當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
媽媽的回答，獲得了臺下一片掌聲。
小時候，由於父母對孩子關懷備至，孩子便習慣了這種家庭模式。
長大後的他們，沒有意識到自己已經有了獨立的能力和義務。
這個時候，父母要讓孩子意識到，在力所能及的範圍內，他們應該培養自身獨立的品質。
前段時間的熱播劇《小歡喜》，大家看到劇中小陶虹的媽媽形象—— 一個不知道該如何愛孩子，只希望能掌控孩子一切的媽媽。而在現實生活中，她是一從容、淡定的媽媽。兩相比較，反差還真不是一般的大。
孩子的成長是需要陪伴的，多數情況下家長需要在“陪玩”中瞭解孩子、促進親子關係和諧。
小陶虹家的“陪玩”模式是這樣的：爸爸靜態、媽媽動態。這和她最初的預想完全不一樣，和她看到的其他爸爸也是截然不同，但是她並沒有因此而去要求徐崢，反而是自己適應家庭特點變成了在孩子後面“狂奔”的那個人。
很多媽媽會要求爸爸們必須按照好爸爸的標準來，這個標準是什麼呢？又該如何界定這個標準？
每個家庭都有自己的相處模式，溫和的親子關係並不是靠要求出來的。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
媽媽的回答，獲得了臺下一片掌聲。
小時候，由於父母對孩子關懷備至，孩子便習慣了這種家庭模式。
長大後的他們，沒有意識到自己已經有了獨立的能力和義務。
這個時候，父母要讓孩子意識到，在力所能及的範圍內，他們應該培養自身獨立的品質。
前段時間的熱播劇《小歡喜》，大家看到劇中小陶虹的媽媽形象—— 一個不知道該如何愛孩子，只希望能掌控孩子一切的媽媽。而在現實生活中，她是一從容、淡定的媽媽。兩相比較，反差還真不是一般的大。
孩子的成長是需要陪伴的，多數情況下家長需要在“陪玩”中瞭解孩子、促進親子關係和諧。
小陶虹家的“陪玩”模式是這樣的：爸爸靜態、媽媽動態。這和她最初的預想完全不一樣，和她看到的其他爸爸也是截然不同，但是她並沒有因此而去要求徐崢，反而是自己適應家庭特點變成了在孩子後面“狂奔”的那個人。
很多媽媽會要求爸爸們必須按照好爸爸的標準來，這個標準是什麼呢？又該如何界定這個標準？
每個家庭都有自己的相處模式，溫和的親子關係並不是靠要求出來的。
這不禁讓我們聯想到在前兩期的節目中黃瀾的分享：很多人都會期待自己找一個好的丈夫，給孩子一個好的爸爸，其實爸爸並不是媽媽給他們的，而是爸爸他自己是什麼樣就是什麼樣。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
媽媽的回答，獲得了臺下一片掌聲。
小時候，由於父母對孩子關懷備至，孩子便習慣了這種家庭模式。
長大後的他們，沒有意識到自己已經有了獨立的能力和義務。
這個時候，父母要讓孩子意識到，在力所能及的範圍內，他們應該培養自身獨立的品質。
前段時間的熱播劇《小歡喜》，大家看到劇中小陶虹的媽媽形象—— 一個不知道該如何愛孩子，只希望能掌控孩子一切的媽媽。而在現實生活中，她是一從容、淡定的媽媽。兩相比較，反差還真不是一般的大。
孩子的成長是需要陪伴的，多數情況下家長需要在“陪玩”中瞭解孩子、促進親子關係和諧。
小陶虹家的“陪玩”模式是這樣的：爸爸靜態、媽媽動態。這和她最初的預想完全不一樣，和她看到的其他爸爸也是截然不同，但是她並沒有因此而去要求徐崢，反而是自己適應家庭特點變成了在孩子後面“狂奔”的那個人。
很多媽媽會要求爸爸們必須按照好爸爸的標準來，這個標準是什麼呢？又該如何界定這個標準？
每個家庭都有自己的相處模式，溫和的親子關係並不是靠要求出來的。
這不禁讓我們聯想到在前兩期的節目中黃瀾的分享：很多人都會期待自己找一個好的丈夫，給孩子一個好的爸爸，其實爸爸並不是媽媽給他們的，而是爸爸他自己是什麼樣就是什麼樣。
網絡上有很多關於父母輔導孩子寫作業的視頻，大部分父母在輔導孩子寫作業時都會鬧得“雞飛狗跳”，孩子一臉懵不知道自己做錯了什麼，父母也對孩子的“不爭氣”恨得咬牙切齒。他們不能放過自己，也不肯放過孩子。
面對這個問題，小陶虹也急過，甚至在她輔導孩子寫作業的時候，只能一個勁兒的安慰自己“這是親生的”。所以當小萌問她是否能理解那些陪作業而抓狂的爸媽時，她肯定的回答“能”，她說：人在發怒的時候，智商為零。
經歷過輔導孩子的糾結之後，她從輔導的角色裡退了出來，“只問，但不輔導”成了她的宗旨，她認為自己沒有必要因為輔導作業和孩子變成仇人。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
媽媽的回答，獲得了臺下一片掌聲。
小時候，由於父母對孩子關懷備至，孩子便習慣了這種家庭模式。
長大後的他們，沒有意識到自己已經有了獨立的能力和義務。
這個時候，父母要讓孩子意識到，在力所能及的範圍內，他們應該培養自身獨立的品質。
前段時間的熱播劇《小歡喜》，大家看到劇中小陶虹的媽媽形象—— 一個不知道該如何愛孩子，只希望能掌控孩子一切的媽媽。而在現實生活中，她是一從容、淡定的媽媽。兩相比較，反差還真不是一般的大。
孩子的成長是需要陪伴的，多數情況下家長需要在“陪玩”中瞭解孩子、促進親子關係和諧。
小陶虹家的“陪玩”模式是這樣的：爸爸靜態、媽媽動態。這和她最初的預想完全不一樣，和她看到的其他爸爸也是截然不同，但是她並沒有因此而去要求徐崢，反而是自己適應家庭特點變成了在孩子後面“狂奔”的那個人。
很多媽媽會要求爸爸們必須按照好爸爸的標準來，這個標準是什麼呢？又該如何界定這個標準？
每個家庭都有自己的相處模式，溫和的親子關係並不是靠要求出來的。
這不禁讓我們聯想到在前兩期的節目中黃瀾的分享：很多人都會期待自己找一個好的丈夫，給孩子一個好的爸爸，其實爸爸並不是媽媽給他們的，而是爸爸他自己是什麼樣就是什麼樣。
網絡上有很多關於父母輔導孩子寫作業的視頻，大部分父母在輔導孩子寫作業時都會鬧得“雞飛狗跳”，孩子一臉懵不知道自己做錯了什麼，父母也對孩子的“不爭氣”恨得咬牙切齒。他們不能放過自己，也不肯放過孩子。
面對這個問題，小陶虹也急過，甚至在她輔導孩子寫作業的時候，只能一個勁兒的安慰自己“這是親生的”。所以當小萌問她是否能理解那些陪作業而抓狂的爸媽時，她肯定的回答“能”，她說：人在發怒的時候，智商為零。
經歷過輔導孩子的糾結之後，她從輔導的角色裡退了出來，“只問，但不輔導”成了她的宗旨，她認為自己沒有必要因為輔導作業和孩子變成仇人。
高段位的母親想得開、能放手，她不糾結於一時一刻，不糾結於他人的貢獻，她能做好自己、理解孩子。
就像李小萌說的：孩子就是父母的鏡子，當孩子出現問題，那一定是父母的問題，我們要做的，是和孩子一同解決問題，而不是解決孩子。在眾多關係中，親子關係是父母最應該去檢視自己的。
有一句話說得好，“世界上所有的愛都是為了相遇，而媽媽的愛是為了分離”，成為高段位媽媽的必經之路，除卻技能，還有正確認知到隨著孩子的長大，媽媽不再是孩子世界的主角，而是以陪伴的角色陪伴他長大，給予愛的力量。當他成人，還要學會如何正確得當的退出孩子的世界，孩子，從來都不是任何媽媽的歸屬物，孩子，是他自己的。
當今社會不乏“全能型媽媽”、“時尚辣媽”、“新手媽媽”…，而“高段位媽媽”標籤開始出現在生活當中。
擁有花式帶娃祕籍，帶娃技能優秀，在家庭中，起主導地位，對家務遊刃有餘，在孩子的生活管理方面面面俱到，就能稱為高段位媽媽了嗎？那麼生活中的掌控型媽媽和強勢型媽媽同樣操持家務、帶娃技能優秀，她們是否能夠定義為高段位媽媽呢？答案是否定的。
很多時候，我們都會說，孩子獨立不了，離開了父母什麼都幹不了。
其實孩子的獨立能力，不是一夜之間建成的，而是靠日常生活一點一滴培養和積累得到的。
平日生活裡，高段位的媽媽應當如何做呢？
《少年說》中，一個叫黃一鳴的高一男生，他走上天台，吐槽媽媽回老家的一個月，爸爸沒有給他做過一頓飯。
雖然爸爸做法也不妥當，但是媽媽同時也發現了孩子的問題。
所以她反問孩子：爸爸不給你做飯，你為什麼沒有想到給爸爸做？
她說：我很想回到小時候，天天帶著你，但是人要學著自己長大，學會走自己的路。
媽媽的回答，獲得了臺下一片掌聲。
小時候，由於父母對孩子關懷備至，孩子便習慣了這種家庭模式。
長大後的他們，沒有意識到自己已經有了獨立的能力和義務。
這個時候，父母要讓孩子意識到，在力所能及的範圍內，他們應該培養自身獨立的品質。
前段時間的熱播劇《小歡喜》，大家看到劇中小陶虹的媽媽形象—— 一個不知道該如何愛孩子，只希望能掌控孩子一切的媽媽。而在現實生活中，她是一從容、淡定的媽媽。兩相比較，反差還真不是一般的大。
孩子的成長是需要陪伴的，多數情況下家長需要在“陪玩”中瞭解孩子、促進親子關係和諧。
小陶虹家的“陪玩”模式是這樣的：爸爸靜態、媽媽動態。這和她最初的預想完全不一樣，和她看到的其他爸爸也是截然不同，但是她並沒有因此而去要求徐崢，反而是自己適應家庭特點變成了在孩子後面“狂奔”的那個人。
很多媽媽會要求爸爸們必須按照好爸爸的標準來，這個標準是什麼呢？又該如何界定這個標準？
每個家庭都有自己的相處模式，溫和的親子關係並不是靠要求出來的。
這不禁讓我們聯想到在前兩期的節目中黃瀾的分享：很多人都會期待自己找一個好的丈夫，給孩子一個好的爸爸，其實爸爸並不是媽媽給他們的，而是爸爸他自己是什麼樣就是什麼樣。
網絡上有很多關於父母輔導孩子寫作業的視頻，大部分父母在輔導孩子寫作業時都會鬧得“雞飛狗跳”，孩子一臉懵不知道自己做錯了什麼，父母也對孩子的“不爭氣”恨得咬牙切齒。他們不能放過自己，也不肯放過孩子。
面對這個問題，小陶虹也急過，甚至在她輔導孩子寫作業的時候，只能一個勁兒的安慰自己“這是親生的”。所以當小萌問她是否能理解那些陪作業而抓狂的爸媽時，她肯定的回答“能”，她說：人在發怒的時候，智商為零。
經歷過輔導孩子的糾結之後，她從輔導的角色裡退了出來，“只問，但不輔導”成了她的宗旨，她認為自己沒有必要因為輔導作業和孩子變成仇人。
高段位的母親想得開、能放手，她不糾結於一時一刻，不糾結於他人的貢獻，她能做好自己、理解孩子。
就像李小萌說的：孩子就是父母的鏡子，當孩子出現問題，那一定是父母的問題，我們要做的，是和孩子一同解決問題，而不是解決孩子。在眾多關係中，親子關係是父母最應該去檢視自己的。
有一句話說得好，“世界上所有的愛都是為了相遇，而媽媽的愛是為了分離”，成為高段位媽媽的必經之路，除卻技能，還有正確認知到隨著孩子的長大，媽媽不再是孩子世界的主角，而是以陪伴的角色陪伴他長大，給予愛的力量。當他成人，還要學會如何正確得當的退出孩子的世界，孩子，從來都不是任何媽媽的歸屬物，孩子，是他自己的。