最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
- 學習方式的變化
幼兒園是學習與娛樂結合，老師們和孩子課上互動比較多。上小學之後突然變得“正式”，老師的教學方式與幼兒園有很大不同，很多一年級的老師反映：有些小朋友還沒有從幼兒園輕鬆的氣氛中走出來。“
小學後學習任務也增加。每天固定的課時，每節課的時間變長。學習新的科目，家庭作業的數量也增加了。這都是對孩子適應能力的挑戰。小學後學習成績會以分數的形式直觀的展現出來，這讓一部分孩子感覺很緊張。
- 飲食習慣變化
一般幼兒園會準備早、中、晚餐，還會有餐間水果。到了小學很明顯的差別就是每天在學校只吃一頓飯。
- 制度變化
在幼兒園時家長接送時間比較靈活，學校對孩子請假的制度也很寬鬆。上小學之後不一樣了，小學有嚴格的學校制度。遲到曠課都有相應的扣分機制，管理學生更加嚴格。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
- 學習方式的變化
幼兒園是學習與娛樂結合，老師們和孩子課上互動比較多。上小學之後突然變得“正式”，老師的教學方式與幼兒園有很大不同，很多一年級的老師反映：有些小朋友還沒有從幼兒園輕鬆的氣氛中走出來。“
小學後學習任務也增加。每天固定的課時，每節課的時間變長。學習新的科目，家庭作業的數量也增加了。這都是對孩子適應能力的挑戰。小學後學習成績會以分數的形式直觀的展現出來，這讓一部分孩子感覺很緊張。
- 飲食習慣變化
一般幼兒園會準備早、中、晚餐，還會有餐間水果。到了小學很明顯的差別就是每天在學校只吃一頓飯。
- 制度變化
在幼兒園時家長接送時間比較靈活，學校對孩子請假的制度也很寬鬆。上小學之後不一樣了，小學有嚴格的學校制度。遲到曠課都有相應的扣分機制，管理學生更加嚴格。
02.兒童心理的變化
在升入小學前後，兒童的心理是有幾個階段的變化的
第一階段：期待或害怕
小朋友會在心裡想象即將走進什麼樣的校園，在小學會經歷什麼，有些孩子非常期待上小學，有些孩子則開始焦慮，害怕自己不能適應小學生活。
第二價段：焦慮期或興奮期
①焦慮型：開學後發現學校跟自己想象中不一樣，他們會感到失望、焦慮和抗拒的心理，感覺自己難以適應新環境，一部分學生出現厭學的狀況。
②興奮型：新學校的環境他們很喜歡，很期待自己在心校園的生活，以積極的心態去學習。
第三階段：適應期
在學校生活一段時間之後，通過家長和老師的心理疏導，孩子漸漸適應了新校園，找到了自己的學習方式，正式融入小學生活。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
- 學習方式的變化
幼兒園是學習與娛樂結合，老師們和孩子課上互動比較多。上小學之後突然變得“正式”，老師的教學方式與幼兒園有很大不同，很多一年級的老師反映：有些小朋友還沒有從幼兒園輕鬆的氣氛中走出來。“
小學後學習任務也增加。每天固定的課時，每節課的時間變長。學習新的科目，家庭作業的數量也增加了。這都是對孩子適應能力的挑戰。小學後學習成績會以分數的形式直觀的展現出來，這讓一部分孩子感覺很緊張。
- 飲食習慣變化
一般幼兒園會準備早、中、晚餐，還會有餐間水果。到了小學很明顯的差別就是每天在學校只吃一頓飯。
- 制度變化
在幼兒園時家長接送時間比較靈活，學校對孩子請假的制度也很寬鬆。上小學之後不一樣了，小學有嚴格的學校制度。遲到曠課都有相應的扣分機制，管理學生更加嚴格。
02.兒童心理的變化
在升入小學前後，兒童的心理是有幾個階段的變化的
第一階段：期待或害怕
小朋友會在心裡想象即將走進什麼樣的校園，在小學會經歷什麼，有些孩子非常期待上小學，有些孩子則開始焦慮，害怕自己不能適應小學生活。
第二價段：焦慮期或興奮期
①焦慮型：開學後發現學校跟自己想象中不一樣，他們會感到失望、焦慮和抗拒的心理，感覺自己難以適應新環境，一部分學生出現厭學的狀況。
②興奮型：新學校的環境他們很喜歡，很期待自己在心校園的生活，以積極的心態去學習。
第三階段：適應期
在學校生活一段時間之後，通過家長和老師的心理疏導，孩子漸漸適應了新校園，找到了自己的學習方式，正式融入小學生活。
03.怎樣緩解孩子上小學的焦慮
▷不要嚇唬她
有些人會開玩笑的對孩子說：上小學可不要淘氣啊。老師很厲害的。類似於這種心理暗示會讓他新的校園生活感到恐懼。
▷提前帶他去熟悉校園
利用暑假的時間帶她去學校看一看，讓他提前感受一下新校園的氣氛，讓孩子有心理準備。
暑假期間帶她多接觸小朋友。小區廣場，藝術補習班，圖書館、展覽館都是讓孩子接觸新朋友的場所。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
- 學習方式的變化
幼兒園是學習與娛樂結合，老師們和孩子課上互動比較多。上小學之後突然變得“正式”，老師的教學方式與幼兒園有很大不同，很多一年級的老師反映：有些小朋友還沒有從幼兒園輕鬆的氣氛中走出來。“
小學後學習任務也增加。每天固定的課時，每節課的時間變長。學習新的科目，家庭作業的數量也增加了。這都是對孩子適應能力的挑戰。小學後學習成績會以分數的形式直觀的展現出來，這讓一部分孩子感覺很緊張。
- 飲食習慣變化
一般幼兒園會準備早、中、晚餐，還會有餐間水果。到了小學很明顯的差別就是每天在學校只吃一頓飯。
- 制度變化
在幼兒園時家長接送時間比較靈活，學校對孩子請假的制度也很寬鬆。上小學之後不一樣了，小學有嚴格的學校制度。遲到曠課都有相應的扣分機制，管理學生更加嚴格。
02.兒童心理的變化
在升入小學前後，兒童的心理是有幾個階段的變化的
第一階段：期待或害怕
小朋友會在心裡想象即將走進什麼樣的校園，在小學會經歷什麼，有些孩子非常期待上小學，有些孩子則開始焦慮，害怕自己不能適應小學生活。
第二價段：焦慮期或興奮期
①焦慮型：開學後發現學校跟自己想象中不一樣，他們會感到失望、焦慮和抗拒的心理，感覺自己難以適應新環境，一部分學生出現厭學的狀況。
②興奮型：新學校的環境他們很喜歡，很期待自己在心校園的生活，以積極的心態去學習。
第三階段：適應期
在學校生活一段時間之後，通過家長和老師的心理疏導，孩子漸漸適應了新校園，找到了自己的學習方式，正式融入小學生活。
03.怎樣緩解孩子上小學的焦慮
▷不要嚇唬她
有些人會開玩笑的對孩子說：上小學可不要淘氣啊。老師很厲害的。類似於這種心理暗示會讓他新的校園生活感到恐懼。
▷提前帶他去熟悉校園
利用暑假的時間帶她去學校看一看，讓他提前感受一下新校園的氣氛，讓孩子有心理準備。
暑假期間帶她多接觸小朋友。小區廣場，藝術補習班，圖書館、展覽館都是讓孩子接觸新朋友的場所。
▷培養孩子自主生活能力
培養孩子整理自己物品的能力，穿衣穿鞋，收拾書包，小學教師對學生的生活照顧相減少，這時很多小事都靠自己完成，在上小學之前，家長鍛鍊好孩子的自理能力，讓他在學校時不至於手忙腳亂。
▷講講父母小時候的故事
給孩子講講自己小學時有哪些有趣的事情，爸爸媽媽也是上過小學的，給他講述幼兒園和小學的差異，讓他有準備，在進入校園後不會產生太大的心理落差。
04.孩子升小學後需要家長的配合
不要覺得上了小學之後有老師管教就可以了，孩子在家受到的影響也很重要。
♥做好早飯
前面說到，升入小學之後孩子早飯和晚飯是在家吃的，這時候一頓營養健康的早餐就顯得很重要了，高質量的早餐會為孩子提供一個上午的能量，有利於身體發育。
♥培養孩子的規則意識
提醒孩子遵守學校制度和課堂紀律，不遲到不早退，及時糾正孩子錯誤行為。
最近一兩年，小區周圍開了很多家“幼小銜接”學校，家長很疑惑，覺得這就是另一種形式的幼兒園。糰子媽剛開始以為幼小銜接只是提前學習知識，後來發現，從幼兒園到小學需要“銜接”的不只是知識。
今天早上，同學在朋友圈問大家：“我兒子在幼兒園時適應能力很強，當初上幼兒園的時候都沒哭，在幼兒園表現也很好。現在長大上小學了，反倒變得粘人了。最近幾天送他上學校，他都要哭一會，這是為什麼啊？
很多家長誤以為，孩子長大之後會變得堅強。放手讓他適應幾天就好了。事實上並沒有那麼簡單。表面上看，孩子只是換了個地方上學，但跟孩子討論後發現：從幼兒園到小學，孩身體和心理上的經歷要比我們想的多。
01.升入小學後孩子有什麼變化？
新聞頻道對剛剛升入小學的小朋友進行了採訪：你覺得小學跟幼兒園有什麼不一樣的地方。
小朋友1：“我覺得幼兒園的老師很溫柔，小學老師太嚴厲了”
小朋友2：“每節課的時間變長了，坐的屁股疼”
小朋友3：“家庭作業變多了”
升入小學後，不只是學習知識，孩子會經歷很多變化，這也是鍛鍊孩子各方面能力的的時候。
- 環境變化
人到了一個新的環境是需要適應的，幼兒園教室的裝飾和氣氛跟小學有很大不同，校園變得更大，曾經幼兒園內可愛的滑梯也不見了，孩子一眼能看到的一切都跟以前不同，這是最直觀的感受。這會讓孩子在學習和玩耍過程中，鍛鍊了環境的適應能力。
- 人際關係的變化
上小學之後，老師和身邊的同學，還有平日要好的朋友幾乎都不在一起了。這個落差會讓孩子一時間難以接受，他們要接觸新同學，重新融入集體，結交新朋友。這對人際交往能力也是一大考驗。
人際交往關係能力較強的孩子，在上了小學後會較快適應新同學，他們會尋找自己喜歡的同學做朋友。能力弱的孩子則要經歷一小段時間的孤獨。
- 學習方式的變化
幼兒園是學習與娛樂結合，老師們和孩子課上互動比較多。上小學之後突然變得“正式”，老師的教學方式與幼兒園有很大不同，很多一年級的老師反映：有些小朋友還沒有從幼兒園輕鬆的氣氛中走出來。“
小學後學習任務也增加。每天固定的課時，每節課的時間變長。學習新的科目，家庭作業的數量也增加了。這都是對孩子適應能力的挑戰。小學後學習成績會以分數的形式直觀的展現出來，這讓一部分孩子感覺很緊張。
- 飲食習慣變化
一般幼兒園會準備早、中、晚餐，還會有餐間水果。到了小學很明顯的差別就是每天在學校只吃一頓飯。
- 制度變化
在幼兒園時家長接送時間比較靈活，學校對孩子請假的制度也很寬鬆。上小學之後不一樣了，小學有嚴格的學校制度。遲到曠課都有相應的扣分機制，管理學生更加嚴格。
02.兒童心理的變化
在升入小學前後，兒童的心理是有幾個階段的變化的
第一階段：期待或害怕
小朋友會在心裡想象即將走進什麼樣的校園，在小學會經歷什麼，有些孩子非常期待上小學，有些孩子則開始焦慮，害怕自己不能適應小學生活。
第二價段：焦慮期或興奮期
①焦慮型：開學後發現學校跟自己想象中不一樣，他們會感到失望、焦慮和抗拒的心理，感覺自己難以適應新環境，一部分學生出現厭學的狀況。
②興奮型：新學校的環境他們很喜歡，很期待自己在心校園的生活，以積極的心態去學習。
第三階段：適應期
在學校生活一段時間之後，通過家長和老師的心理疏導，孩子漸漸適應了新校園，找到了自己的學習方式，正式融入小學生活。
03.怎樣緩解孩子上小學的焦慮
▷不要嚇唬她
有些人會開玩笑的對孩子說：上小學可不要淘氣啊。老師很厲害的。類似於這種心理暗示會讓他新的校園生活感到恐懼。
▷提前帶他去熟悉校園
利用暑假的時間帶她去學校看一看，讓他提前感受一下新校園的氣氛，讓孩子有心理準備。
暑假期間帶她多接觸小朋友。小區廣場，藝術補習班，圖書館、展覽館都是讓孩子接觸新朋友的場所。
▷培養孩子自主生活能力
培養孩子整理自己物品的能力，穿衣穿鞋，收拾書包，小學教師對學生的生活照顧相減少，這時很多小事都靠自己完成，在上小學之前，家長鍛鍊好孩子的自理能力，讓他在學校時不至於手忙腳亂。
▷講講父母小時候的故事
給孩子講講自己小學時有哪些有趣的事情，爸爸媽媽也是上過小學的，給他講述幼兒園和小學的差異，讓他有準備，在進入校園後不會產生太大的心理落差。
04.孩子升小學後需要家長的配合
不要覺得上了小學之後有老師管教就可以了，孩子在家受到的影響也很重要。
♥做好早飯
前面說到，升入小學之後孩子早飯和晚飯是在家吃的，這時候一頓營養健康的早餐就顯得很重要了，高質量的早餐會為孩子提供一個上午的能量，有利於身體發育。
♥培養孩子的規則意識
提醒孩子遵守學校制度和課堂紀律，不遲到不早退，及時糾正孩子錯誤行為。
♥為孩子提供良好的家庭學習環境
孩子放學後會寫家庭作業，此時不應該受到影響。在孩子學習的時候，家長要關掉電子設備，耐心輔導他，提供一個好的學習環境。
♥適當的給些零花錢
孩子長大後會有自己想要的東西，在小學給零花錢是最合適的時候，適當給些零花錢也有利於孩子金錢觀的培養，零花錢數量根據家庭條件決定就好，切記不要攀比。
♥與老師積極溝通與配合
瞭解孩子在學校的情況，發現不足及時改正，配合老師工作，為了孩子的進步共同努力。
正確的幼小銜接需要學校、學生、和家長的共同努力，幫助孩子適應新環境，體驗當小學生為自己帶來哪些樂趣和收穫，不再對學校懼怕，讓孩子愛上新校園。