小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
班報完了，你應該和孩子坐下來討論，上這個班，要達到什麼效果，學會哪些知識，這些是需要作為父母的你和孩子都必須搞明白的——也就是目標。
有了目標之後，還要和孩子一起制定計劃，俗話說“一口吃不成胖子”，目標也不可能一步達成，在大目標之外，還應分若干個小目標，這樣有助於孩子一步一步去完成。
02.讓孩子體驗“成功”的喜悅
有了這些小目標的幫助，孩子就能比較輕鬆地體會到“成功”的感覺。就好像是打算跑馬拉松，要是一開始就訂42公里，等跑起來，感覺就跟望不到盡頭沒兩樣，一旦跑累了，就特別容易放棄。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
班報完了，你應該和孩子坐下來討論，上這個班，要達到什麼效果，學會哪些知識，這些是需要作為父母的你和孩子都必須搞明白的——也就是目標。
有了目標之後，還要和孩子一起制定計劃，俗話說“一口吃不成胖子”，目標也不可能一步達成，在大目標之外，還應分若干個小目標，這樣有助於孩子一步一步去完成。
02.讓孩子體驗“成功”的喜悅
有了這些小目標的幫助，孩子就能比較輕鬆地體會到“成功”的感覺。就好像是打算跑馬拉松，要是一開始就訂42公里，等跑起來，感覺就跟望不到盡頭沒兩樣，一旦跑累了，就特別容易放棄。
可是如果在這條道路上，多設幾個小站點，每跑到一站，就有人告訴：“你很棒，你已經跑到這兒了，要加油哦！”聽了這樣的話，當然就會生出更多動力，努力堅持跑下去，有更高的機率跑到終點。
制定小目標的目的，就是讓孩子檢驗到這種實現小目標之後的“成功”，喜悅和自豪的心情是持續推動孩子堅持下去的法寶哦！
03.關鍵時候，推孩子一把
所謂關鍵時候，一般就是感覺到孩子懈怠、不肯堅持的時候。畢竟要持之一恆確實是很辛苦的事情，孩子會在途中出現這樣的情緒是正常反應。
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
班報完了，你應該和孩子坐下來討論，上這個班，要達到什麼效果，學會哪些知識，這些是需要作為父母的你和孩子都必須搞明白的——也就是目標。
有了目標之後，還要和孩子一起制定計劃，俗話說“一口吃不成胖子”，目標也不可能一步達成，在大目標之外，還應分若干個小目標，這樣有助於孩子一步一步去完成。
02.讓孩子體驗“成功”的喜悅
有了這些小目標的幫助，孩子就能比較輕鬆地體會到“成功”的感覺。就好像是打算跑馬拉松，要是一開始就訂42公里，等跑起來，感覺就跟望不到盡頭沒兩樣，一旦跑累了，就特別容易放棄。
可是如果在這條道路上，多設幾個小站點，每跑到一站，就有人告訴：“你很棒，你已經跑到這兒了，要加油哦！”聽了這樣的話，當然就會生出更多動力，努力堅持跑下去，有更高的機率跑到終點。
制定小目標的目的，就是讓孩子檢驗到這種實現小目標之後的“成功”，喜悅和自豪的心情是持續推動孩子堅持下去的法寶哦！
03.關鍵時候，推孩子一把
所謂關鍵時候，一般就是感覺到孩子懈怠、不肯堅持的時候。畢竟要持之一恆確實是很辛苦的事情，孩子會在途中出現這樣的情緒是正常反應。
身為父母，在這樣的時候作用力就凸顯出來了：如果父母也跟著懈怠，那麼孩子就算是半途而廢了；而如果父母太過急躁，孩子則會反彈。
在這種時候，就最忌諱這兩點，我們絕不能當揮舞著鞭子抽著孩子前進的父母，而應該是孩子能尋求幫助獲取力量的對象。
如果孩子在前進的道路上慢下來了，一定要記得同孩子一起分析原因，必要的情況下也可以修正目標，以避免孩子太過吃力。
避免武斷和不懈的堅持，才是讓孩子成材的良方！
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
班報完了，你應該和孩子坐下來討論，上這個班，要達到什麼效果，學會哪些知識，這些是需要作為父母的你和孩子都必須搞明白的——也就是目標。
有了目標之後，還要和孩子一起制定計劃，俗話說“一口吃不成胖子”，目標也不可能一步達成，在大目標之外，還應分若干個小目標，這樣有助於孩子一步一步去完成。
02.讓孩子體驗“成功”的喜悅
有了這些小目標的幫助，孩子就能比較輕鬆地體會到“成功”的感覺。就好像是打算跑馬拉松，要是一開始就訂42公里，等跑起來，感覺就跟望不到盡頭沒兩樣，一旦跑累了，就特別容易放棄。
可是如果在這條道路上，多設幾個小站點，每跑到一站，就有人告訴：“你很棒，你已經跑到這兒了，要加油哦！”聽了這樣的話，當然就會生出更多動力，努力堅持跑下去，有更高的機率跑到終點。
制定小目標的目的，就是讓孩子檢驗到這種實現小目標之後的“成功”，喜悅和自豪的心情是持續推動孩子堅持下去的法寶哦！
03.關鍵時候，推孩子一把
所謂關鍵時候，一般就是感覺到孩子懈怠、不肯堅持的時候。畢竟要持之一恆確實是很辛苦的事情，孩子會在途中出現這樣的情緒是正常反應。
身為父母，在這樣的時候作用力就凸顯出來了：如果父母也跟著懈怠，那麼孩子就算是半途而廢了；而如果父母太過急躁，孩子則會反彈。
在這種時候，就最忌諱這兩點，我們絕不能當揮舞著鞭子抽著孩子前進的父母，而應該是孩子能尋求幫助獲取力量的對象。
如果孩子在前進的道路上慢下來了，一定要記得同孩子一起分析原因，必要的情況下也可以修正目標，以避免孩子太過吃力。
避免武斷和不懈的堅持，才是讓孩子成材的良方！
小媛剛剛確定懷上了寶寶，就開始迫不及待地規劃要怎麼養孩子了。
衣食住行就列了一張大單子，這還不算，連未來要讓孩子學什麼特長上什麼學校都寫成了計劃書。
她老公看了一眼吃驚得不行：
“孩子還沒生出來呢，他要不喜歡你的決定呢？你是不是該等孩子生出來以後尊重一下他的意見？”
小媛搶過單子對老公翻白眼：
“你真是一點危機意識都沒有，哪像當爸爸的樣子！”
她老公都無語了：“你也太著急了吧！”
父母該不該逼孩子？兩難？
像小媛，就是比較典型的“焦慮”型家長，大部分家長可能沒她這麼焦慮，但說起給孩子報什麼班，相信肯定也是如數家珍的。
他們都信奉“孩子不逼不行”，覺得孩子沒有自覺性，要是沒有一個人替孩子把關、督促，孩子肯定什麼事都做不成，而這個人，自己責無旁貸。
事實是不是這樣呢？
我讀書的時候也是報過培訓班的，我一向數理化都不好，用我爸媽的話說就是“不開竅”，他們也著急，高中就給我報了當時的名師班，還是我班主任推薦的幾位退休老教師開的聯合補習班。
這些退休老師都是相當厲害的老教師，報班也有限制，分數要在及格線上，每期只收15人，多了不收。
就是這樣一個補習班，一輪補下來，班上15個孩子，除了基礎本來就不差的幾個進步明顯，別的孩子，包括我在內，都沒有太大的進步。
這是為什麼呢？
因為他們和我一樣，在父母那裡承受的無形壓力太大了。在補習班上學完了之後，回到家爸爸媽媽就會不停地問今天學了什麼，做了什麼題，然後就是不歇氣地做題做題做題，稍微露出一點想休息的意思，都會換來一頓訓斥。
越是這樣，我們的腦筋越是轉不動，對考試越是隻有茫然和害怕，要是考試還考不好，我們是不是真的沒救了？結果就是越怕什麼來什麼，補習下來，考試仍然沒什麼起色。
父母們看到成績都會罵孩子：“為你掏了這麼多錢，結果錢都白花了！”
如果報了班逼孩子讀書，孩子們就都能變“學霸”，我想，那可能“學渣”就沒什麼生存空間了。
相信大家都知道“功夫在詩外”這句話，學做詩，不是照著詩學詩就能學會做詩、也不是天天念：“你快做詩啊。”詩就能做出來的，而要把眼光放在知識與閱歷的積累上，只有積累夠了，才能下筆如有神。
教孩子讀書成材，也是一樣的道理。
如何正確的“逼”孩子？
那麼想要讓孩子成材，父母的功夫又該下到哪裡呢？
其實，說孩子“不逼不成材”，這話不算錯，但是怎麼逼孩子，卻是有方法的。這個方法當然跟逼著孩子上培訓班做練習題是沒什麼關係的。
那應該怎麼逼呢？
01.與孩子一起制訂、完成目標
父母給孩子報培訓班，可不是報完班就結束任務了。
班報完了，你應該和孩子坐下來討論，上這個班，要達到什麼效果，學會哪些知識，這些是需要作為父母的你和孩子都必須搞明白的——也就是目標。
有了目標之後，還要和孩子一起制定計劃，俗話說“一口吃不成胖子”，目標也不可能一步達成，在大目標之外，還應分若干個小目標，這樣有助於孩子一步一步去完成。
02.讓孩子體驗“成功”的喜悅
有了這些小目標的幫助，孩子就能比較輕鬆地體會到“成功”的感覺。就好像是打算跑馬拉松，要是一開始就訂42公里，等跑起來，感覺就跟望不到盡頭沒兩樣，一旦跑累了，就特別容易放棄。
可是如果在這條道路上，多設幾個小站點，每跑到一站，就有人告訴：“你很棒，你已經跑到這兒了，要加油哦！”聽了這樣的話，當然就會生出更多動力，努力堅持跑下去，有更高的機率跑到終點。
制定小目標的目的，就是讓孩子檢驗到這種實現小目標之後的“成功”，喜悅和自豪的心情是持續推動孩子堅持下去的法寶哦！
03.關鍵時候，推孩子一把
所謂關鍵時候，一般就是感覺到孩子懈怠、不肯堅持的時候。畢竟要持之一恆確實是很辛苦的事情，孩子會在途中出現這樣的情緒是正常反應。
身為父母，在這樣的時候作用力就凸顯出來了：如果父母也跟著懈怠，那麼孩子就算是半途而廢了；而如果父母太過急躁，孩子則會反彈。
在這種時候，就最忌諱這兩點，我們絕不能當揮舞著鞭子抽著孩子前進的父母，而應該是孩子能尋求幫助獲取力量的對象。
如果孩子在前進的道路上慢下來了，一定要記得同孩子一起分析原因，必要的情況下也可以修正目標，以避免孩子太過吃力。
避免武斷和不懈的堅持，才是讓孩子成材的良方！