我非常慶幸自己，及時讀到了這本書《父母的語言》，因為我們家的孩子剛剛兩歲零八個月，我也強烈建議正在讀這篇文章的你，一定要買來看看。
這本書最核心的價值，是告訴父母應該怎樣和孩子對話,即“3T原則”法。
第一個T:共情關注(Tune in)
共情關注就是要求父母有意識的去關注孩子在關注什麼。換句話說，孩子關注什麼，我們就關注什麼。
這點我自己平時就做得不好，比如我們家孩子在認真的玩積木，我有時候會叫她過來做點別的事情，我們總是無意識的打斷孩子在做的事情，這點是不對的。
正確的做法應該是，關注她在做什麼，還要參與進來，一起做，一起討論。
當我們參與到孩子感興趣的活動時，哪怕孩子的熱度只持續了五分鐘，就轉換了注意力，孩子的大腦也能得到開發。
以後，我知道怎麼跟孩子玩了，還好知道得沒有太晚。
我非常慶幸自己，及時讀到了這本書《父母的語言》，因為我們家的孩子剛剛兩歲零八個月，我也強烈建議正在讀這篇文章的你，一定要買來看看。
這本書最核心的價值，是告訴父母應該怎樣和孩子對話,即“3T原則”法。
第一個T:共情關注(Tune in)
共情關注就是要求父母有意識的去關注孩子在關注什麼。換句話說，孩子關注什麼，我們就關注什麼。
這點我自己平時就做得不好，比如我們家孩子在認真的玩積木，我有時候會叫她過來做點別的事情，我們總是無意識的打斷孩子在做的事情，這點是不對的。
正確的做法應該是，關注她在做什麼，還要參與進來，一起做，一起討論。
當我們參與到孩子感興趣的活動時，哪怕孩子的熱度只持續了五分鐘，就轉換了注意力，孩子的大腦也能得到開發。
以後，我知道怎麼跟孩子玩了，還好知道得沒有太晚。
第二個T:充分交流(Talk more)
充分交流就是要求父母多跟孩子說話，目的是讓孩子掌握分門別類的詞彙，並學會它們的使用方式。
在這點上，我還是做得不錯的，只是在我沒有讀到這本書前，不知道它就是第二個T。
我平時在做家務的時候，孩子就喜歡跟在旁邊，我會一邊洗菜一邊說，今天我們做西紅柿炒雞蛋。
早上起床的時候，我跟她一起去刷牙，我會說你的牙刷是粉色的，媽媽的牙刷是天藍色的，等等。
當我們在孩子面前說出這些單詞的時候，孩子的大腦會同時吸納父母的話，有助於大腦的開發和親子依戀的建立。
我非常慶幸自己，及時讀到了這本書《父母的語言》，因為我們家的孩子剛剛兩歲零八個月，我也強烈建議正在讀這篇文章的你，一定要買來看看。
這本書最核心的價值，是告訴父母應該怎樣和孩子對話,即“3T原則”法。
第一個T:共情關注(Tune in)
共情關注就是要求父母有意識的去關注孩子在關注什麼。換句話說，孩子關注什麼，我們就關注什麼。
這點我自己平時就做得不好，比如我們家孩子在認真的玩積木，我有時候會叫她過來做點別的事情，我們總是無意識的打斷孩子在做的事情，這點是不對的。
正確的做法應該是，關注她在做什麼，還要參與進來，一起做，一起討論。
當我們參與到孩子感興趣的活動時，哪怕孩子的熱度只持續了五分鐘，就轉換了注意力，孩子的大腦也能得到開發。
以後，我知道怎麼跟孩子玩了，還好知道得沒有太晚。
第二個T:充分交流(Talk more)
充分交流就是要求父母多跟孩子說話，目的是讓孩子掌握分門別類的詞彙，並學會它們的使用方式。
在這點上，我還是做得不錯的，只是在我沒有讀到這本書前，不知道它就是第二個T。
我平時在做家務的時候，孩子就喜歡跟在旁邊，我會一邊洗菜一邊說，今天我們做西紅柿炒雞蛋。
早上起床的時候，我跟她一起去刷牙，我會說你的牙刷是粉色的，媽媽的牙刷是天藍色的，等等。
當我們在孩子面前說出這些單詞的時候，孩子的大腦會同時吸納父母的話，有助於大腦的開發和親子依戀的建立。
第三個T:輪流談話(Take turns)
最後一個T，要求父母和孩子在交流時輪流參與談話。它不僅是親子交流黃金準則，也是3T原則中最重要的一環，對於開發兒童的大腦起著決定性的作用。
開放式的問題能夠完美實現“輪流談話”的目的。
封閉式的問題:
“寶寶，你看這個布娃娃的頭髮是顏色呀？”
“黃色。”
開放式的問題:
“寶貝，天快下雨了，我們應該怎麼出門呀？”
我們只需要將“為什麼”、“怎麼辦”拋給孩子，就足以讓她們在思維的世界裡天馬行空了。
不要等到孩子上小學了，學習成績比別的孩子差的時候才開始著急。
因為等到那個時候，孩子就真的已經“輸在起跑線”上了。
用父母的語言，來幫孩子塑造更強大的學習型大腦吧。
我非常慶幸自己，及時讀到了這本書《父母的語言》，因為我們家的孩子剛剛兩歲零八個月，我也強烈建議正在讀這篇文章的你，一定要買來看看。
這本書最核心的價值，是告訴父母應該怎樣和孩子對話,即“3T原則”法。
第一個T:共情關注(Tune in)
共情關注就是要求父母有意識的去關注孩子在關注什麼。換句話說，孩子關注什麼，我們就關注什麼。
這點我自己平時就做得不好，比如我們家孩子在認真的玩積木，我有時候會叫她過來做點別的事情，我們總是無意識的打斷孩子在做的事情，這點是不對的。
正確的做法應該是，關注她在做什麼，還要參與進來，一起做，一起討論。
當我們參與到孩子感興趣的活動時，哪怕孩子的熱度只持續了五分鐘，就轉換了注意力，孩子的大腦也能得到開發。
以後，我知道怎麼跟孩子玩了，還好知道得沒有太晚。
第二個T:充分交流(Talk more)
充分交流就是要求父母多跟孩子說話，目的是讓孩子掌握分門別類的詞彙，並學會它們的使用方式。
在這點上，我還是做得不錯的，只是在我沒有讀到這本書前，不知道它就是第二個T。
我平時在做家務的時候，孩子就喜歡跟在旁邊，我會一邊洗菜一邊說，今天我們做西紅柿炒雞蛋。
早上起床的時候，我跟她一起去刷牙，我會說你的牙刷是粉色的，媽媽的牙刷是天藍色的，等等。
當我們在孩子面前說出這些單詞的時候，孩子的大腦會同時吸納父母的話，有助於大腦的開發和親子依戀的建立。
第三個T:輪流談話(Take turns)
最後一個T，要求父母和孩子在交流時輪流參與談話。它不僅是親子交流黃金準則，也是3T原則中最重要的一環，對於開發兒童的大腦起著決定性的作用。
開放式的問題能夠完美實現“輪流談話”的目的。
封閉式的問題:
“寶寶，你看這個布娃娃的頭髮是顏色呀？”
“黃色。”
開放式的問題:
“寶貝，天快下雨了，我們應該怎麼出門呀？”
我們只需要將“為什麼”、“怎麼辦”拋給孩子，就足以讓她們在思維的世界裡天馬行空了。
不要等到孩子上小學了，學習成績比別的孩子差的時候才開始著急。
因為等到那個時候，孩子就真的已經“輸在起跑線”上了。
用父母的語言，來幫孩子塑造更強大的學習型大腦吧。