學好興趣班，從真正學得一項技能的角度說，第二種也理應得到的比第一種更多。
最怕的是第三種！這類家長往往邏輯混亂，自己的心態和目標完全不匹配！
這類家長嘴上說著快樂教育，或者本著“花錢買清淨”的想法，其實內心不能接受“只快樂不努力學習”的結果，眼看著興趣班學期結束，孩子好像什麼都沒學到，就開始數落孩子：
“從牙縫裡省錢給你報班，你怎麼不好好學？！
你看xx都能堅持，你怎麼就不行？
你看xx都得獎勵，你都幹嘛了？
別人都能拿全勤獎，你怎麼就不行？
我就納了悶兒了，你都學了些什麼啊？”
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
現在的家長們普遍處於一種糾結的狀態中：一邊怨聲載道吐槽興趣班費用昂貴，一邊拼命賺錢轉身就砸錢給各種興趣班。各位家長朋友，我們冷靜思考一下這個處境。
真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
在這種理念看來，任何讓孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至於興趣班，並不能算是學習，那就更不用對孩子制定計劃和提出要求。
持這種理念的家長，一般給孩子報名興趣班僅僅是為了讓孩子拓展興趣愛好的廣度，不求深度——只要去嘗試過接觸過，有所瞭解即可。
所以這種形態是比較輕鬆的：喜歡了就去，不喜歡了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不論是家長還是孩子，都不必付出太多時間和辛勞。
與“快樂教育”相對的，是對孩子有成績要求的父母，他們要求在一定時間內達到某個特定目標，或者學出成績。
這類父母認為，興趣班一定要有所收穫，不能以打發時間和簡單接觸為目標。他們對孩子高要求的同時，也用同樣高的標準要求自己，給予孩子全方位的支持：幫助孩子制定計劃、督促孩子完成興趣班老師的相應任務、風雨無阻按時接送孩子上下課。
以上兩種思路，其實不分對錯，完全是個人選擇和個人意願。
願意以快樂教育為目標的父母，應該接受孩子收穫快樂但不一定取得顯著成績的事實；那些求結果和成績的家長，自然會盡心盡力配合孩子學好興趣班，從真正學得一項技能的角度說，第二種也理應得到的比第一種更多。
最怕的是第三種！這類家長往往邏輯混亂，自己的心態和目標完全不匹配！
這類家長嘴上說著快樂教育，或者本著“花錢買清淨”的想法，其實內心不能接受“只快樂不努力學習”的結果，眼看著興趣班學期結束，孩子好像什麼都沒學到，就開始數落孩子：
“從牙縫裡省錢給你報班，你怎麼不好好學？！
你看xx都能堅持，你怎麼就不行？
你看xx都得獎勵，你都幹嘛了？
別人都能拿全勤獎，你怎麼就不行？
我就納了悶兒了，你都學了些什麼啊？”
這個矛盾在前面已經解釋過了，您的孩子如果只是奔著快樂去的，那自然也就不會經歷學習過程中的挫敗感，既然選擇不走吃苦這條路了，又憑什麼介意他學到了什麼呢？
而有一部分家長是另一種典型：他們想要孩子學出實際成績，但除了給錢報班，其餘都不想管。
對於孩子的學習內容、進度不聞不問，鮮少配合老師督促孩子完成課後練習或者相關作業；因為各種各樣的原因三天兩頭帶著孩子請假，連基本的課時都無法保障。
如果家長是這樣的做派，卻還要求孩子拿出好成效，也是有些天方夜譚。
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真金白銀砸給興趣班，大家主要圖的是什麼？
孩子上興趣班究竟是打發時間，還是能學到真本事？
你想讓自己的孩子快樂就好，還是要學出一點成績？
為什麼很多孩子學了好幾年的興趣班，卻沒什麼效果？
……
這些都是來不得半點含糊的問題，作為家長的你們都想過麼？
興趣班兩大初衷：
孩子感興趣 VS 家長一廂情願
家長積極送孩子去上興趣班，究竟是孩子真的感興趣，還是家長想偷懶，找個地方託管孩子圖個清閒？（這裡討論的是興趣班，不是提升學科成績的補習班）
三十年前，幼兒園放學後大家的告別語都是：“去我家玩/我們一起去xxxx玩”。現在，幼兒園的孩子放學以後都說：“我要去學xxx，拜拜。”
所以你看現在的很多孩子，只上半天幼兒園，剩下半天去參加各類興趣班。
這年頭，家裡沒報個興趣班都不好意思出來混江湖。家長不給孩子報興趣班，好像就是對孩子不負責任，別人孩子都學，你怎麼不讓你家孩子也進步？
孩子不上個興趣班，好像都跟其他人有溝通障礙：我學xx，我也在學xx！我週末還要去xxx，我也上過xxx課！所以上興趣班這件事，在孩子中間也已經變成一種社交話題。
有些孩子試聽一次課就想讓家長交錢報名，必須承認這些孩子是真心對某個項目感興趣。
這是一種看上去比較理想的狀態：一方面是孩子有意願主動參與興趣班課程，那麼大概率的，孩子可以從興趣班收穫知識和樂趣。
如果再能加上家長積極適時的引導和堅持接送的決心，這樣的興趣班成效都會不錯，家長開心，孩子受益，雙贏。
但為什麼這樣雙贏的局面在現實中並不常見呢？
孩子感興趣的項目，家長就真的支持和堅持嗎？未必。
比如遇上某些極端情況，女孩喜歡足球，男孩喜歡舞蹈，這種在傳統觀念看來有點錯位的選擇，有幾個家長能發自內心的支持孩子？
當然更多數的情況是，家長會預先給興趣班的項目做一個三六九等的區分，比如音樂類興趣班，吉他就不如鋼琴來得高端。
這就涉及到另一個給孩子報興趣班的初衷：家長的一廂情願。
家長想讓孩子學的，孩子不一定感興趣；孩子真正感興趣的課外班，家長不一定支持。
那麼送孩子去學了“最合適的（家長認為的）”興趣班，是因為能給孩子在課下當陪練嗎？
並不是。最核心的理由只有一個：家長想偷閒。不承認嗎？您可想好了再回答。
很多父母覺得在家陪孩子玩實在太累，哪怕報個班“寄存”孩子一小時，暫得片刻寧靜，那也是划算的“買賣”，俗稱花錢買清淨。
還有很多家長的思路非常簡單直接：出去上個興趣班總比在家瞎玩強，多少能學點什麼東西吧！
在這個思路的指導之下，家長的“一廂情願”就會變本加厲：已知，孩子去上興趣班=能學到一點東西，則，孩子去上好幾個興趣班=能學到很多東西。
如此一來，什麼孩子自己的興趣，就完全被拋諸腦後了，一切要按照大人的邏輯來。所以我們看到的實際情況是：
家長從孩子幼兒階段起就報名各類全腦開發、右腦開發、左腦開發，諸如此類的智力培訓班，生怕自己孩子智力落後，錯過最佳啟智機會。
亦或者是給孩子報名英語啟蒙、數理啟蒙、邏輯思維啟蒙，不管課上學什麼，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都學，自家孩子也必須學！不能落後！
如果是本著以上兩種初衷給孩子報興趣班，那麼孩子極可能是被爹媽半強迫半哄騙而來，因為根本不感興趣而出現上課走神、注意力渙散的情況，要是上的興趣班太多，精力也容易跟不上。
這樣報興趣班是從源頭上就錯了，家長可能最大的收穫是花錢買到了片刻清閒，但這個錢是不是花得太貴了？
興趣班目標三大派
快樂就好 vs 成效第一 vs 邏輯混亂
關於報名興趣班的目的，大概分為兩種。一種是近些年十分流行的快樂教育：給孩子減負、不要學習壓力，只要輕鬆愉快的童年。
在這種理念看來，任何讓孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至於興趣班，並不能算是學習，那就更不用對孩子制定計劃和提出要求。
持這種理念的家長，一般給孩子報名興趣班僅僅是為了讓孩子拓展興趣愛好的廣度，不求深度——只要去嘗試過接觸過，有所瞭解即可。
所以這種形態是比較輕鬆的：喜歡了就去，不喜歡了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不論是家長還是孩子，都不必付出太多時間和辛勞。
與“快樂教育”相對的，是對孩子有成績要求的父母，他們要求在一定時間內達到某個特定目標，或者學出成績。
這類父母認為，興趣班一定要有所收穫，不能以打發時間和簡單接觸為目標。他們對孩子高要求的同時，也用同樣高的標準要求自己，給予孩子全方位的支持：幫助孩子制定計劃、督促孩子完成興趣班老師的相應任務、風雨無阻按時接送孩子上下課。
以上兩種思路，其實不分對錯，完全是個人選擇和個人意願。
願意以快樂教育為目標的父母，應該接受孩子收穫快樂但不一定取得顯著成績的事實；那些求結果和成績的家長，自然會盡心盡力配合孩子學好興趣班，從真正學得一項技能的角度說，第二種也理應得到的比第一種更多。
最怕的是第三種！這類家長往往邏輯混亂，自己的心態和目標完全不匹配！
這類家長嘴上說著快樂教育，或者本著“花錢買清淨”的想法，其實內心不能接受“只快樂不努力學習”的結果，眼看著興趣班學期結束，孩子好像什麼都沒學到，就開始數落孩子：
“從牙縫裡省錢給你報班，你怎麼不好好學？！
你看xx都能堅持，你怎麼就不行？
你看xx都得獎勵，你都幹嘛了？
別人都能拿全勤獎，你怎麼就不行？
我就納了悶兒了，你都學了些什麼啊？”
這個矛盾在前面已經解釋過了，您的孩子如果只是奔著快樂去的，那自然也就不會經歷學習過程中的挫敗感，既然選擇不走吃苦這條路了，又憑什麼介意他學到了什麼呢？
而有一部分家長是另一種典型：他們想要孩子學出實際成績，但除了給錢報班，其餘都不想管。
對於孩子的學習內容、進度不聞不問，鮮少配合老師督促孩子完成課後練習或者相關作業；因為各種各樣的原因三天兩頭帶著孩子請假，連基本的課時都無法保障。
如果家長是這樣的做派，卻還要求孩子拿出好成效，也是有些天方夜譚。
這類型的家長，大概在孩子上小學之後，也會是班主任頭疼的對象。如果說上小學之後，老師對孩子的管教作用日益凸顯，那麼在學前的年齡，教育孩子的絕大部分任務仍然在家長身上，興趣班不承擔這份責任。
永遠不要指望把錢交給興趣班就可以高枕無憂，孩子學什麼有什麼。
家長沒有目標和要求，也就不要苛責孩子的懶散和不專心；尤其是那些邏輯混亂的甩鍋大俠們，別把鍋扔給孩子，畢竟家長才是孩子最好的榜樣——
明明給孩子報興趣班的真正動機是忙裡偷閒，卻被包裝成“都是為你好”的華麗藉口，你以為孩子不知道呢？
【粉絲小福利：想知道您家孩子的天賦究竟是什麼，搜索關注公眾號“家長會了麼”，在對話框輸入“測試”，答案就在那裡！】